工程管理专业英语.ppt
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工程管理专业《专业英语》课程设计及考试模式改革中国石油大学(华东)经济管理学院李宁工程管理专业《专业英语》课程授课分为2个学期(大三下学期和大四上学期),每学期对应2个学分。
整个授课过程中,为了充分激发学生学习专业英语的热情和动力,我针对性地进行了一系列的课程设计创新和考试模式改革。
针对于本课程的考试,分别从出勤(占5%)、课堂提问(占5%)、小组汇报(占10%)、面试(占20%)和期末笔试(占60%)几个方面全面考核学生掌握教材知识的水平和状况,以及学生的专业英语听、说、读、写能力。
1、《专业英语》教材选择工程管理专业《专业英语》是我讲授的第一门课程,正式授课之前,我对多种教材进行了对比分析。
工程管理专业《专业英语》采用的传统教材是由中国建筑工业出版社出版的《工程管理专业英语》(2006年第一版)。
这本教材的基本结构特征是:每一章第1部分是专业短文;第2部分是词汇;第3部分是解析;第4部分是翻译练习。
通过对传统教材的分析,我觉得该教材内容相对单一,知识面较窄,和原来学生学习的“公共英语”教材的组织结构没有什么本质差别。
鉴于我留学期间对英文教材的认知,我觉得采用现有教材,并不利于培养学生的英语思维模式及听、说能力。
另外,《专业英语》授课的对象是大学三年级、四年级的学生,很多学生已经通过了CET4,CET6,有的学生甚至正在准备托福或者雅思考试。
因此,按照因材施教原则,我们应该选择与公共外语结构不同,且更具有专业挑战性的教材。
通过网络信息搜索和其他国内外高校对工程管理教材的评价,我最终选择了英文原版教材的影印版《管理工程与技术Managing Engineering and Technology》。
该教材由美国学者Lucy C. Morse 和Daniel L. Babcock主编,并且被美国多所大学管理工程专业广泛采用。
由于这本教材中既包含工程管理的重要理论,又涵盖许多量化分析模型与方法,非常适合工程管理学生的专业知识学习。