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第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平和教学质量，我校语文教研组于2021年10月15日组织了一次语文课例研究教研活动。
本次教研活动旨在通过课例研究，探讨语文教学中的重点、难点，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动主题本次教研活动的主题为：“聚焦核心素养，提升语文教学实效”。
活动内容主要包括：观摩优秀课例、交流教学心得、研讨教学策略。
三、活动过程1. 观摩优秀课例活动开始，教研组长介绍了本次教研活动的目的和意义，然后组织全体语文教师观摩了一节优秀课例。
这节课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《荷塘月色》。
张老师通过生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文，激发了学生的学习兴趣。
2. 交流教学心得观摩完优秀课例后，张老师分享了她的教学心得。
她认为，语文教学要注重培养学生的核心素养，如：阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 研讨教学策略接下来，全体语文教师围绕以下问题展开研讨：（1）如何在语文教学中培养学生的核心素养？（2）如何提高语文课堂教学的实效性？（3）如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？针对这些问题，教师们结合自身教学经验，纷纷提出了自己的见解。
以下是一些具有代表性的观点：（1）教师要深入研读教材，明确教学目标，制定合理的教学计划。
在课堂上，要注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（2）教师要善于运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂的趣味性。
同时，要关注学生的情感体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）教师要注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
在阅读教学中，要引导学生学会鉴赏、评价作品，提高阅读理解能力。
（4）教师要关注学生的写作能力，引导学生多写、多练。
在写作教学中，要注重培养学生的创新思维和表达能力，提高写作质量。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校特举办本次小学语文教研活动培训。
本次培训旨在帮助教师掌握小学语文教学的新理念、新方法，提高教师的教育教学能力，为提高我校小学语文教学质量奠定基础。
二、培训目标1. 帮助教师深入理解新课程改革的理念，明确小学语文教学的目标和任务。
2. 提高教师对小学语文教材的分析、处理和运用能力。
3. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力。
4. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
5. 提高教师的教学反思能力，促进教师专业发展。
三、培训内容1. 新课程改革理念解读（1）新课程改革的背景和意义（2）新课程改革的基本理念（3）小学语文教学目标与任务2. 小学语文教材分析与处理（1）教材分析的基本方法（2）教材处理的原则（3）教材处理的方法与技巧3. 现代教育技术在小学语文教学中的应用（1）多媒体课件制作与应用（2）网络资源在小学语文教学中的应用（3）信息技术与课程整合的策略4. 小学语文教学案例分享（1）优秀教学案例赏析（2）教学案例分析与改进5. 教师教学反思与专业发展（1）教学反思的方法与技巧（2）教师专业发展的途径与策略四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，帮助教师深入理解小学语文教学的新理念、新方法。
2. 案例分析：组织教师进行教学案例分析，提高教师对教材的分析、处理和运用能力。
3. 互动交流：开展小组讨论、教学观摩等活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 实践操作：组织教师进行现代教育技术的实践操作，提高教师运用现代教育技术进行教学的能力。
5. 教学反思：引导教师进行教学反思，促进教师专业发展。
五、培训时间与地点1. 时间：2022年9月15日-9月17日2. 地点：我校会议室六、培训要求1. 参训教师应认真参加培训，做好笔记，积极互动。
2. 参训教师需提前准备教学案例，以便在培训中进行分享和交流。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了更好地落实语文核心素养，提高教师的教学水平，我校开展了语文教研活动课例研讨。
本次研讨活动以《荷花》一课为例，旨在通过集体备课、课堂教学、课后反思等环节，探讨如何有效进行语文课堂教学，提高学生的语文素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂教学，展示教师的教学设计，促进教师之间的交流与合作。
3. 通过课后反思，总结教学经验，提升教师的教学水平。
三、活动内容（一）集体备课1. 教材分析：教师们共同分析了《荷花》这篇课文的特点，包括作者、写作背景、文章结构、重点难点等。
2. 教学目标：结合课程标准和学生实际，明确了本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 教学方法：教师们讨论了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学过程：教师们共同设计了教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、拓展延伸等环节。
（二）课堂教学1. 导入：教师通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：教师按照教学设计，引导学生自主阅读、合作交流，探究课文内容。
3. 巩固练习：教师设计了一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，进行拓展阅读，培养学生的语文素养。
（三）课后反思1. 教学效果：教师们对本节课的教学效果进行了反思，总结了自己的优点和不足。
2. 学生表现：教师们分析了学生的课堂表现，了解了学生的学习需求和兴趣点。
3. 教学改进：教师们针对存在的问题，提出了改进措施，为今后的教学提供了借鉴。
四、活动总结本次语文教研活动课例研讨取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学和课后反思，教师们对《荷花》这篇课文的教学有了更深入的理解，对语文课堂教学有了新的认识。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到关注。
为了提高小学语文教学质量，推动语文教学的改革与创新，我校开展了小学语文研究课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文教学的理解和认识，明确教学目标。
2. 优化课堂教学，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
4. 推动小学语文教学的改革与创新。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师根据教材内容，结合学情，共同制定教学目标、教学重难点、教学策略等。
（2）教师分享各自的教学经验，共同探讨教学方法。
（3）集体备课过程中，注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 课堂教学观摩（1）教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩过程中，教师关注课堂教学效果，记录课堂亮点和不足。
3. 课后研讨（1）教师针对课堂教学情况进行反思，分析课堂教学效果。
（2）教师提出改进措施，共同探讨提高教学质量的途径。
（3）教师分享优秀教学案例，互相学习借鉴。
四、活动过程1. 集体备课（1）教师分组进行集体备课，共同探讨教学目标、教学重难点、教学策略等。
（2）各小组代表分享备课成果，其他教师提出意见和建议。
（3）备课过程中，教师关注学生的核心素养，注重培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
2. 课堂教学观摩（1）教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩过程中，教师关注课堂教学效果，记录课堂亮点和不足。
3. 课后研讨（1）教师针对课堂教学情况进行反思，分析课堂教学效果。
（2）教师提出改进措施，共同探讨提高教学质量的途径。
（3）教师分享优秀教学案例，互相学习借鉴。
五、活动成果1. 教师对小学语文教学有了更深入的理解和认识，明确了教学目标。
2. 教师的教学水平和专业素养得到提升，课堂教学效果明显改善。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长。
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
为了更好地落实这一目标，我校开展了以“提升学生语文素养，促进教师专业成长”为主题的教研活动。
在本次教研活动中，我执教的《秋天的雨》一课，得到了教研组老师们的一致好评，现将教学设计及反思如下。
二、教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写秋天的优美词句。
（2）过程与方法：通过朗读、品味、想象等方式，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2. 教学重难点（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写秋天的优美词句。
（2）难点：通过朗读、品味、想象等方式，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 教学过程（1）导入教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”以此激发学生的学习兴趣，引出课题《秋天的雨》。
（2）初读课文，整体感知教师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。
同时，注意引导学生关注生字词，如“黄黄的”、“红红的”等，让学生初步感受秋天的色彩。
（3）品读课文，体会情感教师引导学生找出描写秋天景色的句子，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等，让学生通过朗读、品味，感受秋天的美丽。
（4）拓展延伸，提高素养教师引导学生联系生活实际，谈谈自己眼中秋天的美景，如落叶、果实等，让学生进一步感受秋天的魅力。
（5）总结全文，升华情感教师引导学生总结课文内容，谈谈自己对秋天的喜爱之情，鼓励学生珍惜美好时光，热爱大自然。
4. 教学反思（1）教学过程中，注重了学生的主体地位，让学生在自主、合作、探究中学习。
（2）教学过程中，关注了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需求。
（3）教学过程中，运用了多种教学方法，如朗读、品味、想象等，提高了学生的学习兴趣。
语文课例研究报告（通用3篇）语文课例研究报告篇1【教材分析】《风景优美的地方》是人教版小学语文三年级上册第六单元的习作。
知识目标：引导学生写出自己去过的或最想去的地方，体现其吸引人之处。
能力目标：尝试完成一篇写景。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学重点】通过仔细观察，抓住特点，有条理的介绍。
【教学难点】描写有序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。
【教学准备】收集有关图片或资料。
【教学过程】一、激情导入：1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色……（出示图片）引导学生说说图片的景物美在哪？2.出示好词、好句。
刚刚同学们说得很好，老师这里有很多描写景物的好词送给同学们，我们一起读一读。
二、引导归纳：1.回忆课文的写作方法：（1）师：这节课，我们要要向同学介绍自己去过的地方，那大家想想，怎样写能让人读着像看到了一样美呢？我们先回忆一下《富饶的西沙群岛》这篇课文，想一想那些句子写的好吗？用了什么方法？（课件出示《富饶的西沙群岛》段落）（2）师小结：写特点（板书）：颜色：五光十色、瑰丽无比；形状：一块块，一条条，互相交错。
各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾用方法（板书）：运用比喻、拟人等方法写一处景物，使文章更加生动、形象。
2.观察、讨论、修改、学以致用。
师：下面我们来看一幅图片。
（1）出示图片（桂林漓江象鼻山），引导学生仔细观察。
说说你想到哪些词语或句子来形容这样的美景？（2）师：有一位同学也去过桂林漓江象鼻山，他写了这样一段话，（出示句子）我们来看看，你觉得这段话写得美不美？能不能让它更美，吸引其他游客呢？运用什么方法，你觉得怎么加句子会更生动？请你和同桌说一说。
讨论后指名答。
（3）老师请同学们帮他改一改。
（课件出示段落）（4）师指导和讲解。
（5）挑选一篇改得好的段落，读给全班同学听。
（6）师总结：用上合适的好词、好句，学会使用比喻、拟人等修辞手法，把句子写得更加生动、有趣。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。
为了提高语文教师的教学水平和课堂效率，我校语文教研组决定开展一次小学语文教研活动示范课，旨在通过示范课展示有效的教学策略，促进教师之间的交流与学习，共同提高教学质量。
二、活动目的1. 通过示范课展示，让教师了解并掌握新的教学理念和方法。
2. 提高教师对教材的解读能力和课堂组织能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动内容本次教研活动示范课以《荷叶圆圆》一课为例，具体内容如下：1. 课前准备（1）教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。
（2）设计合理的教学环节，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等。
（3）准备相应的教学工具和教学资源。
2. 教学过程（1）导入教师通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注荷叶这一自然现象。
（2）新课讲解教师引导学生朗读课文，理解课文内容，重点讲解荷叶的形状、颜色、用途等，并引导学生发挥想象力，描绘荷叶在夏天的美丽景象。
（3）巩固练习教师设计多种形式的练习题，如填空、选择题、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
（4）总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生课后收集荷叶的相关资料，进一步拓展知识面。
3. 课堂评价教师关注学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的情况等，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
四、活动总结1. 教师在课后进行反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 教研组组织教师进行评课，针对示范课的教学环节、教学方法、教学效果等方面进行深入剖析，提出改进意见。
3. 教研组将示范课的教学经验进行整理，形成教学案例，供全体教师参考。
五、活动成果1. 教师们对小学语文教学有了更深入的认识，提高了教学水平。
2. 学生在课堂上积极参与，学习效果显著。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提升奠定了基础。
第1篇一、讲座背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长，本讲座旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助教师更好地理解和把握小学语文教育的核心要义，提升教育教学能力。
二、讲座目标1. 帮助教师深入理解新课程改革的理念，明确小学语文教育的目标与任务。
2. 提高教师对教材、教法、学法的研究能力，促进教师专业素养的提升。
3. 培养教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、讲座内容一、新课程改革背景下的小学语文教育1. 新课程改革的基本理念新课程改革以学生发展为本，倡导以人为本的教育理念，强调培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
2. 小学语文教育的目标与任务小学语文教育的目标是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，为终身学习奠定基础。
具体任务包括：识字与写字、阅读、写作、口语交际等。
二、小学语文教材研究1. 教材的编写特点教材的编写要体现课程标准的理念，注重学生的实际需求，体现时代精神。
2. 教材的解读与运用教师要学会解读教材，把握教材的编写意图，灵活运用教材，发挥教材的教育功能。
三、小学语文教学方法研究1. 课堂教学方法课堂教学方法要多样化，注重启发式教学、探究式教学、合作式教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 课外活动指导教师要组织开展丰富多彩的课外活动，培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
四、小学语文评价策略研究1. 评价的目的与原则评价的目的在于促进学生的发展，评价的原则要遵循客观性、发展性、全面性。
2. 评价的方法与手段评价方法要多样化，包括形成性评价和总结性评价，评价手段要科学、合理。
五、教师专业素养提升1. 教师的专业成长教师要不断学习，提高自身的专业素养，适应新课程改革的要求。
2. 教师的教育教学能力教师要具备良好的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、教学评价等。
六、小学语文教研活动开展1. 教研活动的目的与意义教研活动的目的是提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。
小学语文课例研究报告集合9篇第一篇: 小学语文课例研究报告做课例研究要抓住细节，比如同课异构，比如一节课的失败之处或者一节课的亮点都能成为课例研究的素材。
通过学习，我知道课程培训，目的是为了提高课堂教学质量的改善和提高教师的实际教学工作的首要目标。
该培训活动最终没有理论输出，而是提高教师的实践。
这提高的最终目标，因此，本次培训不断提高追求教育实践螺旋来回进程。
锻炼的过程是学习的过程中提高教师的行动。
教师自己的教学行为观察和思考的过程中，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，加深理解，继续自我和自我实践，提高他们的认识的基础上。
一般程序课学员:⑴问题-发现一个问题，在自己的教学。
可能是性格问题，不具代表性，但也可能是一个普遍的问题。
⑵设计-，想象一个解决方案来设计一个新的教学计划，编写一个新的课程计划。
⑶行动-在教学中实施这种方法的基础上设计的新方案进行讨论。
(研讨会)(4)，以反映实际的效果-收集教学反应的调查教学。
⑸评估，研讨会，评估(成功或失败的原因分析)⑹发现一个新问题，新一轮的行动研究。
做课的主题为引领，只有抓住这条线，才使课风筝越飞越远，越飞越高。
从观察点的重点，了解在课堂上，教学取证，在讨论中产生的，和储蓄的课的课。
只有在实践反思锻炼，以梅西耶烂摊子，最终形成的经验，这样的增长和取得的成就同步。
课程学员体验大方初中英语2班杜斌2023年以来，我有幸参加国家培训计划中西部农村中小学中学教师远程培训，大方的初中英语课程培训。
我很珍惜这个不断完善和提高自我的机会，积极认真参与培训的全过程。
训练，我聆听了精彩的讲座的英语教育专家，他们的味道幽默式的教育，先进的教育理论，交换类优秀教师，不仅要加强理论和专业知识，学习，以及教师和本班课程学习。
可以说，培训有利可图得到这笔交易。
以提高教育思想，开阔眼界的改革。
超过2个月的培训，学习一段时间的，所以我抬起头埋和辛勤工作，发现，教育是需要的，是有远见的。
