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六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生在小学阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、阅读理解、写作等。
2. 过程与方法：通过系统的复习，帮助学生形成完整的语文知识体系，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，使学生树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 回顾和巩固小学阶段的生字词，提高学生的词汇量。
2. 复习语法知识，包括词性、句子结构、修辞手法等。
3. 提高阅读理解能力，包括快速阅读、找关键词、分析文章结构等。
4. 提升写作技巧，包括写作手法、文章结构、语言表达等。
5. 欣赏和分析一些经典的文学作品，提高学生的文学素养。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价：1. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成果。
2. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和反思能力。
五、教学安排：1. 每课时安排40分钟，每周进行3-4课时。
2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
3. 在复习过程中，穿插一些有趣的活动，如讲故事、朗诵、表演等，提高学生的学习兴趣。
六、复习策略与方法：1. 分类复习：将语文知识分为字词、语法、阅读、写作等部分，有针对性地进行复习。
2. 逐步提升：从基础知识开始，逐步提高难度，使学生能够系统地掌握语文知识。
3. 查漏补缺：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。
4. 总结归纳：引导学生总结和归纳学习过程中的知识点，形成系统的知识结构。
七、复习计划与步骤：1. 第一阶段：回顾和巩固生字词，提高词汇量（2周）。
2. 第二阶段：复习语法知识，分析句子结构和修辞手法（3周）。
小学六年级语文毕业复习工作计划篇一：小学六年级语文毕业复习工作计划语文是学习中最基础、最重要的科目之一，小学六年级语文学习也是非常重要的，必须要认真复习。
为了能够顺利地完成小学语文毕业考试，我们需要制定一份复习计划。
第一步：查漏补缺在开始复习之前，我们先要检查一下自己的知识水平，看看有哪些知识掌握不够好，需要加强。
可以通过做一些语文试卷来发现自己的不足，再针对性地进行补充。
可以策划一些学习计划表，进行重点复习，需要的同学还可以积极请教语文老师，加强自己的学习效果。
第二步：重视阅读小学六年级语文考试对阅读理解的要求很高，这也是关键的考核内容之一。
阅读理解不仅考察孩子的阅读理解能力，还考察孩子思维能力、分析能力和学习能力。
我们应该多读一些文章，提高阅读能力，注意提高速度和准确度。
读完文章，我们可以回顾一下文章的内容，理解作者想表达的意思，提高自己的语文水平。
第三步：备考模拟提高自己的语言能力需要长期的积累和练习，需要将知识点通过练习和应用巩固起来。
我们可以在快到小学毕业考试的时候安排一些语文模拟考试，检验自己的学习成果和学习效果，加深对知识点的理解和记忆。
这样可以帮助我们在小学的语文毕业考试中更加从容，更加自信地应对考试。
总之，在进行小学六年级语文毕业考试复习中我们需要持之以恒地进行，坚持认真复习，不断提高自己的语文水平。
相信我们在加油努力的同时，一定能取得好成绩。
篇二：小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文学习是我们接触和认识语文的基础，也是今后一定需要用到的。
语文学科的知识面很广，需要掌握的知识量、知识点也很多，我们一定要对学过的知识进行全面而深入的复习。
接下来，就让我们一起来制定小学六年级语文毕业复习工作计划吧！第一步：明确重点语文学习的内容繁多，我们必须要有计划地进行复习。
因此，我们需要通过课程标准，明确重点，有针对性地进行复习。
可以根据教材的知识点、重点和难点，制定具体复习计划，深入浅出、有条不紊地进行复习，落实每一个知识点，在短时间内迅速提高语文成绩。
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习的乐趣。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾和巩固小学阶段所学的生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：梳理和巩固小学阶段所学的语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：回顾和巩固小学阶段所学的作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：引导学生进行有效的课外阅读，提高学生的阅读水平，拓展知识面。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教材、练习册等教学资源，辅助教学。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4. 个别辅导，关注学生的个体差异。
五、教学安排1. 课时：共10课时。
2. 教学进度：每课时完成一个复习内容。
3. 教学评价：通过课堂表现、练习成绩、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学过程1. 生字词复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：通过例句、造句等方式，让学生在实际运用中复习语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：通过分析优秀作文、学生互评等方式，让学生掌握作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：向学生推荐适合的课外阅读材料，让学生在阅读中拓展知识面，提高阅读水平。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：通过定期的练习考试，了解学生对语文知识的掌握情况。
【导语】⼩学语⽂毕业复习，需要将⼩学六年当中的所有语⽂知识进⾏⼀次系统的复习。
准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、基础知识的复习 ⼩学语⽂基础知识⼀般包括：汉语拼⾳、字词的识记与理解、查字典知识、句⼦的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的⽤法、课⽂背诵与默写古诗、名⾔警句的识记等等。
我对这⼀板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的⽅法来进⾏复习指导，课下⿎励学⽣有计划地进⾏复习掌握。
怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的⽅法来进⾏复习呢?⽐如对汉语拼⾳的复习，我是采取抓关键的知识点对学⽣进⾏复习的。
如拼⾳中的字母表、声母表、韵母表、整体认读⾳节。
我⼀定要求学⽣熟记，还要让学⽣了解它们之间的异同(如表中的送⽓⾳、平⾆⾳、翘⾆⾳、前后⿐⾳、整体认读⾳节的识记与其他⾳节的区分等等，我在复习的时候⼀定要给学⽣们⼀⼀指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。
) 这还不够，我还要例举⼀些习题，让学⽣明⽩掌握了拼⾳四表可以解决很多问题。
如下⾯这道题：把属于同⼀类的写在⼀起：aneneiiuunaoin学⽣知道韵母表中的前⿐⾳是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。
⾄于基础知识在复习的时候如何教给⽅法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出⽅法来进⾏指导的。
如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。
我在复习的时候会教给学⽣解题的⽅法。
我认为学⽣掌握了解题的⽅法之后，所有的类型题都可以引刃⽽解了。
对于⼩学语⽂基础知识的复习，如果光靠⽼师在课堂上“⽤⼒”是不⾏的。
学⽣课下得⾃觉地、有计划地、有针对性地进⾏复习消化才⾏。
因为⼩学语⽂基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖⽡⽡”不仅需要理解，也需要识记。
在复习阶段，每⼀节课的知识容量都⾮常⼤，如果学⽣学习态度消极了，⽼师在课堂上讲得多精彩都是枉然。
即便在课堂上学⽣也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没⼏天学⽣就会把⽼师复习的内容淡忘的。
小学六年级语文毕业复习计划小学六年级语文毕业复习计划精选3篇（一）小学六年级语文毕业复习计划可以根据具体情况进行安排，下面是一个参考计划：1. 复习课本知识：回顾每个单元的重点内容，复习课文内容和课文中的重要词语、句子。
可以制定每天复习一个单元的计划，逐个进行。
2. 基础知识巩固：巩固拼音和汉字的学习，复习常用词语的读音和写法。
可以通过做练习题、听写等方式进行巩固。
3. 阅读理解能力训练：做一些阅读理解的练习题，提高对文章的理解能力和分析能力，培养阅读技巧。
4. 写作能力提升：进行写作训练，练习写不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
可以选择一些常见的话题进行写作练习。
5. 口语表达能力训练：进行口语训练，练习朗读、演讲等，提高口语表达能力和语音语调。
6. 古诗词学习：复习并背诵一些经典古诗词，了解其中的意境和文化内涵。
7. 语言运用技巧学习：学习一些语言运用的技巧，如修辞手法、比喻、夸张等，丰富语言表达方式。
8. 综合练习和模拟测试：进行一些综合练习和模拟测试，查漏补缺，发现自己的不足之处，及时调整学习计划。
以上是一个大致的复习计划，可以根据个人情况进行调整和安排。
同时，也要记得保持良好的学习习惯，每天有规律地进行复习和练习，才能更好地备战语文毕业考试。
小学六年级语文毕业复习计划精选3篇（二）小学六年级语文毕业班小升初复习计划：1.词语积累：每天背诵5个生字词和5个成语，加强词语的掌握和运用能力。
2.古诗文积累：每周选择一篇古诗或古文，背诵并理解其意义和用法。
3.阅读理解练习：每天阅读一篇语文文章，并进行阅读理解练习，培养阅读理解能力。
4.语法基础巩固：每周选择一个语法知识点进行学习和练习，如词性、句子成分、动词时态等。
5.写作训练：每天进行一篇写作练习，包括议论文、记叙文等各种文体，培养写作能力和表达能力。
6.熟读经典作品：选择几部经典作品进行熟读，如《红楼梦》、《西游记》等，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
小学六年级语文毕业备考总复习指导
小学六年级语文毕业备考总复习指导如下：
1. 课文复习：
- 温习教材中的重要篇章，包括文言文、现代文和诗词等。
重点理解文章的主题、结构和内容，掌握重要词语的意义和用法。
- 复习课文的背诵和默写，注意正确拼写和语法的运用。
2. 语言知识复习：
- 复习词语的读音、造句和解释。
- 复习常见词语的词义辨析和近义词、反义词的辨析。
- 复习词语的构词法和词性变化。
- 复习常见的短语、成语和俗语。
3. 语法知识复习：
- 复习常见的词类和句子成分，掌握其基本概念和用法。
- 复习常见的句子结构和句型，包括简单句、并列句、复合句等。
- 复习常见的语法规则和注意事项，包括主谓一致、时态、语态等。
4. 写作复习：
- 复习常见的写作技巧和方法，包括行文结构、过渡句、举例说明、论证等。
- 复习常见的文体和篇章结构，包括记叙文、说明文、议论文等。
- 练习写作，提高作文的写作能力和表达能力。
5. 阅读理解复习：
- 增加阅读量，培养阅读理解的能力。
- 复习常见的阅读题型和解题技巧，包括主旨题、细节题、推理题等。
6. 名著导读：
- 复习所学的名著，包括《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，掌握其主要情节和人物形象。
最重要的是要养成良好的学习习惯，坚持每天进行语文复习和练习，多读多写，提高语文素养和应试能力。
六年级语文总复习方法及措施六年级语文总复方法及措施学生现状我校毕业班学生整体表现良好，学风好、纪律性和自觉性较强，大多数学生目标明确、研究劲头足。
但各班仍有2-3名学生基础薄弱，研究缺乏主动性，考试成绩与人均分差距较大。
复课步骤第一阶段：单元复（5月18日-6月7日）在本阶段，教师组织学生以教材为主，扎实地掌握各单元中每篇课文所涉及的知识点、能力点等内容，融会贯通。
第二阶段：分类复（6月8日-19日）复内容包括拼音、字、词、句子、段篇阅读和作等。
教师要精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式。
在课堂上，首先向学生介绍复的知识内容，并指导答题方法；其次出示对应的练题，以练巩固知识；最后评讲练、小节知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力。
第三阶段：系统复（6月20日-30日）在这一段时间，主要以训练课和精选课为主要课型，帮助学生认清自己的薄弱环节和重点内容，指导学生根据实际情况进行复，抓住重点知识，提高分析和解决问题的能力。
具体做法1、四个科任教师每周日晚例会后及周三全干会后共同研讨、交流复课内容，共享优质题，共同解决复课中存在的问题。
2、上好复课，确保40分钟的质量。
复课的总体目标是：复基础知识，紧扣教材内容，解决实际问题，培养基础能力，取得理想成绩。
针对我校毕业班的教学现状，我们坚持不放弃任何一个差生。
为此，我们采用了“低、小、快、活”的课堂教学方式，即以低起点为出发点，采用小步子的教学方法，快速反馈学生的表现，并灵活调整教学计划。
此外，我们通过晨会、班会等形式，及时发现学生的亮点和进步，及时表扬，激励他们的研究热情。
对于中等生，我们采用“起点低一点，知识面宽一点，要求严一点，训练实一点，反馈勤一点”的教学方式。
这样可以让他们在研究中逐步提高自己的水平，同时也可以让他们更好地适应高中研究的要求。
而对于尖子生，我们则需要在夯实基础的同时，挖掘他们知识和能力的潜能，高效开发他们的智力。
小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划「篇一」一、指导思想把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。
二、复习目标（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。
7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）知识积累方面1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。
2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。
（三）实践活动方面1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。
（四）阅读方面能运用已掌握的阅读知识，读懂各类，熟练解答各种阅读题。
（五）作文能力方面练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）前后的句子，推测说话者会说些什么。
六年级语文毕业考试复习计划一、指导思想（新课程标准要求）1、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
（基础知识方面）2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。
（阅读方面）3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
（习作方面）4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。
（口语交际方面）5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
（综合性学习方面）二、复习要求本月是小学学习的最后阶段，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
主要做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
千里之行，始于足下。
六班级语文毕业复习方案六班级语文毕业复习方案语文是同学综合力量的重要组成部分，对于同学毕业考试的成果至关重要。
为了挂念同学们高效复习，我制定了一个六班级语文毕业复习方案。
以下是这个方案的具体内容。
一、复习目标1.巩固基础学问，包括词语、句子的理解和运用。
2.把握作文的基本技巧，提高写作水平。
3.理解并运用阅读策略，提高阅读理解力量。
4.生疏并把握诗词歌赋等文学常识。
5.了解中国古代文化和经典文学作品。
二、复习内容1.词语运用针对词语的理解和运用，可以通过词义辨析、填空等形式进行训练。
每天选择5个词语，进行记忆和理解，并在句子中运用。
2.句子的理解和运用选择一些常用的句式，进行句子的改写和试题的练习。
例如，使用被动语态改写句子，使用倒装语序改写句子等。
3.作文训练每天布置一个写作题目，要求同学用所学的学问进行写作。
通过作文训练，提高同学的写作力量。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4.阅读理解选择一些动人心弦的文章，进行阅读并进行问题的回答。
让同学理解文章的意思，并提高阅读理解力量。
5.诗词歌赋选择一些美丽的诗词歌赋，让同学朗读并理解其内涵。
同学可以适当背诵，并进行诗词的默写。
6.古代文化和经典文学作品学习中国古代文化和经典文学作品的学问，了解其历史背景和内涵。
同学可以通过阅读古代文学作品，进行解读和分析。
三、复习方法1.制定方案每天支配肯定时间进行语文复习，合理规划每一步的内容。
2.集中留意力复习时要留意集中留意力，避开分散留意力。
3.整理笔记复习过程中，可以记录下自己的思考和心得体会，便利日后复习。
4.扩大阅读范围在复习的过程中，可以选择一些适合自己的阅读材料，扩大自己的阅读范围。
5.多做习题千里之行，始于足下。
在复习过程中，多做一些习题，检验自己的理解和把握程度，准时发觉问题并加以解决。
四、复习时间支配1.每天早晨30分钟复习基础学问，包括词语、句子、修辞手法等。
2.每天晚上30分钟进行作文训练，提高写作水平。
2011-2012学年六年级语文毕业复习方案唐西片黄圳小学钟宏伟本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，大部分教师缺乏经验，教学时间紧（只有2个多月了），因而，怎样使总复习既省时又高效？一方面我们要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。
本着“突出重点，简化内容”的指导思想，有针对性地作好知识的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。
我觉得应该做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
复习时间安排：先对六年级上册教材进行回顾复习（大约一周的时间）其次：复习资料讲解（计划一个月左右时间）接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。
（计划半个月）最后：查缺补漏。
（计划半个月）下面就考试出现的“基础知识”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四大方面说说具体的复习内容及策略：第一部分：基础知识一、汉语拼音1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。
如①声母、韵母、声调和整体认读音节（能具体区分声母、韵母；声母中的平、翘舌音；韵母中的前、后鼻音）；②轻声和儿化音；③认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；④认识大小写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法；⑤“一”、“不”、“七”、“八”的变调，“啊”的变调等；⑥停顿、重音（这两个知识点考试也比较常见）。
所以要让学生背诵并默写《汉语拼音字母表》及16个整体认读音节，特别是整体认读音节，这几年的大小考试中均有出现。
2、我们要针对近几年常会出现的题型，针对性的重点讲解。
主要题型有：看拼音写词语（六年级两册书的词语为重点）、写句子；找出是整体认读音节的字；把相应的字按音序排列；给带点的字选择正确的读音（我们应该把易错的常出现的进行整理）等等。
二、识字、写字1、巩固已认识的常用词语，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是六年级的生字词要熟练掌握（把两册书的词语盘点再复习一遍）；2、笔画（8种常用的笔画名称）、笔顺（笔顺规则）、偏旁部首等汉字知识。
特别是容易写错的笔画、笔顺等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。
3、能掌握查字典的三种方法音序查字法、部首查字法、数笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个重点，应引导学生掌握正确的答题方法，多给他们总结归类）6、错别字、成语纠错，考试中也经常出现，如广告词改错等。
三、词语词语的复习要做到：1、语义的理解，熟悉理解词语意思常用的方法；2、近义词，反义词；3、词语分类：按意义、用途、词性、感情色彩、词语间的关系分类。
（我国的传统节日我觉得很重要，要重点讲，因为我们第三单元讲各地的传统习俗）4、补充成语（我们有必要把六年级两册书上常见的“把成语补充完整，再解释所填的字”这类成语全部整理出来）、成语归类（这个工作本来我们在上个学期就应该做）从内容上：描写人物品质的、神态的、外貌的成语，描写春、夏秋冬四季的成语，形容高兴的、悲伤的成语，寓言故事、神话故事、历史故事的成语等等；从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……5、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；6、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、词语的搭配（指导学生在平时的阅读中，多注意，以形成良好的语感），了解“的”“地”“得”的用法。
8、词语的排列（按一定顺序：从大到小的范围，时间的前后）。
9、三字、五字、七字成语等（教师要帮助整理，让学生熟记）常出现的题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思；词语搭配；用词造句；改正错别字；照样子写词语（ABAB、AABB）；根据意思写词语；按要求写成语。
四、句子1、复句，让学生知道转折、因果、假设、条件、并列、选择、递进关系的常用关联词语（这方面的知识我觉得没有必要过多讲，因为这类出现的题型就是选关联词语，题目比较简单，大部分同学都会做）；2、修改病句、病段，了解几种常见的病局类型，熟悉并统一修改符号；3、句子类型：四种句子类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句），特别注意讲解疑问句与反问句的区别）4、句式转换：把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换（直述句与转述句），把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；4、修辞方法及其作用：比喻、拟人（生动形象地写出了＋对象＋特性）、夸张、排比（有气势、加强语气。
强调了＋对象＋特性）、反问（强调，加强语气）、设问（引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）、反复（强调了…加强语气）等；5、仿写句子。
（我们老师有必要要把一些常见的句仿写子抄出来，让学生加以背诵）6、理解句意（如写出句子的两种理解、用词语的不同意思造句）。
7、标点符号。
着重讲解省略号、引号、破折号的作用并要求熟记。
8、常见的古诗词、名言警句、对联、俗语、谚语、歇后语等（应分类整理）。
第二部分：口语交际（结合练习进行）1、梳理以前学习的口语交际内容，熟悉常考的题型；2、复习时，结合平时的学习，根据自己班级的实际情况进行补充。
3、让学生在班内进行口语交际练习，并能正确、流利地正确交流。
4、结合生活运用：a.设计标语：教室；图书阅览室；学校食堂；花圃草坪。
b.公益广告：节约、爱心、感恩等c.毕业在际，对母校、老师、同学有什么想说的？d.神舟飞船的发射成功，谈谈你的感想。
e.科技发展是利大还是弊大？第三部分：阅读我个人认为，要在阅读上拿高分，首先要培养习惯，让他们读懂文章再动笔。
读懂文章，我给学生这样的规定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情（是好还是坏，是作者的爱还是恨）。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
想回答这五个问题，文章不读上几遍是不可能一下子弄清楚的。
因此要要求学生阅读短文，至少读两遍。
阅读常见的题型及解题方法：一、联系上下文理解词语。
这类题目要做到瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键字解释等。
二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会。
“字面+中心+生活实际”，是指先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，我们要联系自己的生活谈谈体会。
三、概括文章的段意（内容）1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用“谁干什么”的语句来表达。
记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
说明类文章：说明（介绍）＋对象＋内容（特点）2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：（1）从内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。
（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
四、理解文章中心的方法：1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
（是作者的爱还是恨）。
2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
五、回答问答题的方法：1、回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型：教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用自己最通俗的方法解释一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）七、阅读说明文的方法：说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。
这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务。
