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说课稿各位领导、老师，你们好！今天我说课的题目是《原始凭证》。
第一块讲讲我的教学设计理念：主要是构建以学生为本的课堂教学模式，通过合作学习，竞赛机制等充分调动学生积极性，挖掘其自主学习的潜能。
这其中要具体注重两个方面的改革：1.师生角色的分配：教师要从授业者转为促进者、引导者，使学生获得广泛的学习操作体验，促进全面发展。
2.课堂时间的分配：让学生成为课堂主体，通过动口、动脑、动手在演练中掌握知识，寓教于乐。
第二块我对教材的分析和处理1.教材的地位和作用：《基础会计》一书是由张玉森、陈伟清主编的中等职业教育国家。
规划教材，是会计专业的主干课程之一，而本节所授内容是该书第四章会计凭证中所讲述的内容，它继承了前一章账户和复式记账有关内容的同时，又对接下来的登记账簿起着过度作用，由于理论性很强，故在讲解中确保知识系统前提下，将突出重点，化难为易。
2.教学目标：主旨还是以学生为主体，老师为引导。
具体包括专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标，如下所示；专业能力目标：掌握原始凭证的概念、种类等基本知识，并能分析应用相关概念。
方法能力目标：掌握原始凭证的基本内容和填制方法，学会分析归纳。
社会能力目标：锻炼学生独立探究，分析并解决问题的能力，与他人协作能力。
3.重难点：重点：原始凭证的种类、基本内容以及审核。
依据：只有掌握了原始凭证的基础知识，才能为接下来的填制打下基础。
采用方法：提问，小组讨论，图片展示等。
难点：原始凭证的填制。
依据：学生很少有这方面的实践经验，在填制中很容易出错。
采用方法：重点练习，老师演示，学生总结等。
第三块谈谈教具准备及对学情的相关介绍教具准备：多媒体课件、小组讨论的记录笔纸。
学情介绍：对象为财会中职生，学生具有对专业只是感性认识不足，系统学习理论能力不强，但有一定分析解决问题能力等特点。
第四块说教法学法鉴于财会中职生的特点，故在教法上我主要在以行动导向教学的理念下，具体采用直观教学法和合作教学法，而学法上则是让学生自我学习和小组合作学习结合，教师从旁协助答疑。
原始凭证教案2000字一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解原始凭证的概念、种类和基本内容。
（2）使学生掌握原始凭证的填制方法和要求。
（3）使学生能够熟练运用所学知识，正确填制原始凭证。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等教学方法，使学生掌握原始凭证的基本知识和技能。
（2）通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生认真负责、严谨细致的工作作风。
（2）培养学生遵守会计法规，维护企业利益的良好职业道德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）原始凭证的概念、种类和基本内容。
（2）原始凭证的填制方法和要求。
2. 教学难点：（1）原始凭证的填制方法和要求。
（2）学生运用所学知识，正确填制原始凭证。
三、教学过程1. 导入新课：通过向学生提问，引导学生回顾上节课所学的会计凭证的基本概念和种类，为本节课的学习做好铺垫。
2. 教学内容：（1）原始凭证的概念：原始凭证是指在经济业务发生时，由经办人员根据实际发生的经济业务，按照一定的格式和要求填写的，用以证明经济业务发生的事实和金额的书面证明。
（2）原始凭证的种类：常见的原始凭证有发票、收据、支票、银行汇票、进账单、借款单、报销单等。
（3）原始凭证的基本内容：原始凭证的基本内容包括凭证名称、填制日期、凭证编号、接受单位或个人、经济业务内容、数量、单价、金额、经办人、审核人、批准人等。
（4）原始凭证的填制方法和要求：原始凭证的填制方法和要求包括以下几点：①凭证名称要明确；②填制日期要准确；③凭证编号要有序；④接受单位或个人要清楚；⑤经济业务内容要详细；⑥数量、单价、金额要准确；⑦经办人、审核人、批准人要签字盖章；⑧原始凭证要保持完整。
3. 案例分析：通过分析具体的原始凭证案例，让学生了解原始凭证的填制方法和要求，培养学生分析和解决问题的能力。
4. 实践操作：让学生自己动手填制一份原始凭证，教师进行指导和纠正，使学生熟练掌握原始凭证的填制方法和要求。
“会计凭证——原始凭证”说课稿各位评委、各位老师：大家好!首先感谢大家给我这次机会。
我说课的课题是“会计凭证——原始凭证”。
我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教学理念、说教材、说教法、说学法指导、说教学程序。
首先来说说教学理念【主要教学理念】我们中等职业技术学校的会计专业是为社会培养中初级的会计人才，我们的学生既有扎实的理论基础，还得具备很强的动手操作能力。
当学生步入我们校门初，《基础会计》则成为一门必修的专业基础课，其主要研究的内容既有难以理解的概念又有较为复杂的经济业务核算。
其会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。
作为一门实用性很强的课程，教师要以学生为主体，从学生的实际出发充分，调动学生学习的主动性、积极性。
教学中在注重理论基础上，多联系实际，利用现代教学手段和会计凭证、账表等实物展示，运用实务案例，让学生多做练习，加强基本技能训练、学生的感性认识和动手能力，培养学生分析和解决问题的能力，教师在教学中应突出基本操作技能的培养和训练。
第二，我来说说教材分析【教材分析】本课题选自高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的《基础会计》（第四版）第四章第二节“原始凭证”。
第四章是《基础会计》的重点也是难点。
本小节准备用三个课时完成，第一课时学习原始凭证的概念及种类，第二课时学习原始凭证的填制和审核，第三课时为实训课。
本教学设计为第一课时的内容。
填制与审核原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，而对原始凭证的辨别并能正确使用，成为我们学习重点难点内容的一个前奏。
也许有的老师要说填制和审核才是重点内容，在此节不需要花费很长时间，但经过实践，并非如此，学生在以后的学习中，能熟练填制原始凭证，而根据原始凭证做记账凭证时，却不了解那些属于应该附的原始凭证，出现一个很尴尬的学习难题。
通过毕业学生反馈的信息，在本节我们还有将最新的票据知识及鉴别票据真伪的方法介绍给大家，尽量避免在以后工作中的错漏。
《原始凭证》教案一、教学内容1.会计凭证的概念2.原始凭证的定义、种类及基本内容3.记账凭证的简要介绍（本次课程不涉及详细讲解）二、教学目标1.知识目标：理解会计凭证在会计工作中的重要性。
掌握原始凭证的定义、种类及其基本内容。
2.能力目标：能够区分不同种类的原始凭证。
学会分析原始凭证的基本内容。
3.情感目标：培养学生严谨细致的会计工作态度。
增强学生的团队协作和沟通能力（在处理实际会计业务时可能需要）。
三、教学重难点1.教学重点：原始凭证的定义、种类及基本内容。
2.教学难点：原始凭证的分类方法及其在实际工作中的应用。
四、教学方法1.讲授法：介绍会计凭证的基本概念及原始凭证的种类。
2.案例分析法：通过实际案例让学生分析原始凭证的基本内容。
3.讨论法：组织学生讨论原始凭证的分类方法及其意义。
五、课时安排本节课共计45分钟。
六、教学过程（一）新课导入（5分钟）情景导入：假设你是一家小型企业的会计，老板突然走进你的办公室，递给你一张刚刚收到的发票，询问你这张发票是否可以作为公司的会计凭证进行记账。
你会怎么回答呢？这张发票上需要包含哪些信息才能被认定为有效的会计凭证呢？（通过这一情景，激发学生对会计凭证的兴趣，并引导他们思考会计凭证的重要性和基本要素。
）（二）新课讲解（30分钟）1.会计凭证的概念会计凭证是记录经济业务发生或完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。
它包括原始凭证和记账凭证两种形式。
2.原始凭证的详细讲解（1）原始凭证的定义和作用原始凭证是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的原始凭据。
它的主要作用是记载经济业务的发生过程和具体内容。
（2）原始凭证的种类原始凭证按照取得来源、格式、填制的手续和内容可以分为多种类型。
为了更直观地理解，我们来看几个具体的案例。
①按取得来源分类案例一：自制原始凭证教师：（展示一张领料单）这是一张领料单，是企业内部在领用原材料时填制的单据。
