人教版小学音乐二年级上册《小红帽》听评课

《小红帽》教学反思本次研修我所讲授的是人教版小学二年级下册教学内容《小红帽》。

这是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲，这个童话故事深受学生的喜爱。

本课的教学目标是：聆听歌曲，学唱歌曲,体会歌曲欢快、活泼的情绪。

引导学生根据音乐即兴创编动作进行歌表演。

培养学生主动参与创编活动,在实践中学会与同伴交流,体会合作的乐趣。

通过学习歌曲,使学生懂得遇事要机智勇敢。

为了能较好地达到教学目标，我采用以下方式展开教学：1、童话导入，创设情境。

《小红帽》是学生们都很熟悉的童话故事，在导入环节中，利用多媒体出示课题，并随着教师语言的描述不断变换图片，使学生进入到童话故事的情境中，并且总结出小红帽机智、勇敢、活泼、可爱的性格特点，为歌曲学习做好准备。

#2、理解故事，学唱歌曲。

学生在理解《小红帽》的故事后，将部分故事内容以歌词的形式出现，帮助学生更好地理解歌词，学生也能够较容易朗读出歌词的情绪。

在学唱过程中，学生能够根据歌曲的节奏，自主学习歌词，并能够较好地听唱歌词，对于歌曲音高、节奏把握较好，能够用轻快的声音表现小红帽快乐、活泼的形象。

3、学习歌曲，理解歌曲形象。

学生能够理解歌词形象，并通过听唱较好地把握音准。

4、即兴创造表演，增强表现力。

在学唱并理解歌曲形象的基础上，请学生分组合作，根据歌词的内容为歌曲创编动作表演，教师进行巡视指导。

在创编的过程中发现，大部分学生能够根据歌曲内容创编简单的动作表演，但不够形象、生动，我提示学生：小红帽是个活泼可爱的小孩，她走在路上是什么心情应该怎样表现要按照歌曲节拍表演。

学生在我的提示下表现出多种动作形式，效果较好。

再引导：当她担心要遇到大灰狼的时候是什么心情应该怎样表现学生表现出紧张的情绪，并用双手环抱肩膀、小碎步来表现紧张的情绪。

最后，我又引导：小红帽探望外婆后平安地回家了，和妈妈一起进入甜蜜梦乡后是什么感受应该怎样表现学生表现出甜蜜、幸福的表情和动作。

通过我的引导，学生能根据歌曲的内容，创造歌表演，增强了音乐表现力。

《小红帽》小学二年级音乐上册人音版教学反思
《小红帽》小学二年级音乐上册人音版教学反思
首先我用做导入环节的动画片视频——《小红帽》时间过长，虽然是我反复、精心从网上搜到的，可是考虑欠妥，使得一开始的课堂气氛有些死板，并没有到达我预期的目的。

而且我是打算用这个动画片引起孩子们的共鸣、引发兴趣的，结果却大大出乎我的意料，是因为我过于自信的认为这本应该是个大家都熟知的故事，所以当时有些冷场。

我当时应该马上给孩子们讲讲这个故事就好了，结果直接带进了歌曲教学，显得有些生硬了。

如果讲了故事，学生们读歌词的时候也许就很自然的带出感情了，而不是仅仅简单的`按节奏读歌词了。

在学习歌曲的时候，由于平时课上有对呼吸、吐字咬字等的要求，因此学生们做到按乐句呼吸、吐字咬字清楚是根本没有什么问题的。

由于是低年级，为了符合孩子们的年龄特点，使学生们先有对学习的兴趣，才好往下进展教学，我先进展歌词的认知学习，然后再进展稍显枯燥的歌谱教学。

通过我做的课件，把歌曲的六个乐句分别用不同的颜色表示，以辅助学生们对这首歌曲的六个乐句做比照，有相同、有相似、有变化，使歌谱的学习化繁为简，学生学习起来也不会感到太困难，并通过柯达伊教学方法的介入，使学生们借助手势的帮助，简单、快捷的掌握了音准。

第一遍因为学生跟不上老师的弹琴节奏，所以唱得没有什么生气，好似有些为了唱而唱得感觉，第二遍我及时引导学生们拍着手唱，既能明确歌曲的速度，同时又能起到活泼课堂气氛的作用。

《小红帽》听评课听了来自万老师所讲得《小红帽》一课，受益匪浅。

学到了很多东西。

一节音乐课，不仅可以感受到无比的快乐，同时还可以轻松地学到更多的知识。

通过这节课，同学们很轻松地认识了连音线，演唱时也能很好的表现出连音线。

快乐中同时获得了新的知识。

作为一个音乐老师。

万老师有着亲和力面对陌生的学生，亲切地向同学们问好，很快的让同学们觉得老师和自己没有距离。

更快的投入到学习中。

打完招呼之后，利用谈话的方法导入课堂。

当同学们问答对问题的时候，用了一系列的赞美的语言，比如“你们真是聪明的孩子，老师很为你们感到骄傲。

”这样不仅拉近了老师和同学的距离，更重要的是能使同学们更有兴趣的学习。

万老师的演唱很标准。

从而在同学们心中树立了良好的榜样形象。

觉得这个老师不一般，有了崇拜之情，对同学的下一步学习更是有更大的作用。

在学习环节中万老师很重视其中的乐理知识，在学习连音线的时候，利用顺口溜的方式，这样会使同学们更深刻的记住，并且以后遇到连音线的时候就会立刻分别出它。

总之，万老师的课，给我带来了很大的震撼，让我认识到了音乐课不仅要在教孩子们学会唱歌的同时，还要让他们学到更多的知识。

让孩子们获得更多的想象空间，更多的感知能力和表现能力。

万老师执教的《小红帽》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。

以下就谈谈自己在观课时的一些想法和感想。

1、师生之间亲切的互动整个活动中万老师总是用微笑的表情带给大家，用温柔的语气对孩子话，为孩子营造了一个宽松自然地学习状态。

在这种氛围中，孩子们很自然的就融入到了活动中。

主要体现在语言和动作方面，如：“请不急着说出来，等会轻轻地告诉我”，“不要急，哪个座位都可以”“你的想法很好”再如：她会蹲下来靠近学生听听学生的想法。

所以整个活动给人的感觉就是轻松、自然地，在这样的状态下，孩子们会放松心情，用积极的态度去才参与活动。

同时也展现了万老师独特的教学风格，这些都是很值得我们学习的。

二年级上册音乐《小红帽》教学设计一、教学目标：1.用富有欢快、愉悦的声音，有感情的演唱歌曲。

2.初步了解2/4拍歌曲强弱规律的演唱特点，欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》并能感受乐曲欢快跳跃的情绪。

3.通过歌曲的演唱和律动的形式，培养学生的合作探究能力，体会小组合作的快乐。

二、教学重、难点：重点：运用欢快、富有弹性的声音准确的演唱歌曲。

难点：2/4拍歌曲强弱规律的演唱特点。

三、教具准备：多媒体课件、电子琴、手工制作的小红帽四、教学过程：1. 师生问好2. 律动导入同学们，今天森林要召开音乐了，我们也受到了邀请，小熊、小狗和小兔都来了，听！他们在弹奏美妙的音乐，让我们一起跟着音乐快乐舞蹈吧！（放背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》）（师生律动后师评）师: 舞蹈跳完了，可是还有一个小朋友没有来，他可能是在森林里迷路了，同学们愿意帮忙找到她么？生回答；3.跟我一起学唱名师：同学们有人在这发现了她的脚印，请同学们跟着老师一起随着他的脚步，去寻找她吧！看谁能用准确的歌声把她吸引过来？（生学唱名）1、1 2 3 4 5 3 12、i 6 4 5 5 3师：同学们唱的真准确，看！我们找到她了，他是谁啊？生：小红帽。

师：我想大家都听过小红帽的故事吧,谁愿意和我们分享一下？生：分享故事（师做安全小教育）4、初次聆听歌曲，回答问题。

师：歌曲的情绪和速度是怎样的？生答；欢快的、中速（师范唱歌曲轻松愉快的感觉）5、再次聆听歌曲，回答问题。

师：这是一首几拍子的歌曲？生：2/4拍师：2/4拍子的歌曲演唱时强弱特点是？（生：强、弱）（师范唱带有强弱特点的乐句）6、师范唱歌曲7、学唱歌曲《小红帽》8、跟伴奏演唱歌曲。

9、师解决难点。

10、跟伴奏完整演唱歌曲。

11、小组练习（师提出要求）①用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，边唱边加舞蹈动作。

②唱出2/4拍子的强弱规律的特点。

③练习中保持好纪律，不要做与练习无关的事。

12、生展示。

四、拓展延伸通过欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》，让生感受乐曲欢快、跳跃的曲调。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小红帽的评课篇一：音乐课听课记录及评课音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。

王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？------------------------------------------------------------------------音乐课听课评课(来自:WwW. : 小红帽的评课 )[ 201X-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ]6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。

王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。

徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。

武当路小学古东霞201X年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。

两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。

她们设计精巧，语言精练。

无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。

为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。

切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。

二年级音乐《小红帽》教学反思二班级音乐《小红帽》教学反思这学期的二班级音乐课本上有一课是《童话故事》。

有一首好听的歌曲《小红帽》，我知道孩子对这一课确定很感到饶有兴趣，于是就仔细预备想给孩子上一堂精彩的音乐课。

上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小伴侣们："你们发觉老师今日和平常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子煞是喜爱。

我说了几句："那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。

同学们立即假装拿起手中的小红帽跟着老师象模象样地跳起舞来。

律动之后，我让同学放下手中的帽子，我问："你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！'我请了一位班里成果好的女孩子。

等她说完了我就让孩子们观看了动画片《小红帽》。

课堂立刻宁静下来，同学们都聚精会神地盯上了大屏幕。

观看过后，我顺势导入今日学习的歌曲《小红帽》，同学们带着极大的兴致和热忱很快就学会了《小红帽》这首歌。

在接下来为歌曲《小红帽》编排音乐剧这一环节，我让同学设计故事的三个结尾，并分组限时表演。

第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。

但到了其次组上台表演时，却消失了严峻超时问题，假如不选择实行有效合理的方法，就会使其他小组失去表演的机会。

但是，又必需是不露痕迹的示意同学。

于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。

我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，对大家说：这组同学表演的是一个电视连续剧的《小红帽》，他们表演的很棒，假如想知道后面又发生了什么事情？请看下回分解。

在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。

这样一来，时间就得到了合理的支配。

紧接着，我又将同学的活动引入高潮，带同学玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的嬉戏。

一顶小红帽在同学手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着帽子，谁就得表演一个音乐节目。

同学们欢快的笑声布满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。

他们边传边唱，兴致可高了。

歌曲在无形中得到了巩固。

小红帽的听课记录怎么写
该教师的这节音乐课《小红帽》紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，创设情境并运用多媒体课件童话故事《小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

在教中该教师重视学生的表现力和创造能力。

鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，使他们在乐中学，学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

本堂课中该教师有两个最基本的方面让学生掌握的较好：歌曲学唱，让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，使这节课更好的完成教学目标。

并在教学中，指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。

通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系让学生在课堂中玩中学，学中玩。

低年级的孩子仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，该教师采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将课堂教学贯穿于:将故事和歌曲相结合，欣赏歌曲、教唱歌曲、创编歌曲四个教学环节中，实施完毕之后，本堂音乐课就轻松完成了。

篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。

这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。

在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。

通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。

我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。

但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。

首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。

发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。

我会有两个提问作为课题引入。

1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。