四年级下册数学教案第三单元第9课时练习课人教版

四年级下册数学教案3运算定律第9课时整理与复习｜人教新课标教学目标1. 让学生理解并掌握运算定律的基本概念和应用。

2. 培养学生运用运算定律进行计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容1. 运算定律的定义和分类。

2. 运算定律的应用。

3. 运算定律在实际问题中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：运算定律的定义、分类和应用。

2. 教学难点：运算定律在实际问题中的应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 引入：回顾已学的运算定律，引导学生思考运算定律在实际问题中的应用。

2. 讲解：讲解运算定律的定义、分类和应用，通过例题演示运算定律的应用。

3. 练习：让学生进行练习，巩固运算定律的应用。

4. 应用：让学生解决实际问题，运用运算定律进行计算。

板书设计1. 运算定律2. 定义、分类和应用3. 例题4. 练习题5. 实际问题作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对运算定律的理解和应用。

2. 计算题：计算题主要考查学生对运算定律的掌握程度。

3. 应用题：应用题主要考查学生在实际问题中运用运算定律的能力。

课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了运算定律的基本概念和应用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导学生主动探索和解决问题。

在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对运算定律的理解和应用能力的培养。

教学过程详细补充和说明1. 引入在引入环节，教师可以通过提问或展示与运算定律相关的现实生活场景，激发学生的好奇心和兴趣。

例如，教师可以提出问题：“同学们，我们在日常生活中经常会遇到需要计算的情况，你们有没有遇到过很难计算的问题呢？”通过学生的回答，引出运算定律在简化计算中的作用。

2. 讲解讲解环节是传授知识的关键步骤。

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第9课时）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》第9课时，主要内容是加法交换律和结合律的应用。

通过这一课时，学生能够理解和掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这两个运算定律进行简便计算。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生逐步理解和掌握运算定律，提高计算的效率和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对加法运算有一定的理解和熟练度。

但是在实际计算过程中，学生可能会遇到一些复杂的情况，需要运用运算定律进行简便计算。

因此，学生需要进一步理解和掌握加法交换律和结合律，能够灵活运用这两个运算定律进行计算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这两个运算定律进行简便计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析和归纳，学生能够发现和总结加法交换律和结合律的规律，培养学生的观察能力和归纳能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在实际计算过程中，运用运算定律进行简便计算，提高计算的效率和准确性，培养学生的自信心和成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加法交换律和结合律的概念，能够运用这两个运算定律进行简便计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法交换律和结合律进行复杂计算，能够理解和解释运算定律的应用过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生观察和分析例题，让学生在实际计算过程中发现和总结运算定律的规律。

同时，通过小组合作讨论，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，展示例题和练习题，引导学生进行观察和分析。

同时，利用黑板和粉笔，进行板书设计，突出运算定律的重要性和应用方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的计算问题，引导学生思考如何进行简便计算。

《_四年级下册数学教案-第三单元第9课时,练习课,人教版》摘要：复习容练习八~8题及思考题，教学重运用运算定律准确、熟练进行简便运算，、系统梳理前几节课学习你学到了哪些运算定律和运算性质9课练习课复习容练习八~8题及思考题复习目标通复习形成知识络加深对运算定律、运算性质理并能进行简便计算培养学生根据实际情况灵活选择算法简单实际问题能力3开拓思维培养良合作识和探究识教学重运用运算定律准确、熟练进行简便运算教学难灵活选择合理方法进行简便计算教学准备多媒体课件教学程学生活动（二次备课）、系统梳理前几节课学习你学到了哪些运算定律和运算性质？每种运算定律具体容是什么？ 3这几种运算定律和性质如何用母表示？二、针对练习完成教材练习八题出示题目让学生独立判断桌相说说完成教材练习八5题组合作讨论怎样计算简便？再独立答集体订正三、巩固练习完成教材练习八6题学生独立完成桌相说说错误原因再指名汇报完成教材练习八思考题()引导学生题、理题提问应该怎样答？ ()组讨论、交流说说己看法然试着答(3)集体订正并指名汇报题思路四、拓展延伸用简便方法计算下面各题×5 59＋8＋8 99×6 (0+)×5 59+(8+8) (00)×6 009 7 5×5×8 986+999 73+7963 5×8×5 986+000 7363+79 5000 985 89 五、课堂总结通节课复习你有什么收获？六、作业布置练习八7、8题学生回忆前学习容回答问题板设计练习课教学反思成功处从梳理知识入手让学生步步回忆起所学知识并形成知识络了相应知识具体应用不足处别学回忆前知识出现困难知道怎么用但是无法描述具体概念说明教学程对概念教学没有达到预期运用运算定律进行计算对相关数并不敏感教学建议关简便运算要让学生多练习加练习量灵活运用所学定律及性质。

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第9课时）教案一、教学目标1.理解加法交换律和结合律的概念，并能够应用到实际问题中。

2.熟练掌握简便计算的方法，例如凑整十、估算等。

3.提高学生的逻辑思维能力和对数学问题的解决能力。

二、教学重点1.加法交换律和结合律的运用。

2.简便计算方法的掌握。

三、教学内容1. 加法交换律和结合律•加法交换律：交换加数的位置，和不变。

例如，3+4和4+3的和都是7。

•加法结合律：改变加法的顺序，和不变。

例如，(2+3)+4=2+(3+4)。

2. 简便计算方法•凑整十法：以9为基数，通过凑整十使计算更简便，例如9+7可以理解为9+1+6，先将7补足成10，再减去多出来的1，得到10+6=16。

•估算法：快速估算出运算的结果，可以在解决实际问题中节省时间。

四、教学过程1. 导入新知识•通过实际生活中的例子，让学生体会加法交换律和结合律的应用。

2. 讲解加法交换律和结合律•分别通过具体例子和抽象符号的形式，让学生理解这两个运算定律的概念。

3. 实际练习•让学生通过计算题目来练习加法交换律和结合律的运用，引导他们灵活运用这两个定律解决问题。

4. 简便计算方法的介绍和练习•通过凑整十法和估算法的简便计算方法，让学生学会在实际计算中选择合适的策略，提高计算效率。

五、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固加法交换律和结合律的运用。

2.解决生活中的实际问题，运用简便计算方法得出结果。

六、小结•总结本节课学习的内容，强调加法交换律和结合律的重要性，以及简便计算方法的实用性。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，希望学生能够认真学习，掌握所学知识，并能在实际生活中灵活应用。

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第9课时）教案一. 教材分析《运算定律与简便计算》是小学四年级数学的重要内容，旨在让学生掌握基本的运算定律，学会运用运算定律进行简便计算。

本课时主要学习乘法分配律，通过实例让学生理解并掌握乘法分配律的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法的基本运算，但对乘法分配律的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生深入理解乘法分配律，并学会运用它进行简便计算。

三. 教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的应用。

2.培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法分配律的理解和应用。

2.运用乘法分配律进行简便计算的方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法分配律。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究乘法分配律的应用。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固乘法分配律的理解。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT或黑板。

2.准备乘法分配律的实例和练习题。

3.准备小组合作学习的材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入乘法分配律，如：“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了店员50元，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？”让学生思考并解答。

呈现（10分钟）教师讲解乘法分配律的概念和公式，并通过PPT或黑板展示相关的例子，如：(1) 5 × (2 + 3) = (5 × 2) + (5 × 3)(2)(a + b) × c = a × c + b × c让学生理解和掌握乘法分配律。

操练（10分钟）教师给出一些运用乘法分配律的练习题，如：(1)7 × (8 + 3) = ?(2)(8 - 4) × 8 = ?让学生独立完成，教师巡回指导。

备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时九：例8连除的简便运算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。

使学生运用运算定律进行一些简便运算。

培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

能力目标能运用运算定律进行一些简便运算。

培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积教学难点会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题教学准备课本、教学课件。

教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习铺垫1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。

463－175－125 362－（150＋162）学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。

2、前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。

280÷7÷5 280÷（7×5）7200÷（25×4）7200÷25÷4 师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。

这节课就让我们一起来探究一下。

板书课题（除法的简便计算）二、学习新知绿学生独立解答1、出示例(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。

每支羽毛球拍多少钱？2、怎样列式？方法一：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）=66÷2 =330÷10=33（元） =33（元）3、比较两个算式，有什么关系？330÷5÷2=330÷（5×2）4、像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？5、猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。

四年级下册数学教案第三单元第9课时练习课人教版教学内容：本课时为《四年级下册数学》第三单元的练习课，旨在巩固和加深学生对本单元数学知识的理解和运用。

主要内容包括：对分数的意义和性质的复习；对分数加减法的计算方法进行巩固；以及通过实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。

教学目标：1. 让学生能够熟练掌握分数的意义和性质，并能够运用到实际问题中。

2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学难点：1. 分数加减法的计算方法，尤其是异分母分数加减法的计算。

2. 学生对分数在实际问题中的应用能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT，用于展示问题和解答过程。

2. 学生准备练习本和笔，用于记录问题和解答过程。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾分数的意义和性质。

2. 新授：教师通过PPT展示一些分数加减法的题目，引导学生掌握计算方法。

3. 实践：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。

4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 板书第三单元第9课时练习课2. 板书内容：分数的意义和性质、分数加减法的计算方法、分数在实际问题中的应用。

作业设计：1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。

2. 口头作业：向家长讲解分数的意义和性质，以及分数加减法的计算方法。

课后反思：本节课通过PPT展示问题和解答过程，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。

在实践环节，通过引导学生运用分数知识解决实际问题，有效地提高了学生的应用能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对分数加减法的计算方法掌握不够熟练，需要在后续教学中进行针对性的辅导。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数的意义和性质有了更深入的理解，运用分数加减法解决问题的能力也得到了提升。

但在教学过程中，仍需关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导，以提高教学效果。

四年级下册数学教案-第三单元第9课时练习课人教版第9课时练习课复习内容：练习八第4~8题及思考题。

复习目标：1.通过复习，形成知识网络，加深对运算定律、运算性质的理解，并能进行简便计算。

2.培养学生根据实际情况，灵活选择算法解决简单的实际问题的能力。

3.开拓思维，培养良好的合作意识和探究意识。

教学重点：运用运算定律准确、熟练进行简便运算。

教学难点：灵活选择合理的方法进行简便计算。

教学准备：多媒体课件。

教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.在前几节课的学习中，你学到了哪些运算定律和运算性质？2.每种运算定律的具体内容是什么？3.这几种运算定律和性质如何用字母表示？二、针对练习1.完成教材练习八第4题。

出示题目后，让学生独立判断，同桌互相说一说。

2.完成教材练习八第5题。

小组合作讨论：怎样计算简便？再独立解答，集体订正。

三、巩固练习1.完成教材练习八第6题。

学生独立完成后，同桌互相说说错误原因，再指名汇报。

2.完成教材练习八思考题。

(1)引导学生读题、理解题意后提问：应该怎样解答？(2)小组讨论、交流，说说自己的看法，然后试着解答。

(3)集体订正，并指名汇报解题思路。

四、拓展延伸用简便方法计算下面各题。

44×25591＋482＋11899×126=(40+4)×25=591+(482+118)=(100-1)×126=1100=1191=12474125×15×8986+1999473+79-63=125×8×15=986+2000-1=473-63+79=15000=2985=489五、课堂总结通过本节课的复习，你有什么收获？六、作业布置练习八第7、8题。

学生回忆之前学习的内容，回答问题。

板书设计练习课教学反思成功之处：从梳理知识点入手，让学生一步步回忆起所学知识，并形成知识网络，了解相应知识的具体应用。

不足之处：个别同学回忆之前的知识出现困难，知道怎么用但是无法描述具体概念，说明教学过程中对于概念教学没有达到预期。

第三单元运算定律一、教课内容运算定律二、教材剖析1、相关运算定律的知知趣对集中，有利于学生形成比较完好的认知构造。

2、从现实的问题情境中抽象归纳出运算定律，便于学生理解和应用。

3、重视简易计算在现实生活中的灵巧应用，有利于提升学生解决实质问题的能力。

三、教课目的指引学生研究和理解加法互换律、联合律，乘法互换律、联合律和分派律，能运用运算定律进行一些简易运算。

2、培育学生依据详细状况，选择算法的意识与能力，发展思想的灵巧性。

3、感觉数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实质问题。

四、教课重、难点要点：研究和理解加法互换律、联合律，乘法互换律、联合律和分派律，能运用运算定律进行一些简易运算。

难点：研究和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简易运算。

五、教课策略1、充足利用学生已有的感性认识，促使学习的迁徙。

2、增强数学与现实世界的联系，促使知识的理解与应用。

3、注意表现算法多样化、个性化的数学课程改革精神，培育学生灵巧、合理选择算法的能力。

1加法运算定律教课目的1、知识与技术：联合详细的情境，指引学生认识和理解加法互换律和联合律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法互换律和联合律，初步学会应用加法互换律和联合律进行一些简易运算。

3、感情态度与价值观：（1）体验自主研究、合作沟通，感觉成功的欢乐，建立学习数学的自信心，发展对数学的踊跃感情。

（2）培育学生察看，比较，抽象，归纳的初步思想能力。

教课要点与难点1、要点：认识和理解加法互换律和联合律的含义。

2、难点：指引学生抽象归纳加法互换律和加法联合律。

课型新讲课教课时间： 4 课时第一课时加法互换律一、创建情境导入教师解说“反复无常”的故事师：你们为何发笑？生：猴子太愚笨，其实每日吃到的桃子是相同多的。

师：你如何证明是相同多的？生： 3+4=7 4+3=7 3+4=4+3师：吃法不一样，但每日吃到的桃子的总数目是相同多的。

这就是我们今日要研究的内容：加法互换律。