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大气圈与大气运动(第二课时)

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2019_2020学年高中地理第二单元大气圈与大气运动第2课时大气的运动课件鲁教版

2019_2020学年高中地理第二单元大气圈与大气运动第2课时大气的运动课件鲁教版

(1)从综合思维分析导致市区气温高于郊区，形成“城市热岛” 的原因是什么？ (2) 从 综 合 思 维 分 析 近 地 面 市 区 和 郊 区 间 的 气 流 是 如 何 运 动 的？ (3)从人地协调观分析若在图中甲地建设卫星城镇或建设排放 大量大气污染物的工厂，是否合理？为什么？
提示：(1)城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交 通工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热量；城市建筑高 且密集，不易通风散热。 (2)市区由于气温高，气流上升，近地面形成低压，郊区由于气 温低，气流下沉，近地面形成高压，因此近地面气流(即风)由 郊区流向市区。 (3)不合理。卫星城镇或工厂排出的大气污染物会从近地面流向 市区，加剧市区环境污染程度和相互污染。
答案：1.C 2.C
读太阳墙工作原理示意图，回答 1～2 题。
1．太阳墙全新空调系统核心组件是太阳墙板，图示太阳墙所涉
及的地理原理是( )
A．风从高气压区吹向低气压区
B．热力环流
C．气流辐合上升
D．大气环流
2．图示气流的动力主要来自( )
A．水平气压梯度力 B．地转偏向力
C．风能
D．太阳辐射
解析：第 1 题，室内气温与室外气温存在差异，这样会导致空 气的垂直运动，进而导致空气的水平运动，即形成热力环流。 图示太阳墙所涉及的地理原理是热力环流，B 项正确。第 2 题， 热力环流形成的根本原因是太阳辐射对地面加热不均。
答案：1.B 2.D
(2019·郑州高一检测)读图，回答 3～4 题。
3．图中能正确指示北半球近地面风向的是( )
A．A
B．B
C．C
D．D
4．下列说法正确的是( )
A．水平气压梯度力不能影响风速

第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈和天气气候课时2大气的运动(共19张PPT)

第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈和天气气候课时2大气的运动(共19张PPT)

高空：受水平气压梯度力和 地转偏向力的作用
低空：受水平气压梯度力、地转 偏向力和摩擦力的作用
风在不同的地点有不同的存在形式，山间有山谷 风，海陆间有海陆风。风和日丽的天气里我们可能觉 察不到风的存在，但是当风的强度加强时人们就会强 烈地感觉到它的存在了。
美国等地经常出现的龙卷风、东亚、东南亚夏末 秋初的台风等都是风所形成的破坏性天气。但是同时 我们可以利用风进行风力发电，花开春暖的时候我们 还可以放风筝。
低气压
高气压
低气压
高气压 冷
低气压 热
高气压 冷
近地面空气 受热或冷却
气流的上升 或下沉运动
同一水平面 上气压差异
大气的水 平运动
二、大气的水平运动——风
1.形成风的几种作用力的比较：
三种力
力的方向
水平气压梯 垂直于等压线，由
度力
高压指向低压
地转偏向力 与风向垂直
摩擦力
与风向相反
对风向影响 决定风向
影响风向 南左北右 不影响风向
对风速影响 决定风速
不影响风速
减小风速
2.风的受力状况与风向、等压线的关系 1）只受一种力 2）同时受两种力 3）同时受三种力
（hPa） 1010
1020
A
1030
水平气压梯度力： 是形成风的直接原因。 风向：垂直于等压线，由高压指向低压 大小：取决于气压梯度
梯水 度平 力气
2.等压面的弯曲方向与气压高低的关系怎样？ 3.如何根据等压面的弯曲方向判断近地面的冷热状况？
下图为 “近地面和高空等压面分布示意图”， 请画出热力环流示意图。
丁
丙
甲
乙
现实生活中比较常见的局部热力环流有哪些？ 山谷风

高中地理《热力环流》PPT课件

高中地理《热力环流》PPT课件

1.大气的运动分 垂直运动 和 水平运动 。大气的垂直
运动表现为气流的 上升 和 下沉 ；大气的水平运动
就是我们平常说的
风。
水平运动（风）
气
气
流
流
的
的
下
上
沉
升
水平运动（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
地面
【知识铺垫】
几个常用概念:
A、 气压： 单位面积上空气柱的重量
同一垂直方向上， 海拔越高，气压越低
P2
800hpa
高空
1000hpa
2）海陆风、山谷风、城市风在形成 上有何共同点？
【规律】水平面上温度不同的两地，
只要存在较大的气温差异，就有可
能形成热力环流。
课堂练习
3.图中气压状况是由热力作用引起，读图回答
下列问题： （1）比较D、F气压值高低 （2）比较C、F气压值高低
高空 等压面
地面
拓展：
4.读北半球因热力原因造成的近地面与高空气压状况 图，回答：
山谷或盆地地区 多夜雨
山谷风
山风
谷风
巩固练习
1．下列热力环流图示，画法正确的是（ D ）
2.想在图中布局化工厂，最合适的位置应选在
（A ）
CD
B
A
二、热力环流的常见表现形式
1 海陆风 白天：海风；晚上：陆风 2 山谷风 白天：谷风；晚上：山风 3 城市风 城市——郊区
【思考】 1）与海陆风、山谷风比较，城市风 有哪些不同？为什么？ ---城市风风向固定，近地面的风始 终由郊区吹往城市,不随昼夜的变化 而改变.这是因为城市昼夜的气温始 终高于郊区。
P1 A
地面
海拔
4
【知识铺垫】

大气圈与大气运动课件鲁教版(2019)高中地理必修第一册

大气圈与大气运动课件鲁教版(2019)高中地理必修第一册
大地
地面吸收太阳短 波辐射后增温
太阳辐射
大地暖大气
大气吸收地面长 波辐射后增温
地面辐射
大气还大地
大
大气增温后形成
气 的
向地面辐射热量 保
温
大气逆辐射
作 用
核心要点
1.大气削弱作用的三种表现形式：吸收、反射、散射。 2.大气受热过程：①太阳暖大地，地面增温；②大地暖大气，大气 增温；③大气还大地。 3.大气的两大作用：①大气对太阳辐射的削弱作用；②大气对地面 的保温作用。
[微思考] “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”请问“高处不胜寒” 是如何形成的？ 提示 地面是近地面大气的主要直接热源，越往高处接受到的地面辐射就越 少，气温较低。
· 情境探究
[情境] 坚持打好蓝天保卫战，加强对雾霾形成的机理研究，提高应对的科 学性、精准性，是社会关注的热点之一。
[探究] (人地协调观、综合思维)分析浓雾天气能见度虽然不是很好，但是交通信 号灯却较醒目的原因。 提示 浓雾对太阳辐射有反射和散射作用，使到达地面的太阳辐射减少， 降低能见度。红、绿色光的穿透力较强，不容易被散射，即使在能见度较低的 情况下(如大雾天)也较容易被看见。
天空的颜色
仰望天空，你所看到的颜色就是太阳光被大气中的气体分子散射后形成 的颜色。
当太阳辐射的可见光通过空气时，波长较长的红色光透射力最大（其次 是橙、黄色光），它能透过大气中的微粒射向地面；而波长较短的蓝、紫、 靛等色光，很容易被悬浮在空气中的微粒散射开，使天空呈现蓝色。
日出或日落时分，太阳高度角小，太阳光要穿过一层比正午时更厚的大 气层，大部分蓝色光线已经被散射掉了，剩下主要包括红色和橙色的可见 光。所以天空看起来是橙红色，绚丽多彩。

2.1课时2大气圈与大气运动第2课时课件高一地理

2.1课时2大气圈与大气运动第2课时课件高一地理

1004
1012
1020 气压梯度力
地转偏向力
近地面的风受水平 气压梯度力、地转偏向 力和摩擦力影响，风向 最终与等压线斜交
风向
摩擦力
（二）大气的水平运动
气压/百帕 996 1004 1012 1020
风向的画法 约45°
北半球近地面的风
1.说出下图中，在只考虑水平气压梯度力的情况下， 风向与等压线之间的关系。
水平气压梯度力
在只考虑水平气压梯度力的情况下， 风向与等压线垂直，由高压吹向低压。
2.分别说出图中风向与等压线之间的关系，指出两图中 风向不同的原因。 左图表示的是高空，因空气密度小，固体杂质很少，因此不考虑摩擦力此时风只受 水平气压梯度力和地转偏向力的作用，风向最终与等压线平行。右图表示的是近地面， 风受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力的共同作用，最终风向与等压线斜交。 导致近地面风向与高空风向不同的主要原因是近地面要考虑摩擦力，而高空不考虑。
三个过程 大地暖大气 大气还大地
削弱作用 两个作用
保温作用
大气受热过程示意
玻璃温室的效果与大气保温效果相似。寒冬季节的晴天，当你 走进门窗关闭的封闭阳台时，会感到异常温暖。 1.经过实测，封闭阳台较室外的温度高。结合下图，说明封闭阳台 温度较高的原因。 2.在中纬度地区的植物园，采取什么措施可以使热带植物安全越冬？
温快，空气受热膨胀上升，近地面形成低压，同水平面的海洋上 空则因升温慢，气温饭，高压相对较高，同一水平面上出现气压 差，在水平气压梯度力的作用下，近地画形成由海洋吹向陆地的 海风，同理，夜晚则在近地面形成由陆地吹向海洋的陆风。
海陆风形成示意
3.如图所示，伦敦市城市中心区气温明显高于郊区，形 成这种现象的原因有哪些？城郊之间近地面空气如何流动？ 请画出城郊之间近地面空气流动示意图。

高中地理第二单元第一节大气圈与大气运动第2课时大气的运动鲁教版必修一

高中地理第二单元第一节大气圈与大气运动第2课时大气的运动鲁教版必修一

7．读“气压场中风形成示意图”(左图)和“北半球某区域等压线分布图”(右 图)，完成下列问题。
(1)左图中a、b、c、d表示水平气压梯度力的是________，图示气压场分布在 ________半球(填“南”或“北”)。 (2)右图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是________，其风向 是________。 (3)右图中A、D两处相比，______处风力较大，其原因是________________。 (4)右图中①多阴雨天气、②多晴朗天气，两地气温日较差较大的是______。
下面为城市中心与郊区垂直方向上的气压分布图(左图)及城郊间高空等压 面示意图(右图)。据此完成3～4题。
3．根据热力环流的原理，城郊之间正确的环流方向是( )
A．E→F→H→G→E
B．G→E→F→H→G
C．G→E→H→F→G
D．G→H→F→E→G
4．关于城市与郊区大气状况的叙述，属实的是( )
A．EF代表城市气压垂直变化规律
[核心归纳] 1．热力环流的形成 热力环流的形成过程：近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下沉)→近地面 和高空在水平面上的气压差异→大气的水平运动→形成高低空热力环流。如下图 所示：
2．常见的热力环流形式 (1)海陆风
(2)山谷风
(3)城市风
[方法技巧] 热力环流中“三个关系”的判读方法
[对点刷题] 下图所示为我国东南福建省沿海地区被海风“吹弯了腰”的草丛。读图，回 答1～2题。
1．下列能正确示意图中风向形成原因的是( )
2．该地一年中盛行风向也因海陆间温度差异发生季节变化。盛行风从海洋吹 向陆地的是( ) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 解析：第1题，依据文字材料可知，风从海洋吹向陆地。由于水的比热容大于 陆地，白天海洋升温慢，形成高压，风从海洋吹向陆地，故B正确。第2题， 夏季，陆地升温快于海洋，近地面形成热低压，风从海洋吹向陆地，冬季相 反。春、秋海陆气温差异小，风向不明显。故B正确。 答案：1.B 2.B

2.1大气圈和大气运动(第二课时)教学设计高一地理鲁教版必修第一册

2.1大气圈和大气运动(第二课时)教学设计高一地理鲁教版必修第一册
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学手段，帮助学生深入理解大气圈和大气运动的相关知识。
2.强化对大气层划分、大气运动原理的讲解，结合实际案例，提高学生的理论认知。
3.加强对学生地理图表分析能力的培养，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.结合生活实际，提高学生对大气现象的关注度，培养学生的环保意识和责任感。
3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注生活中的大气现象。
4.总结学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和地理素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅大气层划分和大气运动原理的思维导图，要求清晰、准确、具有逻辑性，以加深对知识点的理解和记忆。
3.气压带、风带的形成：讲解地球表面不同纬度地区的气压分布和风带形成原因，以及它们对气候的影响。
4.地理图表分析：指导学生如何阅读和理解地理图表，分析大气运动和气压带、风带的变化。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，将学生分成小组，进行以下讨论：
1.分析大气层划分的意义和作用，讨论各层大气对地球生物圈的影响。
二、学情分析
在高一地理鲁教版必修第一册的学习过程中，学生对地球科学已有一定的了解，掌握了基础的地理知识和技能。在此基础上，他们对大气圈和大气运动的学习表现出较高的兴趣，但可能存在以下问题：对大气层的划分及其特点认识不够深入，对大气运动原理的理解存在困难，以及对地理图表的分析能力有待提高。此外，学生在日常生活中对大气现象的观察和思考相对较少，对环保问题的关注程度不一。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
2.1大气圈和大气运动（第二课时）教学设计高一地理鲁教版必修第一册
一、教学目标

2.1.2 大气圈与大气运动课件

2.1.2 大气圈与大气运动课件

知识 司马懿父子从葫芦谷死里逃生的原因
拓展
谷底放的熊熊烈火，导致周围空气受热膨 胀上升，到了高处遇冷，水汽凝结形成大雨， 浇灭了谷底的熊熊烈火。
三、大气的运动 大气的水平运动
等压面 等高面
等高面
水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压
高空的风 （北半球）
气压/百帕 996
1004
1012
1020
2、低形压成过程
高压
地面冷 热不均
空气上升 或下降
同一水平面 出现气压差
热力环流是大气运动最基本的形式
高压
低压
低压
大气水 平运动
高压
三、大气的运动 热力环流
上升气流易形成降水
晴朗天气
阴雨天气
晴朗天气
Hale Waihona Puke 海陆风白天吹海风海陆风
夜晚吹陆风
山谷风
白天吹谷风
山谷风
夜晚吹山风
城市风
近地面风由郊区吹往城市
鲁教2019版必修第一册
第二章 从地球圈层看地表环境
第一节 大气圈与大气运动（第二课时）
学习 目标
1.绘制简单示意图，了解大气热力环流的形成 过程，解释城市热岛效应、海陆热力环流等现 象。 2.理解大气水平运动的规律，并且会在等压线 图上判定风力及风向等。 3.学会判读等压线与等压面图。
三国后期，诸葛亮北伐中原。他料定司马懿必经葫芦谷， 就诱敌深入。待魏军进入，蜀军举火投入谷中，魏军死伤不计 其数。司马懿抱着司马师、司马昭大哭道：“我们父子都要死 在这里了。”
大 气 水 平 运 动
形成风的三种力 近地面风 高空风
鲁教版必修第一册
风向
摩擦力
气压/百帕 996

高中地理第一节大气圈与大气运动第2课时大气的运动课件鲁教版必修第一册

高中地理第一节大气圈与大气运动第2课时大气的运动课件鲁教版必修第一册

A.PA>PC>PB
B.PA<PC<PB
C.PC>PB>PA
D.PA=PC=PB
解析：根据材料,该图为某日某时北半球某平原地区500百帕等压面的高
度分布图,A、B、C三点位于同一等压面上,其气压值PA=PC=PB。故选D。
(2)C点近地面吹( C )
A.西北风
B.偏北风
C.东南风
D.东北风
解析： C点近地面空气受三个力的影响,水平气压梯度力从A指向B,风向
[应用体验]
【例1】 下图为北半球高空气压分布图,图中MN为等高面。据图完成下列 各题。
(1)甲、乙两处地面冷热不均,其中受热的是 甲 处,气压 低 ;冷 却的是 乙 处,气压 高 。 解析：读图析图: 根据甲、乙两地的垂直气流运动方向可知,甲处气流上 升,判断该地受热,气压低;乙地空气下沉,判断该地冷却,气压高。
(2)该图所示为 北 (填“南”或“北”)半球风向,判断依据是什么? 答案：风向相对于水平气压梯度力的方向右偏。 解析：图中风向相对于水平气压梯度力(a)向右偏转,表明在北半球。 (3)甲、乙两地相比,风力较大的是 乙 地,原因是什么? 答案：乙地等压线密集,水平气压梯度力大。
解析：风力大小取决于水平气压梯度力的大小。在同一幅等压线图上,等 压线越密集,水平气压梯度力越大,风力越大。 素养立意 本题考查风向的形成,体现了地理学科素养中的综合思维。
示 意 图
近地面风
摩擦力越大,风向与等压线的夹角越大
项目
理想状态
高空风
近地面风
作用力(F、P、f) F
F、P
F、P、f
受力状况
只受F(水平气压 受F和P(地转偏向 受F、P和f(摩擦力)

高中地理 第2单元 从地球圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候(第2课时)大气的运动 鲁教版必

高中地理 第2单元 从地球圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候(第2课时)大气的运动 鲁教版必
2.思路展示:(1)明确同一等压面上,气压值相等。(2)理解在垂直 方向上,气压随海拔升高而降低。(3)根据同一等高面上等压线的弯 曲状况,判断气压值的差异。
答案:(1)甲 低 乙 高 (2)B、D、E A C
探究一
探究二
探究一
探究二
探究二等压线图中风向、风力的判读
问题导引
天气预报中可能会有以下内容:受冷空气影响,今天至明天,渤海
探究一
探究二
(2)高空:风向与等压线平行。 按以上步骤绘出北半球近地面和高空的风向(绘成实线箭头)如 下:
探究一
探究二
二、风力大小的判定技巧 1.同一幅等压线图上,等压线密集,风力大;等压线稀疏,风力小。 2.相邻两条等压线间的气压差越大,水平气压梯度力越大,风力越 大;反之风力越小。 3.同等图幅的等压线图上,比例尺越大,水平气压梯度力越大,风 力越大;反之风力越小。 4.在水平气压梯度力相同的情况下,摩擦力越小,风速就越大;反 之,就越小。如海面上的风力大于沿海陆地,内陆荒漠地区的风力 大于绿洲。
F、P
F、P、f
受力 状况
只受 F(水平气 压梯度力)影 响
受 F 和 P(地转偏向 力)共同影响
受 F、P 和 f(摩擦力) 共同影响
风向(v) 与等压线垂直 与等压线平行
与等压线斜交
一二
思考讨论 假设北半球不同高度水平气压梯度力相同,高空和近 地面风速有何差异? 提示:由于高空没有摩擦力,所以高空的风速大于近地面。
第2课时 大气的运动
情景导入
学习目标
热气球,是利用加热的空气或某些气体比 如氢气或氦气的密度低于气球外的空气 密度以产生浮力飞行。热气球主要通过自 带的机载加热器来调整气囊中空气的温 度,从而达到控制气球升降的目的。热气球 的飞行动力主要是风。 热力环流的形成过程是怎样的?如何判断 风向?
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大气
大气逆辐射
大气还大地 长波辐射
对流层中的水汽、二氧化碳等，吸收长波辐射的能力很强，因此 地面长波辐射绝大部分被大气吸收。
大气逆辐射把热量传给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失 的热量,对地面起到了保温作用
特点习性 参与的大气层分
被削弱的辐射
产生的自然现象
反射 作用
散射 作用
吸收 作用
无选择性 有选择性 无选择性 有选择性
吸收
地
大
面 辐 射
气 逆 辐 射
活 动 说明地球大气的保温作用
1.观察图2.10，找出地球比月球多了哪些辐射途径。 大气辐射、大气逆辐射 2.说明上述辐射途径对地球昼夜温差的影响。 使地球昼夜温差不至于过大，有利于地球生命的生存与发展。 3.说明月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多的原因。 月球没有大气，白天由于没有大气对太阳辐射的削弱作用，月面温度升得很高; 夜间由于没有大气的保温作用，月球表面辐射强烈，月面温度骤降，气温很低， 所以昼夜温度变化大。地球有大气存在，减少了气温的日较差。
大气受热过程
第二章 大气圈与大气运动
学习目标
1.运用图表说明大气的受热过程。 2.学会分析大气温室效应及其影响。
01
大气的受热过程
大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换
太阳辐射
太阳辐射是地球上最主要的能量来源
太阳辐射
紫外线 波长小于0.4um
可见光
波长0.4~0.7um
红外光
波长大于0.76um
低，易出现霜冻、大雾等现象 高原上空气稀薄，大气削弱作用小，保温作用也小 烟雾能增强大气逆辐射，减少地面热量的散失
活 动 说明地球大气的保温作用
太 阳 辐 射
月 球 表 面 辐
射
太
阳
大
辐
气
月 球
吸收
射
辐
射
表
面
辐 射
吸收
吸收
太 阳 辐 射
地 面 辐 射
大 气 逆 辐
射
地球和月球表面辐射过程示意
大 气 辐 射
课堂练习
燃煤污染对雾霾天气的形成产生巨大的影响，为了改善空气质量，2017年北京 煤改电新增18.9万户。下图为“大气的保温作用示意图”。读图回答1~2题。
1.对地面起保温作用的是
A.甲
B.乙
2.北京煤改电后,将导致
A.甲减弱 B.乙增强
C.丙
D.丁
C.丙无变化
D.丁减弱
课堂练习
请分别写出字母A-K所代表的含义
课堂练习
下列四幅图中，昼夜温差最大的是 A ，最小的是 D 。
A
B
C

太阳
太阳暖大地 短波辐射
大地
大地暖大气 长波辐射
大气
大气最重要的能量来源：太阳辐射能 近地面大气主要的、直接的热源：地面 大气对太阳辐射的吸收具有选择性
02
大气对地面的保温作用
大气大气的反受射 热过程
地面反射
图例： 短波辐射 短波辐射
大气的受热过程
太阳
太阳暖大地 短波辐射
大地
大地暖大气 长波辐射
其中最主要的为可见光部分
太阳辐射能量最集中的部分是可见光区，
因此说太阳辐射属于短波辐射
太阳辐射能随波长分布示意
大部分太阳辐射能 够造过大气射到地 面，使地面增温。
太阳短波辐射
大气吸收 （少量）
地面被加热，并以 长波辐射的形式向 大气传递热量。
大气层 地球表面
地面长波辐射
大气吸收 （大量）
大气的受热过程
云层 较大尘埃 大气分子 颗粒微小的尘埃
颗粒较大的尘埃
臭氧 二氧化碳、水汽
夏季多云的白天气 各种波长的太阳辐射
温不太高
臂长较短的蓝、紫光 晴朗天空呈蔚蓝色
阴天、黎明天空呈 各种波长的太阳辐射
灰白色 紫外线 红外线
大气对太阳辐射的削弱作用
思维活动
大气受热过程在生活中的应用
现象 晴朗天空呈蔚蓝色 阴沉天空呈灰白色 日出前、日落后天空明亮 白天多云时的气温比白天晴天时低 夜晚多云时的气温比夜晚晴天时高
秋冬季节霜冻多出现在晴朗的夜晚
青藏高原光照强但气温低 利用烟雾防霜冻
原因 晴天时，太阳光中的蓝、紫色光易被散射
阴天时，云层厚，大部分太阳光被反射 大气的散射作用改变了太阳光的方向 多云时，云层反射作用强，到达地面的太阳辐射少 夜晚多云时，大气逆辐射强，地面散失热量少 晴朗夜晚，大气逆辐射弱，热量散失多，地面气温
总 结 地球大气的保温作用的实践应用
解释温室气体大量排放对全球变暖的影响
温室气体 大量排出
大气吸收地 面辐射增多
大气逆辐射增强 保温作用增强
气温升高 全球变暖
应用于农业生产实践，提高生产效益 (1)采用塑料大棚发展反季节农业，利用玻璃温室育苗等。太阳短波辐射能够穿透 塑料薄膜、玻璃进入棚内或室内，而地面长波辐射却不能穿透塑料薄膜或玻璃把 热量传递出去，从而热量被保留在塑料大棚或玻璃温室内。 (2)人造烟雾、浇水防冻。秋冬季节，我国北方常用人造烟雾来增强大气逆辐射， 使地里的农作物免遭冻害。浇水可增加空气湿度，增强大气逆辐射;水汽凝结释放 热量;水的比热容大，浇水可减少地表温度的下降速度和变化幅度，减轻冻害。