PEP小学英语四年级下册第五单元教案

四年级下册英语说课稿-Unit5 What will you do this weekend？一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词和短语：weekend, do homework, watch TV, clean the room, visit grandparents, play soccer, play basketball, play computer games。

2.能按要求使用句型What will you do this weekend?和I will 。

3.能听懂、会说、会读、会写句子：I will do homework this weekend.、I will watch TV this weekend.、I will clean the room this weekend.、I will visit grandparents this weekend.、I will play soccer this weekend.、Iwill play basketball this weekend.、I will play computer games this weekend.。

二、教学重难点1.重点词汇和句型的记忆和掌握。

2.熟练运用will结构谈论周末活动的能力。

三、教学准备1.课本。

2.PPT课件。

四、教学过程1. Warm-up教师与学生之间互相问好，为今天的课堂氛围烘托出一个愉快的氛围。

可以使用以下提问： - How are you? - What day is it today? - What did you dolast weekend?2. Presentation教师出示句型What will you do this weekend?并向学生解释这个句型的意思。

然后教师播放单词和短语的PPT，同时教师发音并向学生解释每个单词和短语的意思。

可以使用以下教学方法： - TPR教学法 - 图片识记教学法3. Practice教师播放PPT，让学生根据图片来回答What will you do this weekend?并使用I will来回答。

四年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson30∣人教精通版一、教学目标1.能听、说、读、写本课的词汇和句型。

2.能听懂、会说、会读、会写本课的对话。

3.能够了解和谈论体育比赛，并描述运动员的体型和特征。

二、教学重点1.训练学生的听说读写能力。

2.培养学生的描述能力，进一步提高学生的口语水平。

三、教学难点1.帮助学生理解和掌握本课的句型，训练学生进行复述。

2.帮助学生学会描述运动员的身体特征。

四、教学内容本课是四年级下册英语教材的第五单元，主要内容为描述运动员的体型和特征，学习有关体育比赛的相关词汇及对话。

五、教学过程1. Warming-up通过让学生一起做一些简单的运动，如跑步、跳跃、仰卧起坐等，激发学生对体育运动的兴趣和热情。

2. Presentation1.通过图片、拟音等方式呈现本节课的单词，如：weight, height, strong, fast, slow 等，并让学生尝试读和模仿。

2.通过播放视频或图片介绍一些体育比赛，如：足球、乒乓球、篮球等，并引导学生用自己的语言描述比赛的情况和运动员的身体特征。

3. Practice1.听录音，跟读本单元的对话并准确理解其中的句型和词汇。

2.小组讨论：让学生分组描述一名运动员的身体特征，如体重、身高、速度等，并向全班汇报讨论的结果。

4. Production让学生分组联系本单元所学的内容，创意一个体育比赛的主题，编写对话，并表演出来。

老师可以根据学生的表现鉴定每个组的表现。

5. Consolidation1.教师带领学生复习本单元的内容，巩固学生的听说读写能力。

2.在课后布置相关的作业，如阅读、听录音、口语练习等，鼓励学生进行自主学习。

六、教学评价1.教师根据学生的听说读写能力，全面评价学生的语言表现。

2.教师可以让学生根据自己的感受进一步评价自己的口语表达能力，并给予指导和帮助。

七、教学反思1.本节课的设计主要针对本单元的学习内容，通过引导学生分组讨论和表演，培养了学生的口语交际能力。

部编版四年级英语下册第五单元教案(含整个单元)第一课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 能够使用句型 "What's this? It's a/an..." 进行简单的单词描述；- 能够听懂、理解并能正确回答基本问题。

- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 一些图书和图片。

- 教学步骤：1. 导入新课，通过展示图片激发学生研究兴趣，引导学生猜测图片中的动物。

2. 向学生出示卡片，并鼓励他们说出卡片上的单词。

3. 引导学生用英语问问题："What's this?" 并回答："It's a/an..."。

4. 教师出示多个动物图片，让学生通过问与答的方式进行描述。

5. 听音乐。

老师播放 "What's this?" 音频，学生边听边看图片判断正确答案。

6. 学生小组活动，每组选择一本图书，用英语交流描述书中的动物。

7. 教师进行总结，鼓励学生积极参与。

- 教学扩展：- 让学生进行角色扮演，模拟对话描述动物；- 制作学生自制的英语动物相册；- 让学生画出自己最喜欢的动物，并以英语进行介绍。

第二课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 能够运用 "What's this? It's a/an..." 句型进行简单的单词介绍；- 能够听懂、理解并能正确回答相关问题。

- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 一些玩具动物。

义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册Unit 5 My clothes Part B Read and write教学设计教学目标：知识目标：1. 能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack, wait的意思。

2. 能够看图、读句子，进一步了解These are / This is用法上的区别。

3.能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

4.巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。

能力目标：1. 能在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并根据实际仿写核心句型。

2.能综合运用本单元的核心句型。

情感目标：培养学生做力所能及的事情，独立的好习惯。

教学重点：1.学生能够在图片的帮助下读懂短文；2.学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；3.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学难点：学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学方法：视听教学、情境教学、任务教学教学过程：Step1：Warmup and review1.Greeting and enjoy a songT: Hello, boys and girls.S：Hello.T: Welcome to my class. How are you today?S: I’m fine, thank you.T: Before the class, I have a song for you. Let’s enjoy<Clothes word song>.T: What can you see in this song?S：shirt，pants，shoes，glovesandcap.T: Wow, so many beautiful clothes. Do you like it? I have beautiful clothes,too.Today you’ll divide into four groups, stand up and speak loudly, then your group can pack one clothes, the more the better. Are you clear?S：Yes。

教学设计 > 英语 > 四年级PEP小学英语四年级下册第五单元教学设计作者:时间:2011-03-09 18:57:33 来源:信阳教师网核心提示：四下U5A2（对话课）教学内容：A Let’s talk Group work C Let’s sing 我的设计教学目标：1.能听懂、会说句型：Can I help you? How much is it?并能在实际情境中进行运用。

2.能用It’s colourful／pretty／cheap／expensive…句型来描述商品，表达自己的喜好。

3. 学唱歌曲“The coat in the window”。

教学重点：听、说、用句型：Can I help you? How much is …?教学难点：在实际情景中灵活运用有关句型进行购物，并能用It’s colourful／pretty／cheap／expensive…对商品进行评价。

教学准备：1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），一件coat，几束flowers。

2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Group work中需要用到的衣服图片。

教学过程：一、Preparation1. 播放本单元的歌曲“The Coat In The Window”，欣赏歌曲。

2. 播放A Let’s chant的录音，师生跟唱歌谣。

展示上节课课后自编的歌谣。

3.Free talk like this:T:What’s the weather like today?Ss:It’s hot today.T:What can you wear?St1/St2/…:I can wear a dress/….T:How much is it?St1/St2/…1:It’s fifteen /…yuan.二、Presentation1.教学How much is …?(1)展示一件coat。

T:Look!This is my coat.Do you like this coat?Why?Ss:Yes.I like this coat.It’s pretty/colourful./No,I don’t like this coat.It’s too big.(2)教师请学生拿出实物向大家介绍。

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 4Part B Let’s talk，Let’s find out本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s find out两个环节。

Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/ that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those? －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。

Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。

知识目标1．能够听、说二会单词：whose，mine；2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。

能力目标培养学生的交际能力和口头表达能力。

情感目标教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。

教学重难点1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。

教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。

多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。

Step 1：Warm-up1．指令活动。

新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。

Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。

Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。

知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。

能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。

情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。

教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。

人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。

(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。

Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3. 创设情境。

(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

四年级下册英语教案－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 30）｜人教（精通）教学目标1.学生能够掌握本课中出现的主要词汇和短语。

2.学生能够通过听、说、读、写的方式掌握本课所涉及的基本语法结构。

3.学生能够通过本课练习提高自己的思维和口语表达能力。

教学重点1.掌握本课的重点词汇和短语。

2.能够运用一般将来时的语法结构进行表述。

教学难点1.学生能否熟练地使用一般将来时进行表述。

2.学生能否从听说读写这四个方面全面掌握本课内容。

教学准备1.教师备好本节课教案以及相关的课件、练习题等。

2.学生准备好相应的教材、作业等。

教学课程安排1. 导入（5分钟）教师通过图片等方式导入本课的话题，引导学生进入本课的学习状态。

2. 自主学习（30分钟）教师提供相应的英语句子，让学生进行听、说、读、写四个方面的学习。

学生可以自主查找相应的资料进行学习。

3. 分组练习（15分钟）教师将学生分成小组，让他们通过对话的方式进行口语练习。

同时，教师也可以对学生的发音、语法进行纠正和指导。

4. 整合讲解（15分钟）教师将学生的口语练习整合起来，进行讲解和强化。

教师也可以对学生提出的问题进行详细地回答和指导。

5. 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，让学生进行巩固。

教学后记本课的重点在于让学生能够熟练地使用一般将来时进行表述。

教师需要注意学生的发音和语法问题，并尽量让学生能够在实际中运用所学的知识。

同时，教师也需要注意学生的学习进度和情况，在必要的时候进行针对性的调整和指导。