部编版小学一年级语文上册【第五单元】全单元教案完整版

2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用一、单元目标1.让学生掌握第五单元的生字词，并能灵活运用。

2.培养学生朗读、背诵课文的能力。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

4.通过课文的学习，激发学生对生活的热爱和向往。

二、单元内容1.课文：《小小的船》、《雨》、《彩虹》、《小松鼠找花生》2.语文园地五：识字、写字、词语、句子、口语交际三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用课文的朗读、背诵观察与表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文的深入理解四、教学过程1.第一课时：《小小的船》（1）导入利用图片、实物或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

2.第二课时：《雨》（1）导入利用图片或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

3.第三课时：《彩虹》（1）导入利用图片或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

4.第四课时：《小松鼠找花生》（1）导入利用图片或故事引入课文。

（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。

（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。

讲解课文内容，让学生理解课文。

（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

课后让学生背诵课文。

（5）作业布置复习生字词，熟读课文。

部编版一年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识目标1.能够认读并正确书写本单元的生字词。

2.能够了解和领会本单元故事的大意。

3.能够通过故事了解诚实守信的重要性。

能力目标1.能够表达诚实守信的观点。

2.能够简单描述故事情节，发表个人情感。

情感目标1.培养学生诚实、守信的品德。

2.培养学生爱劳动的意识。

二、教学重难点重点1.生字词的认读与书写。

2.故事的理解和把握。

难点1.表达诚实守信的观点。

2.描述故事情节的连贯性。

三、教学过程第一课时1. 教学内容1.生字词的认读：诚实、守信、唉、挖、胡子、夯。

2.故事情节的铺陈。

2. 教学方法1.教师讲解2.学生跟读3. 活动安排1.观看图片，学生跟读生字词。

2.听教师讲解故事情节，学生展开简要讨论。

第二课时1. 教学内容1.故事情节续写。

2.诚实守信的意义。

2. 教学方法1.分组讨论2.小组展示3. 活动安排1.学生分组续写故事情节。

2.各小组展示并发表理解。

第三课时1. 教学内容1.整理故事情节，进行口头复述。

2.表达个人对于诚实守信的感悟。

2. 教学方法1.个人复述2.全班讨论3. 活动安排1.学生进行口头复述故事情节。

2.学生表达对于诚实守信的认识，全班展开讨论。

四、教学反思通过本单元的教学，学生能够感受到诚实守信的重要性，并且培养了分享心得的能力。

教学中发现部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在后续的课堂中加强巩固。

同时，在教学中也要注重引导学生进行思考，培养他们的独立思维能力和表达能力。

最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复
习课教案
一、教学目标
•复习第五单元和第六单元所学知识，巩固学生的语文基础能力；
•培养学生的阅读、理解和表达能力；
•激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点
•复习第五单元课文的内容和要点；
•复习第六单元生字词及课文的内容；
•引导学生能够正确运用词语，完成相关练习。

三、教学准备
•课本：《人教部编版语文》一年级上册；
•复习教案；
•黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
第一课时
1. 复习第五单元：《小蝌蚪找妈妈》
•通过学生回忆法，复习诗歌《小蝌蚪找妈妈》中的重点词语；
•进行课文默写，检查学生对课文的掌握程度；
•练习课文中的词语搭配，引导学生正确运用。

2. 拓展阅读
•给学生讲解蜻蜓的生长过程，引导学生感受生命的奇妙；
•让学生小组合作，展示他们对蜻蜓生长故事的理解。

第二课时
1. 复习第六单元：《小白兔和小灰兔》
•导入话题，让学生复述故事主要情节；
•播放故事配音，让学生聆听，加深对故事的理解；
•学生分组演绎故事情景，培养表达能力。

2. 课后练习
•发放练习册，让学生课后完成相关练习；
•布置作业，要求学生背诵本单元的生字词。

五、教学反思
通过本次复习课教案的设计与实施，学生们对第五单元和第六单元的知识有了更深入的理解，也培养了他们的学习兴趣和合作能力。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，多样化教学方式，提高课堂互动性，确保每位学生都能够得到有效的学习。

部编版语文一年级上册第五单元《小书包》教案学科语文单元五单元执教者课型学时课课题小书包上课时间学习要点调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。

并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。

学习目标1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。

会写“早、书”等5个字。

2、正确朗读课文。

知道学习用品的名称，了解他们的用处。

3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。

探究问题如何通过本课的学习，促进学生良好学习习惯的养成应用作业1、商店认文具，画文具，写文具2、游戏“整理小书包”文化阅读学习重难点正确朗读课文。

知道常见学习用品的名称。

爱护文具，会整理文具。

教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：猜谜语游戏活动二：文具贴一贴活动一：游戏激趣1、导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。

说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？2、揭题：今天，我们就来学习第8课《小书包》3、出示拼音：xiao,shu bao4、师板书课题，生跟着书空。

5、给“包”字扩词。

活动二：教学生认识文具2、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？3、（提示书包的颜色，上面画了什么图活动三：学习生字、课文活动四：实践作业案）4、贴一贴。

师出示实物图片及词卡，让学生上台把与实物对应的词语卡贴在一起，指名让学生读一读。

5、（先出示实物图，再学生说出物体的名字，再让学生上台贴一贴）6、去掉实物图片，你还会读吗？去掉图片来拼读课文上面的六个词语，会读的大声读出来，不会读的借助拼音来读一读。

活动三：(一)学习生字师：孩子们，这是一篇很有趣的课文。

那么，在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。

师出示11个生字卡片。

2、指名读，带读。

自由读。

3、给这些生字宝宝组组词4、交流识字方法。

第五单元整体解读及教学规划（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解故事中的主要情节和人物；2.通过阅读和绘画，锻炼学生的观察能力和表达能力；3.练习使用情感词语，表达自身情感。

二、教学内容1.故事阅读：《正在种大树》；2.绘画表达：画出自己参与种树的场景；3.语言表述：使用情感词语表达对种树活动的感想。

三、教学重点1.理解故事情节，分析人物性格；2.利用绘画，表达自己的感受；3.练习表述感情，学会使用情感词语。

四、教学难点1.绘画表达中如何用画像表达情感；2.教会学生如何表述自己的感受。

五、教学准备1.课件：图片、音频；2.物品准备：纸、画笔、颜料、小镜子。

六、教学过程第一节故事阅读1.利用图片引导学生了解故事情节；2.听音乐配合图片，帮助学生理解故事中的情感；3.读故事，分析人物性格。

第二节绘画表达1.引导学生找到故事中的场景；2.根据故事情节，让学生通过绘画表达自己参与种树的场景；3.分享绘画以及表达的过程。

第三节语言表述1.教会学生使用情感词语，如高兴、幸福、骄傲等表达自己的感受；2.通过小组讨论和个人分组，让学生用语言表达自己对这次种树活动的态度。

七、教学评价1.观察学生的故事理解和人物性格分析；2.观察学生绘画表达和情感词语的表达能力；3.鉴定学生的语言表达和沟通能力。

八、作业布置1.指导学生阅读其他种植植物的故事，分析其情节和人物性格；2.继续练习使用情感词语，表达自己的感受；3.练习绘画能力，画出其他种植植物的场景。

九、教学反思通过本堂课的教学，引导学生理解故事情节，加深对情感词语的理解和应用。

让学生通过绘画表达自己的感受，进一步锻炼了学生的观察能力和表达能力。

同时，引导学生用语言表达自己的感情，提高了他们的沟通能力。

课堂气氛活跃，学生积极参与，达到了预期效果。

但在教学过程中，需要老师会更多地引导学生思考和讨论，提高他们的主动性和探究性。

第五单元识字教材简析这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。

要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

教学目标1．画认识60 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。

2．了解课文内容。

3．正确朗读课文。

背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4．感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。

教学重、难点1.正确、流利的朗读课文；了解课文内容，体会文中情感。

2.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字，进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

教学策略随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

课时安排6、画 2课时7、大小多少 2课时8、小书包 2课时9、日月明 2课时10、升国旗 2课时语文园地五 3课时(2)色，上面是“”，下面是“巴”。

可以用想象法识字：尾“巴”顶4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。

．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

．学生在书上描红，对比自己书写与书中不同之处。

．学生再写，班级展示。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

部编版一年级语文上册第5单元全部教案
一、教学目标
1.掌握生字词：天空、清澈、窗前、世界。

2.能够理解课文内容，表达对天空的感受。

3.能够模仿和朗读课文。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点
1.重点：掌握生字词的发音和意义。

2.难点：理解天空的抽象概念，表达自己对天空的感受。

三、教学准备
1.课文故事书《飞向天空》。

2.生字词卡片。

3.乐器或音乐片段。

四、教学过程
第一课时
1.导入：播放音乐片段《蓝色的天空》，引出天空的概念，让学生感受天空的美丽。

2.学习生字词：天空、清澈。

通过卡片展示和联想帮助学生记忆。

3.听故事《飞向天空》，带领学生感受故事情节，理解天空的奇妙。

4.讨论：请学生描述自己心中的天空是什么样子的，通过描述表达感受。

第二课时
1.复习生字词：窗前、世界。

通过学生之间互相出示卡片帮助记忆。

2.分组表演故事《飞向天空》，鼓励学生进行角色扮演，增强理解和表达能力。

3.朗读课文，让学生模仿老师语音语调，提高口语表达能力。

4.作业布置：要求学生用句子描述自己喜欢的天空，字数不少于30字。

五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对天空的理解存在个体差异，需要更多实践活动
来帮助学生加深对天空的认识。

同时，学生在表达方面需要更多的练习，下节课将增加口语练习环节。

以上为部编版一年级语文上册第5单元全部教案，希望能帮助到您的教学工作。

人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字升国旗一、教学目标1.知识目标•掌握“升国旗”等词语的识字、理解及应用。

•掌握古诗《升国旗》的歌词、朗诵及理解。

•了解中华人民共和国国旗的寓意和组成。

2.能力目标•通过形象化的学习，让学生对中华人民共和国国旗有更深刻的认识。

•培养学生观察、感知、理解、表达和记忆的能力。

3.情感目标•增强学生对祖国的了解和热爱。

•培养学生尊重国旗、崇敬英烈的情感态度。

二、教学重难点1.重点•学习《升国旗》的歌词、朗诵及理解。

•学习中华人民共和国国旗的寓意和组成。

2.难点•贴近学生生活，通过形象化的学习，让学生更容易地理解和记忆。

•帮助学生理解国旗在中华人民共和国国家意识形态中的重要地位。

三、教学过程1.导入（5分钟）学生在课前自学了中华人民共和国国旗的寓意和组成，老师可以询问学生有什么想法或看法，引导学生提前进入课堂氛围。

2.正文（35分钟）(1)学习《升国旗》的歌词•由老师指定两名学生分别朗诵《升国旗》的第一、二段。

•引导全班仿照两名学生的朗诵方式，尝试朗诵后两段。

•分小组让学生在老师指导下多次朗诵，并对发音、节奏等方面的问题进行纠正。

(2)讲解国旗组成和寓意•展示中华人民共和国国旗，让学生寻找五星红旗的特点。

•介绍五星红旗的寓意，即大星代表中国共产党，四小星代表工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。

•老师还可以根据学生的认知水平和兴趣爱好，适当增加有关国旗的背景知识，如瑞士、加拿大、法国等国家的国旗特点和寓意。

(3)拟定识字任务•让学生听老师念“升国旗”。

教师使用PPT展示字体等，引导学生书写“升国旗”。

•分小组让学生互相检查并纠正书写中的问题。

•让学生在课后背诵《升国旗》的歌词。

3.课堂小结（5分钟）•让学生回忆本节课学到的内容，确认自己已经掌握。

•引导学生讲述五星红旗和《升国旗》的重要性和意义。

4.课后作业•背诵本节课学习的《升国旗》，直到能够熟练朗诵或唱出。

【教学要求】1.让学生认识5个生字；能不够发现各组词语的排列规律，并且尝试运用有关词语。

2.使学生能够发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.使学生能够辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4.让学生了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能够按规则正确书写。

5.使学生能够朗读、背诵《悯农》(其二)，并且懂得要爱惜粮食。

6.使学生能够和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习让学生认识5个生字；能够发现各组词语的排列规律，并且尝试运用有关词语。

2.通过学习使学生能够发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.通过学习使学生能够辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、激发兴趣，导入课题。

同学们，又到了要去“语文园地”玩耍的时间了，今天，我们要去的是第五单元的“语文园地”，你们准备好了吗？二、识字加油站。

1.教师引导学生运用多种形式认读四组词语，并且在读中正音。

2.将词语打乱顺序，让学生重新给词语排队，帮助学生理解词语之间的意义关系。

3.引导学生发现每组词语排列的规律。

(四组词语按照“时——日——月——年”的时间顺序排列。

)4.引导学生了解一些时间词语之间的关系。

（“一年有几个月？一个月有几天？一天分为几个时间段？”）三、我的发现。

1.过渡：同学们，听到你们的读书声，“木”字的朋友也来了，请看一看。

2.学习带有“木”的字。

(出示课件1)课件1：关于“木”字的生字转盘(1)转盘上的字你们认识吗？(引导学生自由认读。

)(2)请三位同学大声认读。

(注意读准字音。

)(3)学习小组开火车式认读。

(4)引导学生观察转盘上的字与“木”字的关系。

(5)小组讨论：为什么这些字里都有“木”字呢？(例如，“桃”，是树木的一种。

)(6)课外延伸：同学们，除了老师带来的这些字，你们还能想出哪些字是带有“木”的呢？(想一想，找一找，记一记。