图像信息的采集加工

第四章图形图像的收集与加工一、复习重点：（重点）放大图例显示比较内容（位图图像，位图图像矢量图形矢量图形）构成像素指令储存空间大小大小放大能否失真失真不失真保留格式Jpg .bmp ，.Cdr .wmf .ai 相应编写软件Photoshop Coreldraw illustratorphotoimpact合用处合传神照片或要求精美设计徽标，表现标记细节的图像图形2、photoshop 中变换图像色彩模型的方法(阅读 )翻开“图像”菜单，选择“模式” ，而后会出现各样色彩模型构成的菜单，选择所需即可。

3、图形图像的加工：常用的抠图方式： 1、矩形工具2、魔棒工具3、滤镜-抽出4、套索工具 5、迅速选择工具6、钢笔工具4、获得图形图像的门路：（阅读）①从光盘上获得图形图像②从网上下载图形图像素材③从印刷品、照片上获得图像④使用数码相机拍摄数字图像⑤从屏幕上捕获图像5、使用扫描仪（认识）一般经过扫描仪获得数字化图像信息时，需要设置扫描仪的分辨率，往常为 300dpi(每英寸的像素数 )。

分辨率： _________图像分辨率 ______________________。

颜色深度： _______量化位数 ________________________。

6、在使用 OCR文字辨别软件的时候，将颜色深度设置成黑白两色即可。

（认识）7、数码相机的主要零件：镜头、光电耦合器件、译码器、储存介质、数据接口。

（认识）数码相机是一种依据采纳高压缩比的位图原理摄入光景，一般数码相机jpeg保留图像文件。

二、习题填空题部分1、图形图像文件的储存，常用的图形图像文件有（学生比较课本51 面表格达成）：.jpg .gif .bmp.tiff.psd.cdr.ai.wmf.psd 是 Photoshop 的存盘文件.cdr 是 Coreldraw 的存盘文件.ai 是 Adobe Illustrator 的存盘文件上述文件中是矢量图形的是：.cdr.ai.wmf既能够是动画又能够是图片的是：gif能够用来储存图层信息的是:.psd.jpg 能够有损压缩也能够无损压缩，2、色彩模型（学生达成）CMYB（印刷制品的减色模型，由青C、洋红 M、黄 Y、黑 B 构成）常用于印刷业。

信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息采集的基本概念1.1 教学目标：了解图像信息采集的含义和重要性掌握图像信息采集的基本方法和技巧1.2 教学内容：图像信息采集的定义和作用图像信息采集的方法和技巧图像信息采集的工具和设备1.3 教学活动：引入图像信息采集的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息采集的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息采集经验1.4 教学评价：学生能准确回答图像信息采集的定义和作用学生能列举出常见的图像信息采集方法和技巧学生能演示图像信息采集的基本操作第二章：图像信息加工的基本概念2.1 教学目标：了解图像信息加工的含义和重要性掌握图像信息加工的基本方法和技巧2.2 教学内容：图像信息加工的定义和作用图像信息加工的方法和技巧图像信息加工的工具和设备2.3 教学活动：引入图像信息加工的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息加工经验2.4 教学评价：学生能准确回答图像信息加工的定义和作用学生能列举出常见的图像信息加工方法和技巧学生能演示图像信息加工的基本操作第三章：图像信息的采集与加工工具3.1 教学目标：了解常见的图像信息采集与加工工具学会使用图像信息采集与加工工具进行实际操作3.2 教学内容：图像信息采集与加工工具的介绍和比较图像信息采集与加工工具的使用方法和技巧3.3 教学活动：引入常见的图像信息采集与加工工具，如数码相机、扫描仪、图像编辑软件等通过演示和操作，让学生了解这些工具的使用方法和技巧组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像信息采集与加工的过程3.4 教学评价：学生能列举出常见的图像信息采集与加工工具学生能正确使用这些工具进行图像信息的采集与加工学生能通过实际操作，展示自己使用工具进行图像信息采集与加工的能力第四章：图像信息的采集与加工案例分析4.1 教学目标：了解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学会分析图像信息采集与加工案例，提高实际操作能力4.2 教学内容：图像信息采集与加工案例的介绍和分析图像信息采集与加工案例的讨论和总结4.3 教学活动：引入具体的图像信息采集与加工案例，如广告设计、网页制作等引导学生分析案例中图像信息采集与加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和总结4.4 教学评价：学生能理解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学生能分析图像信息采集与加工案例，并提出相关的意见和建议学生能通过小组讨论，展示自己对图像信息采集与加工案例的理解和分析能力第五章：图像信息的采集与加工项目实践5.1 教学目标：运用所学的图像信息采集与加工知识，完成一个实际项目提高学生的实际操作能力和解决问题的能力5.2 教学内容：图像信息采集与加工项目的介绍和指导图像信息采集与加工项目的实践和反馈5.3 教学活动：引入一个实际的图像信息采集与加工项目，如制作一份海报或设计一个网页引导学生按照项目要求，进行图像信息的采集和加工组织学生展示自己的项目成果，并进行相互评价和反馈5.4 教学评价：学生能完成一个实际的图像信息采集与加工项目学生能展示自己的项目成果，并进行合理的自我评价和反思学生能从项目和评价中，吸取经验教训，进一步提高自己的图像信息采集与加工能力第六章：图像大小和分辨率的调整6.1 教学目标：理解图像大小和分辨率对图像质量的影响学会如何调整图像的大小和分辨率6.2 教学内容：图像大小和分辨率的基本概念图像调整工具的使用方法和技巧6.3 教学活动：引入图像大小和分辨率的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率组织学生进行实际操作，让学生亲身体验调整图像大小和分辨率的过程6.4 教学评价：学生能理解图像大小和分辨率的基本概念学生能正确使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率第七章：图像的裁剪和分割7.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割理解裁剪和分割对图像效果的影响7.2 教学内容：图像裁剪和分割的基本概念图像编辑软件中裁剪和分割工具的使用方法和技巧7.3 教学活动：引入图像裁剪和分割的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像裁剪和分割的过程7.4 教学评价：学生能理解图像裁剪和分割的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割第八章：图像的修饰和修复8.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复理解修饰和修复对图像效果的影响8.2 教学内容：图像修饰和修复的基本概念图像编辑软件中修饰和修复工具的使用方法和技巧8.3 教学活动：引入图像修饰和修复的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像修饰和修复的过程8.4 教学评价：学生能理解图像修饰和修复的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复第九章：图像的色彩调整9.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的色彩调整理解色彩调整对图像效果的影响9.2 教学内容：图像色彩调整的基本概念图像编辑软件中色彩调整工具的使用方法和技巧9.3 教学活动：引入图像色彩调整的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的色彩调整组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像色彩调整的过程学生能理解图像色彩调整的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的色彩调整第十章：图像的特殊效果10.1 教学目标：学会使用图像编辑软件制作图像的特殊效果理解特殊效果对图像创意和表现力的重要性10.2 教学内容：图像特殊效果的基本概念图像编辑软件中特殊效果工具的使用方法和技巧10.3 教学活动：引入图像特殊效果的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件制作图像的特殊效果组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像特殊效果的制作过程10.4 教学评价：学生能理解图像特殊效果的基本概念学生能正确使用图像编辑软件制作图像的特殊效果学生能通过实际操作，展示自己制作图像特殊效果的能力第十一章：图像文件的格式与保存11.1 教学目标：了解常见的图像文件格式及其特点学会正确选择图像文件格式以保存和分享图像常见图像文件格式（如JPEG, PNG, GIF等）的介绍和比较图像文件格式的选择和保存方法11.3 教学活动：引入图像文件格式的概念，引导学生了解其在实际应用中的重要性通过案例分析，让学生了解不同文件格式的特点和适用场景组织学生进行实际操作，让学生学会如何选择和保存图像文件格式11.4 教学评价：学生能准确回答常见图像文件格式的名称和特点第十二章：图像的安全与版权12.1 教学目标：了解图像安全与版权的基本概念学会保护自己的图像作品和尊重他人的版权12.2 教学内容：图像安全与版权的含义和重要性图像作品的版权保护和授权网络环境下图像的安全使用和隐私保护12.3 教学活动：引入图像安全与版权的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像版权纠纷和网络盗版的问题组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验12.4 教学评价：学生能理解图像安全与版权的基本概念学生能列举出保护图像作品版权的方法和技巧学生能展示自己在图像使用中尊重他人版权的意识第十三章：图像信息加工的综合应用13.1 教学目标：学会将图像信息加工技能应用于实际项目中提高学生的综合应用能力和创新思维13.2 教学内容：图像信息加工在项目中的应用案例分析学生自主设计并实施一个图像信息加工项目13.3 教学活动：引入图像信息加工在项目中的应用案例，启发学生思考如何将所学技能应用于实际引导学生根据实际需求，设计一个图像信息加工的项目组织学生进行项目实施，并提供必要的指导和支持13.4 教学评价：学生能独立设计并实施一个图像信息加工的项目学生能通过项目展示，展示自己的综合应用能力和创新思维第十四章：图像信息加工的未来趋势14.1 教学目标：了解图像信息加工领域的最新发展和趋势激发学生对图像信息加工未来发展的思考和研究兴趣14.2 教学内容：图像信息加工领域的新技术和新应用未来图像信息加工的发展趋势和挑战14.3 教学活动：引入图像信息加工领域的新技术，如、虚拟现实等，并展示相关案例引导学生讨论这些新技术对图像信息加工的影响和可能带来的变革组织学生进行小组研究，探索图像信息加工的未来发展趋势14.4 教学评价：学生能了解图像信息加工领域的新技术和应用学生能对图像信息加工的未来发展趋势提出自己的见解第十五章：总结与反思15.1 教学目标：总结学习内容，强化重点知识点培养学生的反思能力，提高学习效果15.2 教学内容：回顾整个学期的学习内容和成果分析学习中的优点和不足，提出改进措施15.3 教学活动：组织学生进行学习总结，强化重点知识点的学习引导学生进行自我反思，分析学习中的优点和不足分享学习经验和改进措施，为今后的学习提供参考15.4 教学评价：学生能对整个学期的学习内容进行总结，明确重点知识点学生能通过反思，认识到自己的学习优势和不足，并提出改进措施重点和难点解析本文主要介绍了《图像信息的采集与加工》这一信息技术的教案，内容涵盖了图像信息采集与加工的基本概念、方法、技巧以及实际应用等方面。

《图像的采集与加工》教案第一章：图像采集基础1.1 教学目标让学生了解图像采集的概念和重要性。

让学生掌握图像采集的基本方法和技巧。

1.2 教学内容图像采集的概念和重要性。

图像采集的基本方法：直接采集、间接采集、网络采集。

图像采集的技巧：光线、角度、构图等。

1.3 教学活动讲解图像采集的概念和重要性。

示范图像采集的基本方法和技巧。

学生实践，采集不同的图像。

1.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像采集的理解和掌握程度。

第二章：图像处理软件的基本操作2.1 教学目标让学生了解图像处理软件的基本功能。

让学生掌握图像处理软件的基本操作。

2.2 教学内容图像处理软件的基本功能：打开、编辑、保存、调整大小等。

图像处理软件的基本操作：工具栏、菜单栏、快捷键等。

2.3 教学活动讲解图像处理软件的基本功能和操作。

示范图像处理软件的基本操作。

学生实践，进行基本的图像处理操作。

2.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像处理软件的基本操作的掌握程度。

第三章：图像的基本调整3.1 教学目标让学生了解图像的基本调整方法。

让学生掌握图像的基本调整技巧。

3.2 教学内容图像的基本调整方法：亮度、对比度、饱和度、色调等。

图像的基本调整技巧：调整工具的使用、调整数值的大小等。

3.3 教学活动讲解图像的基本调整方法和技巧。

示范图像的基本调整操作。

学生实践，进行图像的基本调整。

3.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像的基本调整方法和技巧的掌握程度。

第四章：图像的修饰与修复4.1 教学目标让学生了解图像的修饰与修复方法。

让学生掌握图像的修饰与修复技巧。

4.2 教学内容图像的修饰方法：涂抹、锐化、模糊等。

图像的修复方法：修复工具、填充工具等。

4.3 教学活动讲解图像的修饰与修复方法和技巧。

示范图像的修饰与修复操作。

学生实践，进行图像的修饰与修复。

4.4 教学评估观察学生在实践中的表现，评估其对图像的修饰与修复方法和技巧的掌握程度。

信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。

那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。

2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。

3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。

【重点】图像处理的根本技能。

【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。

(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。

然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。

继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。

(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。

并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。

【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。

教师进行补充讲解。

之后，请学生自行在电脑上进行操作。

教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。

时间结束，请学生说明操作命令。

全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。

时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。

图像信息的采集与加工【教学目标】：知识技能:了解图像获取的几种途径；掌握利用PS进行数字化图像合成的过程。

过程方法:体会数字化图像合成的一般过程，培养学生利用信息技术解决问题的能力。

情感态度:关注与日常生活和学习密切相关的图像信息；能够用正确的价值观评价图像信息。

【教学重点】剪切图像并合成作品【教学难点】图像的选取【教学方法】任务驱动法、讲解演示法【教学过程】：一、激趣导学展示一系列精美图像, 让不可能的事发生，让我们惊诧,图像信息的加工就在我们身边，它是想象和技术的翅膀，将我们所想象的表达在图像上。

今天我们就学习运用Photoshop软件来加工合成这样的图像。

二、重点讲析1、图像的采集(1)扫描仪（2）数码相机2、图像的加工工具（1）简易型图像软件：画图（2）普及型图像软件：我形我速、ACDSEE、Flash（3）专业型图像软件：photoshop autocad coreldraw3、图像的设计图像设计的根本目的是传达信息。

4、图像的加工（以photoshop为例）（1）新建并保存图像（2）剪切图像并合成作品图层概念选择工具复制图层调整尺寸和位置（3）初步润色作品文字工具变形文字渐变工具更换背景（4）美化并完成作品调整颜色图层选项添加投影三、设疑讨论1、抠图方法可以多种混合使用吗？2、背景色一定要在新建图像时就添加吗？3、图层的透明度如何调整？四、典题拓展要求学生根据教师提供的素材完成”写意生活.psd”并发送给教师。

(老师演示时可按个4个模板，分别是新建、合并、润色、美化)1、（新建）启动PS软件，新建一幅800*800的空白图像，保存为”写意生活.psd”2、（合并）利用矩形选框工具选取“校园小景”的中间部分并复制到写意生活；3、（合并）利用魔棒工具选取“篮球”并复制到写意生活；4、（合并）利用磁性套索工具选取“街舞”中的人物并复制到写意生活；5、（合并）重命名各图层，分别为背景、校园小景、篮球、街舞；6、（合并）调整作品中各对象的尺寸和位置；7、（润色）在图像上下方的空白处分别插入标题（写意生活）和主题文字后进行适当变形；8、（润色）选中背景层，添加绿到白的渐变背景；9、（润色）选中背景层，利用PS画笔工具自带的一些图案，为背景层加一些修饰和点缀；10、（美化）选中校园小景图层，利用“图像/调整/去色”将图像中的颜色去掉；11、（美化）选中校园小景图层，利用“图像/调整/色相或饱和度”为校园小景添加一种颜色；12、（美化）右击“街舞”图层，在弹出的快捷菜单中选择“混合选项”，根据需要选择外发光、内发光、投影。

《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。

过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。

熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。

情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。

所以今天呀我们还处在感恩节中呢。

看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。

2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。

“人-机结合”教学案例的说明1．课题：我的大头贴制作——图像信息的采集加工2．说教材科教版《信息技术基础》(必修)的第五章第一节的数字化图像的设计、采集、加工和合成等相关内容，知识点众多，按教科书安排：课时分散，学习流程不连贯。

而制作大头贴是一哈当的切入点，以实践为中心，将这些常用的知识和操作整合成一完整的流程，适于学习者一蹴而就，形成对图像信息的采集加工的整体认识，并能促使学生的图像文化素养和技术应用能力的双重建构。

至于夹在中间的利用Flash绘制矢量图像的部分，可与本节课的制作图像进行比较，总结图像的类型和加工工具来作为这节课的继续。

数字化图像设计与加工”是教育科学出版社出版的高中《信息技术基础》第五章多媒体信息加工中第二课时的教学内容。

该部分内容所涉及的，不仅是计算机人性化信息加工的重要启蒙知识，同时，也是学习后面第六章课程的基础。

3．说学情常见学生书桌面上有许多“大头贴”，说明他们很喜欢，并很想亲自动手做一做。

这节课就是为他们提供制作大头贴机会的。

考虑到，尽管制作“大头贴”需要较多的数字化图像的设计、采集、加工和合成等知识和技能，但由于他们已接触计算机好几年了，已具有一定的相关技能和学习的基础准备，这样一堂大容量的信息技术应用课教学是可行的、学生能接受的。

4．说要求教学要求课程标准能够根据任务需求，选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。

知识与技能(1)掌握图像的设计、采集、加工和合成一些基本方法；(2)理解图层的概念。

过程与方法(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。

情感态度与价值观(1)经历创作图像作品的过程，形成主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的积极态度，培养学生的创新意识和图像信息的表达能力，以及学习选修课程——《多媒体技术基础》的兴趣；(2)能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流思想，树立健康的信息表达和交流意识。