人教版四年级上册16.母鸡-(完美版)

1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

（重点）3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

（难点）、老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。

、怨 抗 侮绩 凄 慈 辛yuànkàng wǔ jì qī cíxīn 、反抗(kàng káng ) 欺侮(wǔ rǔ )成绩(jì jī ) 慈爱(cí chí )••√√••√√、恶ě（恶心）wù（厌恶、可恶）è（凶恶、恶人）差chà（差劲、差生）chā（差别、差异）chāi（出差、差事）cī（参差、参差不齐）、教jiāo （教书）jiào （教练　教室）了le （好了、行了）liǎo （了解、没完没了）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

、说一说课文主要写了什么？本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象；后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。

、欺侮：忠厚：心思：欺负。

造句：我们不能欺侮小同学。

忠实厚道。

造句：他是个忠厚老实的人。

想法，认识。

造句：谁也猜不透她到底是什么心思。

警戒：凄惨：负责：为防止突然袭击而采取保障措施。

造句：最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。

凄凉悲惨。

造句：寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。

(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。

造句：我们要对自己的学习和工作负责。

慈爱：颤颤巍巍：如怨如诉：趁其不备：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。

造句：老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。

抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。

造句：老奶奶走起路来颤颤巍巍的。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

《母鸡》教学设计内容分析：《母鸡》是人教版小学语文第七册第四组有关描写动物文章为主题中的一篇略读课文，与《猫》一样，同是老舍先生的文章。

设计思路：本节课的设计，我将围绕老舍先生笔下的这只母鸡展开的。

考虑到这是一篇略读课文，设计时应给学生留有充分的阅读时间，加强教师引导的方法与策略。

我想在解决字词读音后，先让学生找出文中直接表达作者情感态度的两句话，初步了解文章由作者对母鸡的“讨厌”与“不敢再讨厌”两部分构成，中间由一个过渡句将前后衔接。

然后再引导学生走进课文内容，抓住文中的重点词句，感受母鸡做母亲前后的不同特点。

以学生的自读自悟、交流体会为主。

在交流作者讨厌母鸡的理由时，重点抓住写母鸡拼命炫耀的夸张句进行引导，其实也是想为后文提到的3处鸡母亲的叫声做铺垫，通过比较母鸡的前后叫声、想象说话练习及联系学生生活等，引导他们感受鸡母亲的伟大，体会作者对鸡母亲乃至天下所有母亲的尊敬与赞赏，从而达到情感及主题的升华。

教学目标：1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡伟大的母爱。

课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，直接导入同学们，前面我们学习了第15课《猫》，在老舍先生的笔下这是一只怎样的猫？文章的字里行间都流露作者对它怎样的感情？那同样在老舍先生的眼中，母鸡又是怎样的呢？他对母鸡的情感又如何呢？下面我们就一起去了解老舍先生笔下的这只母鸡，板书课题《母鸡》。

二、预习检查，读准字音师：同学们回家都预习了吗？敢接受老师的检查吗？1、课件出示生字词（分层出示）a、反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉趁其不备b、小鸡雏一撮儿毛得一点儿温暖得起来看看2、指名学生读，正音。

3、读正确后，再挑一两个词语与同学分享一下你对它的理解。

三、初读课文，感知情感1、采用个别读加齐读的方式朗读课文，找到作者直接写对母鸡情感态度的句子，用“----”划出来。

新人教版四年级上册《第16课时母鸡》同步练习卷一、填空题1. 用“√”标出加点字的正确读音。

欺侮（wǔ huǐ）辛苦（xīn xīng）凄惨（qī pī）成绩（jī jì）反抗（kēng kàng）慈爱（chí cí）2. 用线把下面多音字的读音连起来。

3. 根据词语的意思写出相应的词语。

（1）趁人不防备的时候。

________（2）形容没完没了地抱怨、诉说。

________（3）凄凉悲惨。

________。

4. 用线把能搭配的词语连起来。

5. 句子训练营。

（照样子写句子，用上加点词语）（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

不论________还是________总是________（2）无论是多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

无论________都________。

6. 《母鸡》课文回顾。

（1）从文中找出体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。

负责________慈爱________勇敢________辛苦________（2）本文作者是________，他对母鸡的感情变化是从________到________。

________是因为母鸡________，后来________又是因为母鸡________。

（3）说说你读课文后的感受。

________。

7. 判断下面的句子，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》和《母鸡》这两篇课文都是著名的作家老舍先生写的。

________（2）《白鹅》是我国作家丰子恺写的；《白公鹅》是英国作家叶•诺索夫写的。

________（3）《母鸡》是采用前后对比的方法写的。

________。

8. 精彩赏析阁。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

（1）这段话运用了________写法，表达了作者________的感情。