四年级音乐上册 第五单元《欢腾的那达慕》教案 新人教版

那达慕之歌教学设计教材分析：《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。

歌曲除结束句外，分为四个乐句。

前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。

整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。

学情分析：四年级的学生已经具备了一定的识谱及歌曲演唱能力，大部分孩子音乐的感悟力也较强。

本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。

教学目标：1. 用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2. 认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果教学重难点：1. 用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗2. 正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果教具准备：多媒体课件、电子琴、串铃教学过程：一、导入1.同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏和运动呢？谁还记得我们春季运动会的时候开展了哪些活动？喜欢这些活动吗？有一个美丽辽阔、而又富有传奇色彩的地方，那里每年都举行一次群众性的体育集会，他们开展的活动跟我们开展的大不相同，你们想知道这个地方是哪里吗？那就是辽阔的蒙古大草原。

蒙古族的同胞们热情好客，邀请我们去参加他们一年一度最盛大的节日——那达慕大会。

想不想去呀？那达慕大会上流行一首歌曲叫那达慕之歌。

谁知道那达慕是什么意思？（出示PPT）想参加那达慕大会吗？想要参加那达慕大会，就要学会这首歌，有信心学会吗？2.我们怎样去那达慕大会吗？那就让我门伸出小手来，跨上骏马，飞奔那达慕。

请同学们起立，老师先来告诉同学们一个骑马的小窍门：跨上骏马，手握缰绳，身体前倾，下巴抬起，眼睛瞪大，目视前方。

（播放歌曲）我们已经顺利到达那达慕现场了。

你们看现场多热闹（听歌曲）发挥你的想象力，想象一下，你在大会上看到了哪些热闹场景？（指名答）3.观看射箭、摔跤、骑马的图片，讲解那达慕大会的三项重要竞技，听音乐加油呐喊助威。

欢腾的那达慕课时：一课时教学目标：知识目标：了解蒙古族节日——那达慕。

走进蒙古大草原，感受草原的美。

能力目标：用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，体验歌曲中蒙古族特有的音乐舞蹈文化；积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

情感目标：感受蒙古音乐，激发学生对民族音乐的热爱。

重难点：一、用热烈、欢快地情绪演唱歌曲。

二、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

教法教具：识谱视唱、实践、创编手风琴、口风琴、课件、双响桶、丝带教学过程：一、口风琴常规训练：1、长音训练2、歌曲练习：《数鸭子》3、练手：《那达慕之歌》片段二、新课教学1、创设请境：（出示草原图片）师导入：看到这张图片，我们来到的哪里？（生答）师：有谁去过内蒙古大草原吗？生A：我去过，看过蒙古族的马头琴生B：我也去过，内蒙的大草原真是太美了。

天是蓝的，草原一望无际……师：勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。

2、了解那达慕师：人们穿着节日的盛装参加那达慕大会（课件展示）介绍：那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤聆听乐曲：二胡曲《赛马》《蒙古长调》3、歌曲学习《那达慕之歌》师：了解和观看了那达慕比赛，我们先听一首歌曲的录音范唱。

并说说你从歌曲中感受到了什么？生完整地听录音范唱。

生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的节日中，幸福快乐的情绪。

学唱歌曲：1、同学们自由识谱视唱。

2、难点提示：歌中的附点音符要唱准。

学生再唱一次曲谱。

3、再听一次录音范唱，感受歌曲的情绪。

4、学生随教师的伴奏填歌词。

5、指导学生要用热烈、欢快的情绪演唱。

6、指导学生用有感情的声音演唱。

7、师介绍马头琴、数来宝4、活动：师：用你喜欢的方式表现那达慕生思考，创编教师和学生一起，共同进行表演。

三、小结：各民族的音乐文化都有自己的特点，在以后的学习中，我们将会继续去领略。

欢腾的那达慕（活动课）教学设计一、教学内容：音乐活动课《欢腾的那达慕》二、教学目标知识目标：了解蒙古族传统节日——那达慕。

走近草原，感受草原。

能力目标：1.通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。

2.通过活动课，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

情感目标：感受草原旋律，激发学生对民族音乐的热爱。

三、教材分析：这个音乐活动综合了演唱、演奏、表演、创造、组织等，它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。

在音乐活动中也明确指出要让学生们“学会合作”并用不同的方式来“表现音乐场景”，另外活动的主要目的也是培养学生的合作、组织能力，启发和培养学生的创造力。

四、教学重、难点通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。

五、课时：一课时六、教学过程：一、导入新课看到这张图片，我们来到的哪里？师：走近草原一望无际，在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥远而亲切。

每年在草原上都会举行一个盛典，同学们知道是什么吗？生：那达慕大会师：同学们知道什么是那达慕吗？生：发言……举例。

师：那达慕是蒙古语，翻译成汉语就是游戏或娱乐的意思。

现在让我们通过一段视频来感受那达慕大会的热闹欢快的场面吧。

师：在那达慕大会上有三项竞技比赛一直传承至今，那就是骑马、摔跤和射箭。

师：射箭是蒙古族传统的“男儿三项”里的一项，接下来就让我们一起来模仿一下他们拉弓射箭的动作。

活动一、射箭X——| X 0 0| X——| X 0 0|师：我们来想一想用我们身边的声音能不能模仿一下射箭的节奏和声音呢？活动二、赛马师：蒙古族素有马背民族的美称，现在让我们通过一段视频来感受一下赛马上场的热烈氛围。

师：观看视频后现在我想请同学们来做小作曲家，为赛马创编一段节奏想想我们应该用怎么的速度和节奏最能表现赛马的场面。

活动《欢腾的那达慕》教学设计
教学内容：活动《欢腾的那达慕》
选自人教版义务教育四年级上册第五单元《欢腾的节日》。

教学目标:
1、知识目标：走进蒙古大草原，了解蒙古族传统节日。

2、过程与方法：通过聆听与欣赏音乐，在活动中教授学生简单的舞蹈动作，并随音乐表演。

用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，使学生对音乐活动产生积极参与的感受，让学生从创作和情感上均获得美好的体验。

3、情感价值观：能积极参与音乐实践活动，培养学生创造力和团队合作意识。

教学方法：
听唱法、练习法、欣赏法、创编法等。

教学重、难点：
用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗。

积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。

【教案】欢腾的那达慕–人教版四年级音乐上册一、教学目标1.了解蒙古族的传统节日那达慕，并学唱《欢腾的那达慕》。

2.通过欣赏蒙古族传统乐器马头琴的演奏，了解其音乐特点。

3.培养学生对不同音乐风格的敏感度，进一步发掘学生的音乐潜能。

二、教学重点1.学唱《欢腾的那达慕》。

2.感受马头琴演奏的韵律和节奏，理解其独特的音乐特点。

三、教学难点1.掌握曲调的旋律和情感表达。

2.理解马头琴的弹奏技巧和音乐特点。

四、教学准备1.CD或在线音频文件。

2.教材《人教版音乐4年级上册》。

3.马头琴模型或图片。

五、教学过程1. 导入通过询问学生是否了解蒙古族的文化和习俗，了解学生对那达慕的一些认知。

然后播放一段马头琴演奏，让学生感受其独特的韵律和节奏。

2. 学唱《欢腾的那达慕》1.首先，教师播放优秀唱片或音频文件，让学生体验整首歌曲的风格和节奏。

2.然后，教师和学生一起轻唱整首歌曲，以帮助学生更好地掌握曲调、节奏和情感表达。

3.最后，以小组或个人为单位重点练习，培养学生的自信和表现力。

3. 感受马头琴演奏1.通过展示马头琴模型或图片，向学生介绍马头琴的特点、历史和用途。

2.然后播放马头琴演奏的音频文件或视频，让学生感受其独特的韵律和节奏。

3.最后，在教师的指导下，学生可以尝试用嘴巴模仿马头琴的演奏，以加深对音乐的感受和理解。

4. 总结通过课堂讨论和小结，加深学生对那达慕和马头琴的理解，同时也提高了学生对不同音乐风格的敏感度和欣赏能力。

六、教学反思本节课主要通过学唱蒙古族传统歌曲《欢腾的那达慕》和感受马头琴演奏，介绍了蒙古族文化和音乐特点。

通过引导学生先感受音乐，然后再体会其文化内涵和艺术价值，使学习更富趣味性和情感性。

教学效果良好，学生参与度高，达到了预期目标。

其中，教师应当注意同步提高学生的音乐知识和表现能力，兼顾知识传授和实践演唱。

活动欢腾的那达慕-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解蒙古族的文化和传统民俗活动——那达慕。

2.学习欢乐集体舞蹈《那达慕》。

3.通过音乐让学生体验那达慕的欢乐气氛。

4.培养学生合作意识、表现能力和节奏感。

二、教学内容及步骤1. 了解那达慕文化那达慕是蒙古族传统的民俗活动，也是蒙古族最重要的节日之一。

它的中心活动是摔跤比赛和马上射箭比赛，同时还有歌唱、舞蹈、马术等多种民俗文艺演出，娱乐形式多样。

教师与学生一起欣赏那达慕节日的图片和视频，简单介绍其背景和情况。

让学生了解蒙古族民俗文化的丰富性，增强兴趣和好奇心。

2. 学习欢乐集体舞蹈（1）学生动作表现练习，加强节奏感教师播放音乐，引导学生跟着节奏走动，进行简单的动作和表现练习，加强节奏感。

如：摇晃、踩脚、扭腰、挥手等。

（2）学习那达慕舞蹈的基本步伐和动作步骤一：学习基本的站立姿势。

蒙古族传统舞蹈有自己的独特风格和动作，如squatting(下蹲) posture，跳跃( jump )等姿势。

步骤二：学习简单的手臂舞蹈动作。

如示意方向，口簧手势等。

步骤三：学习简单的腿部动作。

如走路，站立，旋转等。

步骤四：学习整个那达慕舞蹈的所有步伐。

教师分步骤进行深入学习和练习指导。

3. 培养合作意识和表现能力在学习那达慕舞蹈的过程中，鼓励学生团队合作的精神，注重实践和表现。

可以分小组进行学习和排练，最后集体展示，加强学生的表现能力和自信心。

三、课后评价对学生的学习成果进行评价，全面考虑学生的学习情况和表现。

教师可以通过小组合作、个人表演和考试等形式进行评价，了解并纠正学生的问题，促进学生的发展和进步。

四、参考文献1.《音乐实验教材（四年级上册）》，著者：人民教育出版社2.《蒙古族民俗大全》，著者：安格林演出公司注：本教案只是一份参考资料，具体教学可以根据实际情况进行调整。

那达慕之歌——小学四年级音乐《民族节日》教学背景分析：教材分析：《那达慕之歌》是人教版小学四年级上册音乐教材上的一首歌曲，是一首很有代表性的蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。

教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后展开活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。

在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢快的节日”，对能歌善舞的少数名族产生亲切感，从中培养开朗乐观的生活态度。

歌曲为四个乐句构成的“起、承、转、合”结构的一段体，结束句为再现歌曲的前两个乐句。

歌曲最大特点就是同一旋律连续反复学情分析：四年级学生对音乐中节奏、音准、旋律、情感等已经有了一定的感知和理解，对少数民族知识和歌曲也有所认识，学习本课应该能很准确的把握歌曲情绪和旋律音准。

教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。

2、初步接触歌曲。

吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。

3、能为结束句设计不同的力度变化。

教学重、难点：1、相关文化的渗透以及情感的启发。

2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。

教学过程一、组织教学（1＇）1、师生问好。

2、复习歌曲《快乐的泼水节》。

二、新授导入（一）引入新课1、导入歌曲（1）上节课我们一起到云南傣族感受了傣族的泼水节，今天老师要带你们到另一个美丽的地方去看看，（播放光盘:欣赏《美丽的草原我的家》）（2）刚才这首歌曲中，描绘了什么地方的美丽景色？(出示课件：草原美景)（3）草原上主要生活着哪些少数民族呀？（蒙古族）2、热闹的那达慕（10＇）（1）师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（出示课件：蒙古族赛马、摔跤场面）生：那达慕。

好，让我们一起走进那达慕去看看那里究竟是怎么样的场面。

（播放课件：那达慕节日盛会）（2）那达慕是什么意思呢？（出示课件：那达慕节的相关知识）那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。

是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。

师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。

那达慕之歌教学内容《那达慕之歌》课型：唱歌课一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习使学生了解蒙古族的节日——那达慕，了解歌曲旋律重复的特点。

能用明亮自然的声音，欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

2.过程与方法：通过积极参与实践活动，体验歌曲展现的场景。

在演唱中积极主动地与小组合作。

3.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《那达慕之歌》理解我国民族音乐的多样性，培养学生对民族文化的热爱之情。

二、教学重、难点重点：能有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，蒙古族文化的渗透以及情感的启发。

能够理解和掌握力度的变化。

难点：附点八分、四分音符的节奏准确演唱，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。

三、教具准备：课件，钢琴。

四、教学过程师生问好，组织教学1.谈话导入同学们前两节课我们去到了美丽的云南感受了傣族的泼水节，还跟随热情好客的彝族人民感受了激情的火把节。

今天我们也要去感受节日的欢腾气氛。

下面我们跟随音乐去看看吧【设计意图：回顾本单元学习的其他歌（乐）曲。

】2.欣赏二胡独奏《赛马》。

聆听并思考这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？乐曲展现了一副怎样的场景？（蒙古、热闹欢腾的赛马场景。

）【设计意图：通过聆听学生自主思考，分辨民族乐曲特征。

】3.讲解蒙古族的节日、地理位置、文化传统等知识，引出“那达慕”。

（蒙古族：中国少数民族之一。

主要分布在内蒙古和辽宁、吉林、黑龙江等省区。

蒙古族人民世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活。

而且蒙古族的音乐舞蹈在艺术上居于相当显赫的地位。

“那达慕”大会是蒙古族传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。

那达慕是蒙古语的音译，意为娱乐、游戏。

）【设计意图：了解蒙古族，为歌曲教学做准备，让学生对除本民族以外的民族文化产生学习欲望。

】4.初听歌曲（感受歌曲情绪及节奏。

）提问：谁来告诉大家歌曲《那达慕之歌》演唱情绪是怎样的？速度又怎样？（根据学生的回答教师做补充：歌曲的情绪是热烈的欢快的，速度：稍快。

5.5欢腾的那达慕1、教学目标1、通过创造性的教学法和合作法,让学生利用课本上的素材和自己创造的素材,表现“欢腾的那达慕”。

2、通过活动课,引导学生感受歌中活泼欢快的情绪,从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

2、学情分析四年级学生活泼可爱,对音乐有着浓厚的兴趣,已经初步掌握简谱的视唱,但是对节拍掌握不够好,而且在自创自编的层面上很差,所以这节课利用自创自编的活动开发学生音乐素养,是他们懂得在生活中自创自编优美的旋律。

同时通过这节课能够让学生了解我们个各少数民族的传统节日。

3、重点难点通过交流、合作、创编等方式表现欢腾的那达慕。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1学时重点进行三个活动,摔跤、赛马、射箭。

同时为这三个活动加上相应的节奏和旋律。

4.1.2教学目标通过活动课,引导学生感受歌中活泼欢快的情绪,从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

4.1.3学时难点按照相应的旋律进行摔跤,赛马、射箭活动。

4.1.4教学活动活动1【导入】1、出示《那达慕之歌》,学生跟唱,尤其是结束句多练习。

2、了解那达慕大会,注意会上有哪些活动?出示那达慕场面,了解那达慕内容。

师:同学们,刚才我们感受了“那达慕”大会盛大的场面,你们还记得“那达慕”大会上都有哪些比赛吗?学生自由回答。

活动2【讲授】学习新课二、刚才我们领略了蒙古民族的那达慕大会,今天我们以我们的方式来参加这个活动。

1、活动:“欢腾的那达慕”教师出示摔跤比赛图片。

(1)请两位同学模仿摔跤比赛。

(2)创编摔跤的旋律。

出示摔跤的旋律:1=F 2/4X X X -1 - |( | )| 1 0 |嘿嘿嘿嘿嘿!教师指导:在()中选择恰当的音(56123)指导学生用几个音把旋律补充完整。

发挥学生的想象,让学生进行创造。

1=F 2/41 - |( 5 6 | 1 3 )|2 0 |1 - |(2 3| 5 6 )| 1 0|1 - |( 5 3|2 1 )| 6 0|(3)选四个学生来表演摔跤,其他学生唱旋律。

《那达慕之歌》教案一'教学目标：1.用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.了解蒙古族的生活习俗，激发学生学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

二、教学重点与难点：重点：用明*声音青凍的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗。

难点：正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。

三、教学过程（-）导入师：“欢迎同学们来到音乐的课堂，和我一起来聆听美妙的音乐。

老师演唱：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花”（学生跟着老师加入动作）刚才老师演唱的音乐描写的是哪个民族的？生：蒙古族师：你对蒙古族有什么印象，谁来说说？生：美丽的草原、洁白的羊群师：真美，对吗？现在就让老师做你们的导游一起到内蒙古去领略一下它的美景吧。

（播放--蒙古包--洁白的羊群-- 奔跑的骏马）大家看，辽阔的草原绿波千里，一望无际，微风吹过，成群的牛羊、错落的蒙古包如流云飞絮，点缀其间，瞬间让你领略到了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的自由、豪迈的草原文化精髓；蒙古族不仅有美丽的风景，它还是一个骁勇善战的民族…-被誉为马背上的名族，因为他们男女老幼都是优秀的骗手能骑马在草原上驰骋，那同学们想当一个小骑手吗？来跟老师学（PPT放音乐《那达慕之歌》伴奏版：两手握缰绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一^目标）（二）、新授歌曲（1）听歌并思考：那达慕大会有哪些项目？师：小骑手们真是精神抖擞呀，请坐！蒙古族是一个能歌善舞的民族，它有多姿多彩的风俗活动，今天老师就为大家带来一首《那达慕之歌》，你听它是描写蒙古族的什么活动呢？包括哪些项目呢？生听歌师：谁来说？生：叫那达慕大会；摔跤等（2 ）复听歌曲。

师：真不错，看样大家对蒙古族都有一定的了解，那达慕大会..... .....（介绍那达慕大会PPT），参加那达慕大会时大家的心情又是怎样的？让我们打开课本再来听一遍歌曲。

《那达慕之歌》人教版四年级音乐上册教材分析：《那达慕之歌》欢快热烈，那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。

教学目标：（1）知识与技能目标：通过《那达慕之歌》歌曲的学习，使学生了解蒙古族歌舞的特点。

（2）方法与过程目标：指导学生用欢快热烈的歌声演唱《那达慕之歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化来体现歌曲风格。

鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解歌曲要表达的意境。

教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音演唱这首歌曲。

教学难点：（1）乐谱的演唱。

（2）反复跳跃记号的应用，和结束句的演唱。

教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、音阶模唱练习：边做柯尔文手势边唱上下行音阶。

二、请同学当助教提问音符唱名并进行比赛，老师记分数。

三、模唱单音（三音一组），以比赛的形式完成并积分。

四、节奏训练：1、八分节奏。

2、附点节奏。

五、为节奏加入音符：1、小组练习，组内互相指导。

2、派一名组员演唱。

六、学习新歌曲《那达慕之歌》：1、完整欣赏这首歌曲。

2、老师提问歌曲情绪是怎样的？3、介绍那达慕大会的场景，并提醒学生用欢快热烈的声音去演唱。

4、把歌曲中的典型节奏摘出来专项训练。

5、在此节奏上添加音符，用小组比赛的形式完成每一组音符的演唱。

6、跟着老师的钢琴完整演唱曲谱。

7、有节奏的朗读歌词。

8、介绍反复跳跃记号的演唱方法，提示结束句的演唱位置，并在歌曲中得到运用。

9、请大家跟琴视唱歌词，并注意反复记号和结束句处的演唱顺序。

10、完整演唱歌曲。

11、歌曲接龙比赛。

12、教师小结，各组大师课后登记各组分数。

《那达慕之歌》教学反思：这节课基本上完成了教学要求要完成的各项目标，如果时间充裕还应在歌曲的表达上再进一步启发，以便让学生能够更有表现力的演唱歌曲。

附：中国教师报孙和保记者听课后的反馈意见及思考。

人教版四年级上册音乐《活动欢腾的那达慕》教案一. 教材分析《活动欢腾的那达慕》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了那达慕大会上热烈的气氛。

通过学习这首歌曲，学生可以了解那达慕大会的文化背景，感受少数民族的音乐特色，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

然而，部分学生可能对那达慕大会这一主题较为陌生，需要在教学中进行适当的引导。

此外，学生对音乐节奏、旋律的感知能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解那达慕大会的文化背景，感受少数民族的音乐特色。

2.学会演唱《活动欢腾的那达慕》，提高音乐素养。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和情感表达能力。

四. 教学重难点1.学会歌曲《活动欢腾的那达慕》。

2.理解那达慕大会的文化背景。

3.感知音乐节奏、旋律的特点。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受那达慕大会的氛围。

2.模仿法：引导学生模仿歌曲的演唱，提高演唱技巧。

3.讲解法：讲解那达慕大会的文化背景，帮助学生理解歌曲。

4.互动法：鼓励学生参与课堂活动，培养合作意识和情感表达能力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示那达慕大会的场景。

2.准备歌曲《活动欢腾的那达慕》的乐谱。

3.准备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示那达慕大会的场景，引导学生了解这一少数民族节日。

同时，简要介绍歌曲《活动欢腾的那达慕》的背景。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《活动欢腾的那达慕》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

分组进行演唱，培养学生的合作意识。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

适时举行小型演唱会，展示学生的演唱成果。

5.拓展（5分钟）讲解那达慕大会的其他传统活动，如摔跤、赛马等，引导学生进一步了解少数民族的文化。

人教版四年级上册音乐《欢腾的那达慕》教案教学内容：音乐活动《欢腾的那达慕》。

教学目标：1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。

教学过程：1、导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，比如摔跤，课本上规定了节奏X—∣X ∣X—∣X 0∣，还规定了只能用5 61 2 3五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例如：1=F 2/45—∣5 ∣5 ∣5 0∣5—∣6 5∣6—∣5 0 ∣1—∣5 6 ∣1—∣5 0∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣ 6 ∣5—∣ 6 0∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，课本中只规定用 X—∣X 0 ∣X—∣X 0 ∣的节奏，X—是表现箭飞出去的声音；X 0 是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。

还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。

现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。

2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。

3、学生分组表演，师生共同评价。

4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。

人教版四年级上册音乐《活动欢腾的那达慕》教学设计一. 教材分析《活动欢腾的那达慕》是人教版四年级上册的音乐教材，本节课的主要内容是学习那达慕大会的场景和歌曲。

通过学习这首歌曲，让学生了解我国蒙古族的风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

但部分学生可能对蒙古族的音乐文化了解不多，所以在教学过程中需要教师引导学生去了解和感受蒙古族的音乐特点。

三. 教学目标1.让学生了解蒙古族的风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点。

2.学会演唱歌曲《活动欢腾的那达慕》，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情怀。

3.通过音乐课程，提高学生的音乐素养和协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《活动欢腾的那达慕》的旋律和节奏。

2.蒙古族音乐的特点和风格。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法和欣赏教学法，引导学生通过听、唱、动、观等方式，全面感受和体验蒙古族音乐的魅力。

六. 教学准备1.准备歌曲《活动欢腾的那达慕》的音频和视频资料。

2.准备蒙古族的音乐和文化资料。

3.准备教学课件和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放蒙古族的风土人情视频，引导学生了解蒙古族的生活环境和音乐特点。

同时，教师可以简要介绍那达慕大会的背景和意义。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《活动欢腾的那达慕》，让学生初步感受蒙古族音乐的风格特点。

在呈现过程中，教师可以引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《活动欢腾的那达慕》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在学唱过程中，可以分组进行，让学生互相协作，提高演唱效果。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。

同时，教师可以对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他蒙古族的音乐作品，让学生进一步感受蒙古族音乐的魅力。