【最新】化学方程式教案教学设计

化学方程式计算中学化学教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 培养学生运用化学方程式进行计算的能力。

3. 引导学生运用化学方程式解决实际问题。

二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。

2. 化学方程式的书写规则。

3. 化学方程式的计算方法。

4. 化学方程式在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的书写和计算方法。

2. 教学难点：化学方程式在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的计算方法。

2. 利用案例分析法，让学生学会运用化学方程式解决实际问题。

3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解化学方程式的概念和意义。

2. 知识讲解：讲解化学方程式的书写规则，让学生掌握化学方程式的基本形式。

3. 技能训练：练习化学方程式的书写，让学生熟练掌握化学方程式的书写方法。

4. 方法讲解：讲解化学方程式的计算方法，让学生学会运用化学方程式进行计5. 案例分析：分析实际问题，让学生学会运用化学方程式解决实际问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固化学方程式的书写和计算方法。

7. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对化学方程式的理解和掌握程度。

2. 练习批改：批改学生练习题，了解学生对化学方程式计算方法的掌握情况。

3. 课后作业：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学拓展：1. 介绍化学方程式的应用领域，如化工、医药等。

2. 引导学生探索化学方程式的演变历史，了解化学方程式的起源和发展。

3. 推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习化学方程式。

八、教学反馈：1. 收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。

《化学方程式》教案15篇《化学方程式》教案1教学目标：1、知识与技能在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

2、过程与方法通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3、情感与价值观培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。

教学重点：1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

教学方法：讲练结合f教学课时：二课时教学过程：复习提问：写出下列化学方程式并说明化学方程式的涵义（1）氯酸钾与二氧化锰共热（2）氢气还原氧化铜引入新课：（情景设计）根据化学方程式的涵义，反应物与生成物之间的质量比可表示为：2KClO3＝＝2KCl＋3O2↑245 149 96若（）g （）g 48g同理： C＋ O2 == CO212 32 44若（）g （）g 22g讲解：这说明：在化学反应中，反应物与生成物之间质量比是成正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可生成物（或反应物）的质量。

讲授新课根据化学方程式的计算例1：加热分解5.8克氯酸钾，可得到多少克的氧气？提问：怎样计算？（在引入的基础上学生回答）讲解：解题步骤：设、方、关、比、算、答设：设未知量方：写出正确的化学方程式（配平）关：找关系（写出有关物质的相对分子质量与计量数的关系，然后再写出已知量与未知量质量关系，并写在化学式下面。

比：列出正确的比例式算：计算正确答案（保留小数点一位）答：说明：书写格式[解]：设：可得氧气的质量为x。

生成氯化钾的质量为y ………………（1）设2KClO3 ＝＝ 2KCl＋3O2↑…………（2）方245 149 96…………（3）关5.8g y x…………（4）比x=2.3g y=3.5g …………（5）算答：分解5.8克氯酸钾可得到氧气2.3克…………（6）答练习：若将[例题1]改为：实验室要制取2.3克的氧气。

初中化学化学方程式的优秀教案设计第一章：化学方程式的概念与组成1.1 化学方程式的定义1.2 化学方程式的组成1.3 化学方程式的表示方法1.4 化学方程式的作用第二章：化学方程式的书写规则2.1 化学方程式的书写原则2.2 化学方程式的配平方法2.3 化学方程式的注释与标记2.4 化学方程式的简化与改写第三章：化学方程式的平衡3.1 化学平衡的概念3.2 化学平衡的条件3.3 化学平衡的计算方法3.4 化学平衡的应用与实例第四章：化学方程式的反应类型4.1 合成反应4.2 分解反应4.3 置换反应4.4 复分解反应第五章：化学方程式的实验操作5.1 化学方程式的实验设计5.2 化学方程式的实验操作步骤5.3 化学方程式的实验结果与分析5.4 化学方程式的实验安全注意事项第六章：化学方程式的计算与应用6.1 化学方程式的计算方法6.2 化学方程式中的物质的量的关系6.3 化学方程式在实际问题中的应用6.4 化学方程式的综合应用实例第七章：化学方程式的化学反应速率和化学平衡7.1 化学反应速率的概念和计算7.2 影响化学反应速率的因素7.3 化学平衡的移动和Le Chatelier原理7.4 化学反应速率和化学平衡的实际应用第八章：有机化学方程式的认识与书写8.1 有机化学方程式的特点8.2 有机化学方程式的书写规则8.3 常见有机化合物的化学反应8.4 有机化学方程式的实际应用第九章：化学方程式的转化与能量变化9.1 化学方程式的物质转化9.2 化学反应中的能量变化9.3 放热反应和吸热反应的判断9.4 化学方程式的能量转化应用第十章：化学方程式的评价与反思10.1 化学方程式的正误判断10.2 化学方程式的解析与评价10.3 化学方程式的解题策略与技巧10.4 化学方程式的教学反思与改进重点和难点解析一、化学方程式的概念与组成难点解析：理解化学方程式表示化学反应的过程，以及如何正确表示反应物和物。

第五单元化学反应的定量关系课题2化学方程式化学方程式的意义-教学设计一、课标分析：《化学方程式》这一章节是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第五单元课题2的内容。

教材从质量守恒定律出发，强调方程式书写的科学性与准确性，是学生学习化学的基础。

化学方程式课程标准注重理解质量守恒定律，掌握化学方程式的书写及配平方法，强调从微观角度理解反应实质。

学生需通过实验探究，理解并应用化学方程式，解决实际问题，培养科学探究精神和定量分析能力。

同时，课程也关注学生化学用语的规范使用，为其后续学习奠定基础。

二、教学目标：通过具体化学反应的分析，引导学生建构化学方程式相关知识体系，理解化学方程式的概念及其重要性，掌握化学方程式的书写原则和书写方法，培养学生按照化学含义去理解和读写化学方程式的能力三、教学重难点：教学重点：化学方程式的书写和配平方法教学难点：理解配平化学方程式的本质教法与学法：教学方法：启发式教学学习方法：合作式学习法、自主学习法教学准备：教师准备：课程标准、多媒体课件学生准备：复习质量守恒定律六、教学过程：八、教学反思：在完成了化学方程式的教学之后，我进行了深入的反思，这次经历不仅让我对教学方法有了更深的理解，也让我对学生的学习过程有了更全面的认识。

首先，我意识到化学方程式的学习不仅仅是记忆和模仿，更重要的是理解其背后的化学原理和逻辑。

因此，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生理解质量守恒定律、化学反应的实质等基础知识，帮助他们建立扎实的理论基础。

同时，通过案例分析、实验演示等方式，让学生直观感受化学反应的过程，加深对化学方程式的理解。

其次，我发现学生在化学方程式的书写和配平方面存在较大的困难。

这可能是由于他们对元素符号、化学式等基础知识掌握不牢固，或者是缺乏系统的练习和指导。

针对这一问题，我计划在未来的教学中加强基础知识的复习和巩固，同时增加课堂练习和课后作业，让学生在反复实践中掌握技能。

此外，我也会采用分组讨论、合作学习等方式，让学生在交流中互相学习、互相帮助，共同提高。

人教版初三化学上册《化学方程式》精品教案教学目标- 理解化学方程式的基本概念和表示方法- 掌握平衡化学方程式的编写方法- 能够解析和分析化学方程式中的物质的消耗和生成关系- 培养学生观察、实验和思考的能力教学重点- 化学方程式的基本要素和基本规律- 平衡化学方程式的编写和分析教学准备- 课本《化学方程式》相关内容- 实验用具和化学药品- 示范化学方程式的实例教学过程1. 导入：通过实例引出化学方程式的概念，并与学生进行互动讨论。

2. 基本概念：讲解化学方程式的基本要素，包括反应物、生成物、化学符号和化学方程式的表示方法。

3. 平衡化学方程式：介绍平衡化学方程式的编写和分析方法，提供示范实例进行讲解。

4. 实验探究：设计简单的化学实验，引导学生观察实验现象，并编写相应的化学方程式。

5. 巩固训练：提供一定数量的练题，帮助学生巩固所学知识。

6. 拓展应用：引导学生思考化学方程式在生活和工业中的应用，并进行相关讨论。

7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，并强调复的重要性。

8. 课后作业：布置相关作业，以检验学生对化学方程式的理解和运用能力。

教学评价- 课堂互动表现- 实验报告和讨论参与度- 练题完成情况- 课后作业完成情况教学延伸- 鼓励学生通过阅读更多化学相关的书籍和文章，拓宽知识面。

- 提供更复杂的化学方程式示例，挑战学生的理解和分析能力。

备注本教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。

同时，师生互动和实践性教学方法在化学方程式的教学中非常重要。

要积极引导学生参与课堂讨论和实验探究，提高他们的主动学习和实践创新能力。

人教版九年级化学上册第五单元《课题2 化学方程式》教学设计课题课题2 化学方程式第1课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他【学习目标】1.了解书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写步骤。

3.初步学会用“观察法”配平化学方程式。

【评价任务】1.了解书写化学方程式应遵守的原则，完成任务1。

2.掌握化学方程式书写步骤，完成任务2。

3.能用观察法配平一些化学方程式，完成任务3。

【学习内容】这节课通过氢气在氧气中燃烧导入，分析化学变化是分子分裂、原子重组的过程，在化学反应前后原子的种类、数目、质量不变，让学生用符号表示出微粒的数目，并写出文字表达式，引导学生分析并比较水通电的化学方程式的优点，让学生产生强烈的学习动机。

这种导入方法源于学生已有的质量守恒、元素符号、化学式等知识的掌握。

根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。

本节课主要以学生活动为主线，通过想一想，议一议，练一练，试一试，比一比，并结合使用讨论法、讲解法、练习法及归纳总结法等多种教学方法，在整个学习过程中，教师只起引路的作用，重在学生的体验，让学生在学中练，在练中学，在练习中学会化学方程式的书写，并达到预设的教学目标。

【学情分析】学生已经学习了元素符号、化学式、化学反应的实质，知道了一些化学反应和它们的符号表达式，结合刚学习的质量守恒定律，已经完全具备了学习化学方程式的基础。

通过适当的引导和讲解，学生学习的难度可以说不大。

但是化学方程式的书写却成为学生学习化学的分化点，有的学生把它当做第二外语，感到头疼，有的甚至因此掉队。

主要原因在于元素符号、化学式、元素化合物知识欠缺，在书写元素符号和化学式还没有过关的情况下，又开始学习化学方程式。

因此在学习化学方程式时，要循序渐进，在以后的学习中不断深入，加强训练，逐步熟练。

《化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的概念和基本组成。

2. 使学生了解化学方程式的表示方法和意义。

3. 培养学生运用化学方程式进行分析和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 化学方程式的概念：化学方程式是表示化学反应的符号表示法。

2. 化学方程式的基本组成：反应物、物、反应条件。

3. 化学方程式的表示方法：平衡式、离子式、电子式等。

4. 化学方程式的意义：描述化学反应的过程和结果。

5. 化学方程式的应用：解决实际问题，进行物质的量计算等。

三、教学重点与难点：重点：化学方程式的概念、基本组成和表示方法。

难点：化学方程式的意义和应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的内涵。

2. 通过实例分析，使学生了解化学方程式的实际应用。

3. 利用多媒体手段，形象直观地展示化学反应过程。

4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，如烧水、制糖等，引导学生思考化学反应的表示方法。

2. 讲解化学方程式的概念和基本组成，让学生理解化学方程式的定义和构成。

3. 展示不同类型的化学方程式，使学生了解化学方程式的表示方法。

4. 分析化学方程式的意义，让学生学会运用化学方程式描述化学反应。

5. 练习编写化学方程式，巩固所学知识。

教案编辑专员：我已经为您编写了五个章节的《化学方程式》教案。

请您仔细阅读并给予意见，如有需要，我可以继续为您编写后续章节。

六、教学拓展：1. 介绍化学方程式的起源和发展历史。

2. 讲解化学方程式在科学研究和工业生产中的应用。

3. 引导学生关注化学方程式的创新和发展。

七、教学案例分析：1. 通过实际案例，使学生了解化学方程式在解决实际问题中的重要性。

2. 分析案例中化学方程式的运用方法和技巧。

3. 培养学生运用化学方程式分析问题和解决问题的能力。

八、化学方程式的计算与应用：1. 讲解化学方程式在物质计量学中的应用，如摩尔计算、质量计算等。

《化学方程式》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解化学方程式的含义，知道化学方程式能提供的信息。

（2）掌握化学方程式的书写原则和步骤，能正确书写常见的化学方程式。

2、过程与方法目标（1）通过对化学方程式的书写和配平的练习，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

（2）通过对化学反应的微观模拟，帮助学生从微观角度理解化学方程式的意义。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到化学方程式是化学用语中的重要组成部分，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生实事求是的科学态度和严谨的治学精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）化学方程式的书写原则和步骤。

（2）化学方程式的配平方法。

2、教学难点（1）理解化学方程式的微观意义和宏观意义。

（2）配平化学方程式的方法和技巧。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些化学反应的文字表达式，如“氢气＋氧气点燃水”，引导学生思考如何更简洁、准确地表示化学反应。

引出化学方程式的概念。

2、讲授新课（1）化学方程式的定义用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。

（2）化学方程式的意义以“2H₂＋ O₂点燃 2H₂O”为例，从宏观、微观和质量三个方面讲解化学方程式的意义。

宏观：表示氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。

微观：表示 2 个氢分子和 1 个氧分子在点燃的条件下反应生成 2 个水分子。

质量：表示 4 份质量的氢气和 32 份质量的氧气在点燃的条件下反应生成 36 份质量的水。

（3）化学方程式的书写原则一是以客观事实为依据，不能凭空臆造不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。

（4）化学方程式的书写步骤①写：根据反应事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式。

②配：配平化学方程式，使等号两边各种原子的种类和数目相等。

③标：标明化学反应发生的条件（如点燃、加热、催化剂等），并把短线改为等号。

化学方程式初中化学教案化学方程式初中化学教案篇一教学目标1.在正确书写化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物的计算。

2.进一步认识化学方程式的含义。

3.掌握解题格式，培养解计算题的能力。

教学重难点1.由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。

2.解题的格式规范化。

教学过程学习内容利用化学方程式计算的步骤和方法阅读课本第102-103页的有关内容，完成下列填空。

1.化学方程式计算的依据是质量守恒定律，计算的关键是根据客观事实和质量守恒定律准确地写出化学方程式。

2.利用化学方程式的简单计算步骤：(1)设未知量；(2)正确地写出化学方程式；(3)写出有关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量；(4)列出比例式；(5)求解；(6)简明地写出答案。

简记为“设、写、算、列、求、答”。

1.利用化学方程式计算时，列比例式的依据是什么？2.利用化学方程式计算时，应注意哪些问题？1.列比例式，实际体现了参加反应的各物质实际质量之比等于化学方程式中的各物质相对质量之比。

2.(1)化学式必须书写正确；(2)化学方程式必须配平；(3)找准题意中的已知量和未知量。

1.利用化学方程式进行计算，所用已知量和待求的未知量都是纯净物的质量。

2.所设的未知量不要带单位。

在解题过程中涉及的具体质量都要带上单位，不管在列比例式时或最后的计算结果都不要漏掉单位。

另外单位要一致，不一致的要进行单位换算。

3.有关物质的量要写在对应物质的下面，相对分子质量一定要注意乘上前面的化学计量数，如果遗漏，必然导致计算结果的错误。

4.求解时要先约分，结果除不尽的可保留两位小数，带单位。

化学方程式初中化学教案篇二教学目标1.通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。

2.理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

重点和难点1.重点是正确书写化学方程式。

2.难点是化学方程式的配平方法。