有你,真好优质课公开课课件获奖共49页文档

《有你，真好》优质课件CATALOGUE 目录•课程介绍•“有你”的部分：人际关系的重要性•“真好”的部分：欣赏与感恩的价值•“有你，真好”综合实践•课程总结与回顾随着科技的发展，人们越来越多地依赖于虚拟网络，现实生活中的人际关系逐渐疏离，本课程旨在引导学生回归现实，珍视与他人的真实交往。

现代社会人际关系疏离感恩是一种美德，有助于人们更好地珍惜现有的人际关系，本课程通过多个角度引导学生学会感恩。

培养感恩之心良好的人际交往能力是学生未来成功的关键，本课程将教授学生如何与他人建立良好的关系，提高沟通效果。

提高人际交往能力理解人际关系的重要性，认识到感恩之心在人际交往中的价值。

认知目标情感目标行为目标培养学生感恩的情感，增强对他人关爱和帮助的认同感和珍惜之心。

学会在现实生活中积极维护和发展人际关系，主动关爱他人，表达感激之情。

030201课程大纲概览引言：人际关系的重要性及其在现代社会中的挑战。

第一部分：感恩的力量感恩的定义与内涵感恩在人际关系中的价值与作用第二部分：人际关系建立与维护人际吸引的原则与技巧课程大纲概览人际沟通的策略与方法第三部分：珍视与关爱他人认知他人的需要与感受主动关爱与帮助他人第四部分：实践与应用案例分析：现实生活中的人际交往实例分析角色扮演模拟现实场景，练习人际沟通与感恩表达总结回顾课程内容，强调感恩与人际关系的重要性，鼓励学生持续践行。

课程大纲概览良好的人际关系可以作为心理支持系统，帮助我们应对压力，减轻心理负担。

人际关系对心理健康的影响减轻压力人们在与他人建立深厚的关系时，会体验到更多的积极情感，如快乐、喜悦、满足等，从而提升幸福感。

提升幸福感研究表明，健康的人际关系可以降低血压、减轻慢性疾病的负担、增强免疫系统功能，对身心健康产生积极影响。

促进身心健康表达自我诚实地表达自己的情感、需求和想法，同时也尊重他人的观点和感受，有助于建立健康的沟通模式。

倾听技巧倾听他人的想法和感受，表达理解和同情，可以加深彼此之间的信任和亲近感。

拟人手法，抒 发畅快心情。
回顾总结
定写作对象：确定你是谁。 定中心：表达感谢、赞美之情。 定写法：开头：点明你是谁，点题。（略）
中间：概述有你真好的原因。（略） 回忆典型事例（详）（外语动心神）， 抒发情感。
结尾：照应开头，升华主题，表感谢。（略）
◇ 亲想人一想 ◇ 陌生人
◎ 在你最难过的时候，是（ ）安慰了你？ ◎ 在你烦躁不安的时候，是（ ）疏导了你？ ◎ 在你骄傲自大的时候，是（ ）点醒了你？
☆ 家里的人 ☆ 学校的人 ☆ 社区的人 ☆ 书上的人
抓住对象特点。你为什么会觉得有他“真 好”？他令你感动的地方是什么？他有 什么特别之处？把这些写清楚了也 就表现出了他的特点。
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿， 了形成对比。
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我 感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超 过了我。结果显而易见，我输了。⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫 住了我，让我回头看看脚印。地上的脚 印有两串，一串笔直成线，这是我爸的； 另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地 看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
中间：概述有你真好的原因。（略） 回忆典型事例（详）（外语动心神）， 抒发情感。
结尾：照应开头，升华主题，表达感谢。（略）
范文引路

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二、选材 1.要选那些你最需要帮助时候，最无奈、最无助时候，他人帮助了你，那种“雪中送炭”式比很好。 2.选感触最深一件或几件事来表达出对你有帮助人或物“真好”。“真好”是心灵体验，是一个幸福感觉，在虚实时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡事件含有更为深刻意义。
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3.叙事方法 在记叙事件时，利用外貌、神态、语言、动作、心理活动描写方法，再加上适当比喻、排比等修辞手法，经过鲜活文字，再现事件发生场景，给读者身历其境感觉。
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“30名！”老师念出了我成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇静：“不行，离前十名还有很大距离……”“天！怎么可能？” “哈，说着玩，你看，别说及格，中等也能够啊！”你上扬嘴角、闪亮眼睛，我第一次感到充实。“对了，你膝盖……去医务室吧！”你温馨话语触动了我心底弦。 我真正感受到：有你，真好！
“有你，真好”是一句让人感到温暖话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢出现在眼前。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为何以为有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当初场景是怎样？
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习作指导
一、审题 题目《有你，真好》中“你”能够是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学、陌生人，还能够是物：是书籍，书籍陪同，是景，景物熏陶，都能够写。
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在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子用户
这组题目很有意思，因为……。
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第一组是用文章中主要人物作题目。这么能够让文章主要人物愈加突出，给人留下深刻印象。
第二组是用事件作题目，用这种方法拟题好在设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
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第三组是用文中事物作题目标， “灯光”“桥”象征郝副营长和老支书高尚品质，表示作者对郝副营长和老支书赞美与思念之情。

烦躁不安时，是（ ）疏导了我。
骄傲自大时，是（ ）点醒了我。
（ ）时，是（ 有你，真好！
）（
）了我。
部编版语文六年级上册
有你，真好
朋友、亲人、陌生人…… 学校、家庭、社区、书中……
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有你，真好
对自己产生了积极的影响 为集体做出了贡献 创造了或美好或温暖的境界 ……
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习 作 评 价 表（
）
评价要点
习作是向某一个人倾吐心声
习作写出了这个人的“好”
选择了典型事例来体现这个人的“好”
能抓住人物细节描写、环境描写等将印象深刻的场景写具体
流露出真情实感
星级评价
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片段一：
记得有一次，一位同学的饭盒没 有带，着急上班的家长将饭盒送到门 卫室便匆匆离去。正值午饭时间，门 卫伯伯自己没吃完饭，就急忙把饭盒 送到班里了。
当我们起床时，他已经开始了一天 辛勤的工作；当我们入睡时，他还在为 学校的安全保驾护航；当我们需要他时， 他总是及时赶到为我们排忧解难。门卫 伯伯的工作普通但不简单，他辛苦却从 未有怨言。这些点点滴滴我们看在眼里， 记在心里。门卫伯伯，我想大声对您说： “有您，真好！”
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课后作业：
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片段二：
除此之外，门卫伯伯还细心地将 同学们在学校各个角落遗落的文具和 书本，统一摆放在失物招领处，等待 同学们认领。有的“小马虎”丢三落 四，把学习用品忘在家里，通知家长 送到学校后，都是由门卫伯伯趁我们 下课时送到班里的，从不会打扰我们 学习。
门卫伯伯，我想对您说：“有您， 真好！”
记得有一次，一位同学的饭盒没有带，着 急上班的家长将饭盒送到门卫室便匆匆离去。 正值午饭时间，门卫伯伯自己没吃完饭，就急 忙起身，抓起饭盒大步流星地往班里走去。他 右手提着饭盒，左手举着没吃完的包子，嘴里 嚼着还没来得及咽下去的包子，赶到班门口着 急地说：“小王，你家长把你的饭盒送到门卫 室了，快来拿饭盒，赶紧吃饭吧！”看着他焦 急的神情，我知道他一定是怕小王饿着。门卫 伯伯就是这样一个关心我们的人。