《敬畏生命》 精品教学设计

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大家知不知道这几张图片出自哪起事件？
提示：2024年5月1日梅大高速路面塌方灾害
塌方灾害发生时正值凌晨2点，黄曼秋一家驾驶的七座车侥幸驶过尚未塌方的路段，就在大家惊魂未定之余，其64岁的父亲黄建度更是不顾自身危险做了如下行为：
视频:(面对面)梅大高速上的逆行者
思考：面对疾驰而过的车辆，黄建度老人随时有生命危险，但他却还义无反顾的跪倒在快车道中间，这是为什么?
提示：因为敬畏，所以无畏!老人明知危险还拼命阻止车辆往前走，是害怕有更多无辜的生命受到伤害。

探究一：梅大高速之殇生命脆弱的警示与敬畏缘由
聚焦事件：5月1日2时10分许，广东梅州市梅大高速茶阳路段。

48人死亡，30人受伤（无生命危险）。

调派577名救援人员，64辆救援车辆，开展地毯式搜救。

政府组织医疗专家救治伤员，确保伤员得到及时有效治疗，并对事故区域进行无死角清理，确保不遗漏任何车辆和人员。

在众多遇难者中，有一位是天津传媒大学的本科应届生许子诺。

事发当天，子诺同学跟随父母带着妹妹，一家四口自驾旅行，没想到遭遇横祸，全家人都未能幸免。

校方发布讣告，并号召全体教师默哀：
们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。

1.甘肃省积石山县发生6.2级地震，震源深度10千米，造成重大人。

人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。

2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。

提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】培养对生命的敬畏心。

【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。

因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。

并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是部编人教版七年级上册道德与法治的一课。

本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。

大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在生活中往往忽视对生命的尊重和保护。

因此，本课的教学目标就是要让学生真正认识到生命的价值，从而在日常生活中更加珍惜和保护生命。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，敬畏生命的情感态度。

四. 教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，形成正确的生命观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和理解生命的价值。

2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养合作交流的能力。

3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解生命的意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备小组讨论的问题，如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵。

同时，教师可以提出问题，如“你们觉得生命是什么？”、“生命有哪些价值？”等，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

让学生了解现实生活中生命的脆弱和宝贵，引导学生关注生命，敬畏生命。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕事先准备好的问题进行讨论。

如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。

《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。

2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。

坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。

3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。

二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。

引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。

帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。

这一目既是教学重点也是教学难点。

三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。

【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。

【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。

学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。

【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。

《敬畏生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。

2. 培养学生热爱生命、敬畏生命的情感。

3. 引导学生树立正确的生命观和价值观。

4. 提高学生的人际交往能力和同理心。

二、教学内容：1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的含义和意义3. 敬畏生命在生活中的实践4. 珍爱生命，预防自杀5. 敬畏生命与感恩三、教学重点与难点：重点：生命的价值和意义，敬畏生命的实践。

难点：如何引导学生树立正确的生命观和价值观。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、特点，敬畏生命的意义等。

2. 案例分析法：分析敬畏生命的实践案例，引导学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。

4. 情感体验法：通过观看影片、分享故事等方式，激发学生对生命的敬畏之情。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生命的定义和特点，引发对生命的思考。

2. 讲解：讲解敬畏生命的含义和意义，分析敬畏生命在生活中的实践。

3. 案例分析：分享敬畏生命的案例，引导学生深入理解。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践敬畏生命，提高学生的人际交往能力和同理心。

5. 情感体验：观看影片、分享故事，激发学生对生命的敬畏之情。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏生命的重要性。

7. 作业布置：要求学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对敬畏生命的理解和接受程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的同理心和人际交往能力。

3. 审阅学生的作业，评估他们对敬畏生命的感悟和思考。

七、教学资源：1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。

2. 影片或故事素材：选择有助于引导学生体验生命情感的影片或故事。

3. 讨论指南：提供小组讨论的问题和方向。

八、教学拓展：1. 组织学生参与公益活动，如志愿者服务，以实际行动践行敬畏生命。

第2课时敬畏生命1 教学分析教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。

二、新课讲授目标导学一：生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。

8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。

9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。

九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。

（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。

十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。

十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。

（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

2.生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。

对生命的敬畏感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。

教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。

通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。

二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。

他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。

三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。

情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。

认识到休戚与共是对生命的敬畏。

（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。

学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。

（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。

树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。

五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。

休戚与共是对生命的敬畏。

（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。

培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。

六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。

提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。

（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。

讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。

《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。

2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。

3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。

二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。

2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。

五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。

2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。

3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。

5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。

6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。

7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。

2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。

3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。

七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。

2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。

《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标让学生了解生命的定义和特征。

帮助学生认识到生命的价值。

1.2 教学内容生命的定义：生物的生存、生长、繁殖、适应等过程。

生命的特征：细胞构成、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、适应环境等。

生命的价值：人类生命的独特性、对社会的贡献、精神追求等。

1.3 教学活动引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。

讲解生命的特征：通过PPT展示生命的特征，让学生了解生命的特点。

探讨生命的价值：通过小组讨论，让学生分享对生命价值的看法。

1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论和分享时的积极性。

学生理解度：通过提问检查学生对生命定义和特征的理解。

第二章：生命的起源与演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。

帮助学生认识到生命的演化是一个漫长的过程。

2.2 教学内容生命的起源：原始地球环境、有机分子的形成、生命的起源假说等。

生命的演化：生物进化理论、化石记录、生物多样性的形成等。

2.3 教学活动引入话题：通过观看生命起源的纪录片，引发学生对生命起源的好奇心。

讲解生命的起源：通过PPT展示生命的起源过程，让学生了解生命的起源。

探讨生命的演化：通过小组讨论，让学生分享对生命演化的看法。

2.4 教学评估学生参与度：观察学生在观看纪录片和讨论时的积极性。

学生理解度：通过提问检查学生对生命起源和演化的理解。

第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护的重要性。

帮助学生认识到保护生物多样性的紧迫性。

3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的繁多、生态系统的复杂性等。

保护的重要性：生物多样性的价值、生态平衡的维持等。

保护措施：自然保护区、法律法规、公众意识的提高等。

3.3 教学活动引入话题：通过展示不同生物种类的图片，引发学生对生命多样性的好奇心。

讲解生命的多样性：通过PPT展示生命的多样性和保护的重要性，让学生了解生命的多样性。

【教学案例】《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。

2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的良好品质。

3. 引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。

二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 敬畏生命在生活中的具体实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。

2. 教学难点：引导学生思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。

2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的感悟和体会。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。

2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。

3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。

4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。

5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。

六、教学评价1. 学生对生命价值和意义的理解程度。

2. 学生对敬畏生命的认识和体会。

3. 学生在生活中践行敬畏生命的实际情况。

七、教学资源1. 教材或教参：《敬畏生命》相关内容。

2. 网络资源：关于敬畏生命的案例和故事。

3. 视频资源：关于敬畏生命的纪录片或短片。

八、教学课时本课程共需教学1课时，即45分钟。

九、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和意义。

2. 讲解：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义。

3. 案例分析：分析具体案例，引导学生思考如何践行敬畏生命的理念。

4. 小组讨论：分组讨论，分享各自的感悟和体会。

5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。

十、教学反思在课程结束后，教师应认真反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。

教师也应对学生在作业和日常生活中的践行情况进行关注，以便及时给予指导和鼓励。