2016秋湘教版科学六上1.1《一棵顽强的小树》(2)PPT课件

这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。

教学内容
注重实践性和应用性，设计丰富多样的学习活 动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中
3
学习环境
营造民主、平等、宽松的学习氛围，鼓励学生 提问和质疑，培养学生的创新精神和批判性思 维
03
教学内容与目标
教学内容及安排
教学内容
本课件涵盖了《一棵顽强的小树》这一课的完整教学内容， 包括小树成长、小树遭遇、小树顽强和小树影响四个部分。
06
教学评价与反馈
学生学习效果评价
知识技能
评价学生对科学基本概念、原理和方法的掌握程度，以及应用 所学知识解决问题的能力。
过程方法
评价学生在科学探究过程中表现出的观察、实验、推理和探究 能力，以及与同伴合作交流的能力。
情感态度价值观
评价学生对科学学习的兴趣、态度和价值观，以及关爱自然、 关注科技发展的意识。
THANK YOU.
树木形态图
展示不同形态的树木图片，如直挺的松树、倾斜的柳树等，帮助 学生认识树木的多样性。
视频资源
植物生长视频
通过视频展示植物从种子发芽到植株生长、开花结果的全过程，帮助学生深入了解植物生 长的过程。
树木特点视频
通过视频展示不同树木的特点和用途，如橡树、枫树等，帮助学生了解树木的多样性。
环保视频
播放环保主题的视频，如全球气候变化、生物多样性等，以帮助学生认识到保护环境的重 要性。
03
通过本课件的学习，培养学生的环保意识，树立学生热爱自然
、保护环境的观念。
教学策略及方法
教学策略
采用多媒体教学，结合图片、文字、视频等多种形式，使学生更加直观、形 象地了解小树的成长过程和小树的顽强生长过程。
教学方法
采用探究式学习，让学生通过观察、分析、讨论等方式，自主探究小树的成 长规律和小树的顽强生长过程，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

面分布少，因为根对生长素敏感，因此根的向地面生长慢，背地面生长快， 因而根表现出向地性.
二、向光性――（茎、叶）
1、定义
根会向着向地心光吸力性的方是向向生长性，因的此根一呈正种向，地性指； 生物的生长受光源的方向而影响的性质， 植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。 2根、的植向物水的性根有为助什于么根靠系水不的断地占方据根土系壤较中密较？湿的区域。
茎当则土向 壤上水生分长分，布因不此均茎匀呈时负，向根地趋性向。较湿的地方生长的特性。 根植会物向 器着官地与心射吸来力的的光方线向垂生直长的，特因性此。根呈正向地性； 植 1、物植的物茎的呈根负为向什地么性是，向背下离长重的力？向上生长，使叶能吸收阳光进行光合作用。 二植、物向光性生―长，―有（利茎于、获叶得）更大面积、更多的光照，有利于光合向呈生负长向，地因性此。根呈正向地性； 植物向光生长，有利于获得更大面积、更多的光照，有利于光合作用，维持植物更好的生长。 植绝物大向 多光数生高长等，植有物利的于根获都得是更正大向面水积性、。更多的光照，有利于光合作用，维持植物更好的生长。 植当物土的 壤上水部分分受布光不照均影匀响时引，起根生趋长向趋较向湿于的光地照方一生侧长的现特象性。 根会向着地心吸力的方向生长，因此根呈正向地性； 当 植土物壤向水 光分 生分 长布 ，不 有均 利匀 于时获， 得根 更趋 大向 面较 积湿 、的 更地 多方 的生 光长 照的 ，特 有性 利。 于光合作用，维持植物更好的生长。 1实、验植与物研的究根表为明什，么根是具向有下负长向的光？性，且负向光性与向重性的控制机构相互独立存在。 植物的茎呈负向地性，背离重力向上生长，使叶能吸收阳光进行光合作用。
总结：
1、植物的根为什么是向下长的？
2、植物的根为什么靠水的地方根系较密？

第1单元 生物与环境
知识与能力：
1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事 实）进行猜想。
2、能够设计实验研究植物的向性运动。
学习态度 ：
• 1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好 观察记录。
• 2、能主动参与小组的合作交流。
本课重难点：
• 重点 ：了解植物适应环境的几个特性—— 向地性、向水性、向光性
记住下面的文字和图
• 向水性 • 向土性
• 向阳性
• 见教材1----5页
•
把你在大
• 自然中观察到
• 植物具有这三
• 个特性的例子
• 分享给同伴。
练习：
一、填空
1、植物为了适应生存环境特性有（ ） （ ）（ ）。
2、玉米的根具有（ ）性，月季花的茎、 叶具有（ ）性。水培花卉的根具有 （ ）性。向日葵的花具有（ ）性。
2、实验步骤：
（如下图）
3、实验记录：
在观察下面几幅图，你有什么发现
图六：
图七：
实验二：问题：
选择一株或几株植物（如花卉），种 在盆里，再放置在你家里阳台上，呵护它 生长，过一段时间观察植物的枝叶生长情 况，会有什么现象？
根据以上的实验观察后作出结论：
交流你做出的结论
• 结论： • 植物的生长具有三性：
2、山坡上树木的枝干大多数是斜伸出来而不是 笔直向上生长，这是植物向光性的体现.（ ）
3、“葵花朵朵向太阳”体现了植物的向光性.（
4、爬山虎的每个节上都会长出雨多根牢牢地抓 住墙壁往上攀爬，这体现了爬山虎的根具有向 地性。（ ）
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。

一棵“顽强”的小 树 一、向地性 ――（根）
1、向地性的解释 向地性是植物的某些部分对地心吸力所作出的生长反应。根 会向着地心吸力的方向生长，因此根呈正向地性；茎则向上 生长，因此茎呈负向地性。
Hale Waihona Puke 2、向地性重要性 植物的根呈正向地性，向着地心吸力的方向生长，能深入泥土 中，巩固在地上的植物体，并能从泥土中吸收水分及矿物盐。 植物的茎呈负向地性，背离重力向上生长，使叶能吸收阳光进 行光合作用。 3、产生向地性的内因 重力也能改变植物体内生长素分布，使植物体向地的一面分布 多背地一面分布少，因为根对生长素敏感，因此根的向地面生 长慢，背地面生长快，因而根表现出向地性.
二、向光性――（茎、叶）
1、定义 向光性是向性的一种，指生物的生长受光源的方向而影响的 性质，植物生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象 称为向光性。常见于植物之中。植物向光生长，有利于获得 更大面积、更多的光照，有利于光合作用，维持植物更好的 生长。
2、分类 1）正向光性 植物的上部分受光照影响引起生长趋向于光照一侧的现象。 2)负向光性 实验与研究表明，根具有负向光性，且负向光性与向重性的控制机构相互独 立存在。 3)横向光性 植物器官与射来的光线垂直的特性。 3、实例 植物的向光性以嫩茎尖、胚芽鞘和暗处生长的幼苗最为敏感。生长旺盛的向 日葵、棉花等植物的茎端还能随太阳而转动。燕麦、小麦、玉米等禾本科植 物的黄化苗以及豌豆、向日葵的上下胚轴，都常用作向光性的研究材料。向 光性是植物的一种生态反应，如茎叶的向光性，能使叶子尽量处于吸收光能 的最适位置进行光合作用
三、向水性――（根）
1、定义 向水性又叫向湿性。当土壤水分分布不均匀时，根趋向较湿的 地方生长的特性。绝大多数高等植物的根都是正向水性。由于 根系吸水，根系附近水分减少，而水在土壤中的移动是缓慢的， 所以根从土壤中获得水分主要是通过根系不断生长。根的向水 性有助于根系不断占据土壤中较湿的区域。当土壤水分过多， 以致使土壤通气情况不良时，常可看到根朝相反方向生长。

5种常见水果皮能治百病
❖ 日常生活中，人们在吃瓜果时一般习惯将瓜果的表皮丢弃，却不知很多瓜 皮果屑都是防治疾病的“良药”，对人体的保健祛病有着良好的功效。
❖ 苹果皮 有补心益气、生津止渴、和脾开胃、润肺止咳之功。
❖ 橘皮 有理气健胃、燥湿化痰之功。
❖ 梨皮 有清心润肺、祛火消痰之功。
❖ 西瓜皮 中医称“西瓜翠衣”，用于消暑解渴、清热解毒，具有清热解暑、泻火除 烦、降低血压等作用，对贫血、咽喉干燥、唇裂和肾炎等均有疗效。
饭后饮浓茶
饭后别太‘重口味’，喝点淡茶就好，别指望借助浓茶 帮忙减少困意，因为茶为碱性，太浓的茶可能冲淡胃酸， 阻碍消化，如果长期在饭后饮浓茶，会造成消化不良、 便秘、营养障碍和贫血等不良后果，茶碱不仅仅对胃酸 有中和作用，还可能干扰人体对蛋白质、微量元素的吸 收
• 饭后即睡
• 饭后大脑缺氧，的确很容易产生困顿感，不少人都习 惯吃饱了便倒头大睡，但从医学角度来说，建议此时 就算哈欠连天也要强忍住别马上睡。
• 饭后即睡会使大脑的血液流向胃部，由于血压降低， 大脑的供氧量也随之减少，造成饭后极度疲倦，易引 起心口灼热及消化不良，还会发胖。如果血液原已有 供应不足的情况，饭后倒下便睡，极易导致中风。
• 而对于老人来说，则更要避免饭后即睡。因为老人的 吞咽功能有所下降，反应会比较迟钝，刚吃过饭就睡， 食物反流进入肺部的可能性会增加。如果带有胃酸的 食物反流到肺部，会对肺产生化学性损伤，还容易受 到细菌感染，甚至造成窒息。
印度 咖哩當道
❖ 印度以麵餅或米飯為主食，搭 配咖哩。
❖ 印度麵餅多達十幾種，菜餚多 煮成糊狀，以麵餅沾著吃或包 著吃。
❖ 豆類是印度人每餐必吃的食物 之一。
❖ 印度主菜多為羊肉、雞肉和海 鮮類，且每道菜里洋蔥和咖哩 必不可少。

根的
生长,情况怎样?
此结果说明根的生长具有什
①
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因
是(
).
简答
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
《一棵顽强的小树》ppt课件【精品】
一棵”顽强”的小树
《一棵顽强的小树》ppt课件【精品】
观察:一棵”顽强”的小树
倾倒的小树发生了哪些变化？可能是什么因素造成的?
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下 生长吗?
2 根总是向水 生长吗?
茎叶总是向 3 光生长吗?
我的假设: 实验方案:
实验材料 实验步骤 [1] [2] [3] 预期结果
实验结果: 实验结论:
探究实验:植物生长的特性
倾倒的小树发生了哪些变化？为什么有这些变化?
1 根总是向下生 长吗?
2 根总是向水生 长吗?
3
茎叶总是向光 生长吗?
是 根生长具有向地性 是 根生长具有向水性 是 茎叶生长具有向光性
观察:自然界中的植物
小结: 植物的生长具有:向光性,向水性,向地性.
拓展: 观察大自然中
的植物,你能举例 说明其他植物的生 长也具有这些特性 吗?把它们写(画) 在第五页空白栏里.
1．中国古代诗歌之所以需要有音律 ，是因 为诗歌 有其特 殊性， 诗歌主 要用来 抒发绵 绵不尽 的情感 ，表达 含蓄隽 永的兴 致，语 言就是 情感的 缩写， 而诗歌 的韵律 正可以 传达这 种缠绵 不尽， 往而复 返的情 感。 2．诗歌和散文相比，诗歌更难翻译 ，这是 因为诗 歌偏重 于音律 ，而散 文偏重 于语言 的意义 ，诗歌 的音律 不容易 翻译， 它和感 情有必 然的联 系，只 要翻译 出来就 已经变 成了另 外一回 事。 3．诗歌的情趣和意象是千变万化的 ，诗人 都需要 用有限 的诗词 形式加 以规范 ，所以 诗歌的 形式和 实质未 必都有 绝对的 必要关 系，否 则每首 诗都必 须自创 一个格 律了． 4.为了能够尽快赶上课程，成为清华 物理系 的正式 学生， 钱伟长 早起晚 归，废 寝忘食 ，成了 全校最 勤奋刻 苦的学 生，结 果仅用 一个学 期物理 就及格 了。 5.抗日战争期间，负责庚子赔款留学的 英国人 公然无 视中国 人的抗 日热情 ，包括 钱伟长 在内的 一批留 英公费 生对此 表示愤 慨，毅 然放弃 了出国 留学的 机会。 6．从理论上来说，诗与散文的区别 要同时 在实质 与形式 两方面 比较，“ 诗为有 音律的 纯文学 ”这一 定义就 是基于 这一认 识而下 的。

。
课堂氛围
感受课堂氛围，包括学生是否 积极参与、是否出现冷场等， 分析原因并改进教学策略。
学生合作情况
观察学生之间的合作情况，评 价学生在小组活动中的表现。
结果性评价
学生作品
通过观察学生的作品，评价学生对所学知识的理解和应用能力。
测验成绩
通过课堂测验了解学生对所学知识的掌握情况，分析优秀和不及 格的原因。
教学难点
培养学生的观察能力和科学素养；帮助学生掌握观察和记录小树生长情况的基本 方法。
02
学情分析
学生基本情况
学生年龄
11-12岁
学生兴趣
对自然、科学、探究感兴趣，具 备一定的探究能力
学生基础
已经掌握了一定的植物生长和生态 系统的知识
学生学习风格
倾向主动学习 对直观、形象的事物更易理解和接受
喜欢动手操作和实践 对科学探究具有较高的热情和兴趣
2023
《湘教版科学六上《一棵 顽强的小树》课件》
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学内容与过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈
01
教材分析
教材内容与地位
教材内容
本课主要介绍了一棵顽强的小树在恶劣的自然环境下如何生 存和生长，以及小树对自然环境的影响。
地位
本课是湘教版科学六年级上册的重要内容之一，具有较强的 知识性和趣味性。通过本课的学习，可以帮助学生了解自然 环境中的生物及其生存方式，培养学生的科学素养和观察能 力。
推进新课
学习小树顽强的生命力
展示小树生长的不同阶段：种 子、萌芽、幼苗、长成大树、 结出果实等过程。
学生小组讨论：通过观察图片 ，让学生自主发现小树成长的 不易与顽强的生命力。

85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

一棵“顽强”的小树
观察自然现象
请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强”地生长着， 发生了怎样的变化？
它的茎重新向上生长，它的根又 重新弯向了地面，靠近池塘一边 的根比较密。
思考
生活中你是否还见过类似的情况？
讨论
可能是哪些因素造成植物的这些生长 变化呢？
观察种子的生长
结论：菜豆种子的根总是向下生长。
观察种子的生长
❖ 在前面的实验当中，因为每个小组的研究只能 认识到植物适应环境的一个方面，学生的知识是不 完整的。因此，最后要召集全班同学，进行交流汇 报。汇报时，先由各小组选派代表发言，说说实验 的完成情况，实验时所观察到的现象，以及自己的 推断和体会，最后由师生共同研究实验成果，获得
最终的实验结论，并评选出组内“优秀实验能手” 和“最佳实验组”的荣誉称号。
各小组汇报实验结果
师生共同交流、归纳、总结出植 物的向性运动即
1、植物的根具有向地性。 2、植物的根具有向水性。 3、植物的根具有向光性。
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学习永远不晚。 JinTai College
知识拓展
调查自然界中，植物具有向光性、向地 性、向水性的现象或事例。（把看到的现象 画下来，记下来或拍下来）
1、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上，餐巾纸 的一端浸入水中，观察豆苗根的生长方向。 2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条，继续观察 豆苗根的生长方向。
观察记录表
浸湿棉条的位置
豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着有光的方 向生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养土）、不透光的纸盒、 剪刀

❖
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
❖
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
❖
日积月累
❖
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
生长,情况怎样?
此结果说明根的生长具有什
①
② ③ 么特性?
①②③ ④
左侧四颗豆芽长得最好的
是编号( ),四颗豆芽的
根分别向( )侧生长,原因
是(
).
简答
左侧两盆花的生长情况说 明了什么?
如左图, 植物 分别装入AB 两个纸盒后, 茎叶的生长 方向会怎样?
阳台上的盆 花 ,A,B 两 侧 的生长情况 有什么不同? 为什么?
❖
2、交流体会含义深刻的句子。
❖
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
❖
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
❖
（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的 句子方 法：
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许 多故事 ，这节 课我们 就来读 一个鲁 迅巧对 先生的 故事。
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2、学生自读。指名读。