齐心协力积极稳妥地推进教学改革 努力打造高效课堂

关于进一步深化课堂教学改革构建高效课堂的实施方案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。

我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。

为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。

一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。

二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。

“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。

学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。

三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。

课堂教学改革实施情况汇报为了打造高效课堂，我们采取了以下措施：一、深入研究，转变教师观念。

我们组织教师外出参观研究，邀请专家来校做专题报告，上示范课等活动，使教师们更加认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性，进一步转变了教育教学观念。

二、培训学生，构建研究小组。

我们通过培训学生的方式，构建了研究小组，让学生能够通过自主、合作、探究的方式来体验研究过程，感受获取知识的快乐，从而更好地实现新课改的培养目标。

三、优化教学资源，提高教学质量。

我们优化了教学资源，制定了科学的教学计划和教学方案，注重培养学生的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力，从而更好地提高了教学质量。

四、建立教学评价体系，促进教学改革。

我们建立了科学的教学评价体系，促进了教学改革的深入推进，更好地实现了高效课堂的打造。

三、高效课堂改革的成效通过高效课堂改革，我们取得了以下成效：一、学生研究兴趣增强，研究效果明显提高。

二、学生的综合素质得到了全面提升。

三、教师的教学水平和教学质量得到了提高。

四、学校的教学评价得到了提升，教学质量得到了保障。

四、下一步工作展望为了进一步推进课堂教学改革，我们将采取以下措施：一、加强教师培训，提高教师的教学水平和教学质量。

二、深入推进研究小组建设，促进学生自主研究和合作研究。

三、优化教学资源，提高教学质量。

四、建立科学的教学评价体系，促进教学改革的深入推进。

五、不断总结经验，不断探索创新，不断推进课堂教学改革。

1、改变学生的研究方式：传统课堂过分强调教师的“教”，这会削弱学生的“学”能力。

真正高效的课堂应该让学生成为主人。

教师应该引导学生通过自主、合作、探究的方式学会研究，同时培养学生的自学能力和自我发展能力，为学生日后的社会生活打下基础。

2、组建研究小组：高效课堂的合作研究是以小组为基本单位进行教学活动。

为了开展合作研究活动，我们学校的高一和高二共有52个教学班，都建立了研究小组。

班主任和任课教师共同商量确定如何划分研究小组，并负责对小组长和组员进行培训。

齐心协力积极稳妥推进教学改革——新店一中教学改革工作情况的报告在推进素质教育的要求下，教学改革日益被重视。

从总的形势来看，由于应试教育观念和实践的深远影响，长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治，教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。

由此可见，实施教学改革是时代发展的需要，是现实课堂改革的迫切需要。

几年来，我校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，确立了“立足教研、立足课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，积极转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励机制，并把新课程改革作为实施素质教育的重要环节来抓，积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展。

在新课程改革中，我们主要采取了以下措施：一、加强领导，改进管理，提供保障。

(一)建立健全组织机构，加强教改有效引领。

学校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教学能手和骨干教师为成员的教学改革领导小组，明确责任，保障教改的各项活动有力开展。

(二)强化细化管理机制，提供课改坚实保障。

1、健全制度保障机制，完善制定了《新店一中教学常规管理和考核制度》、《新店一中教科研管理和考评制度》、《新店一中教师考核及绩效工资发放管理办法》等课改配套制度。

2、加大投入，保障经费，奖励先进。

学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障教改工作的顺利进行。

积极鼓励教师参加教改培训，教改培训费用实施全额报销，对购买教改教材、器材、教学设备的项目，简化审批手续，总校每年拿出资金加大对教改工作成果的奖励，学校添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。

二、以活动为载体，关注内涵发展，提高教师素养，锤炼教师技能。

要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革与教学理念的更新。

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。

双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。

双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。

）1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。

自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。

申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。

2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。

让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。

申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。

在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。

3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。

在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。

申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。

4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。

创新教研教改途径，高效推进教研教改工作随着教育事业的不断发展，教研教改工作成为了学校教育管理中一项至关重要的工作。

教研教改工作是学校质量提升的根本保证，也是教师专业成长的重要途径。

为了高效推进教研教改工作，我们需要不断创新教研教改的途径，引领教师教育教学创新，提高学校教育质量。

一、建立科学的教研教改工作机制高效推进教研教改工作需要建立科学合理的工作机制。

学校可以成立教研教改领导小组，由学校领导担任组长，成员包括学校各部门的主要负责人，以及教务处、教研组长等等。

领导小组要制定教研教改工作的总体规划和年度计划，明确教研教改工作的目标和重点，明确责任分工，确保各项教研教改工作的顺利推进。

学校还可以设立专门的教研教改工作办公室，负责协调和落实各项教研教改工作，加强对教师教育教学改革的指导和服务。

学校可以建立健全的教研教改工作机制。

教研组长要发挥好抓总作用，带领教研组全体教师共同参与教研教改活动，促进教师教学水平的提高。

要开展教师个人教研和团队教研相结合，既注重提高教师的个人教学水平，也注重培养团队协作精神。

还要建立健全教学质量监控机制，对教师教学工作进行全面、系统、科学的评价，为教研教改工作提供数据支持。

二、创新教研教改工作内容高效推进教研教改工作还需要不断创新教研教改工作内容，增强教师参与的积极性和主动性。

可以组织开展研讨会、座谈会、课题研究等形式多样的教研教改活动，让教师们分享教学经验，探讨教学问题，促进教学相长。

可以组织教研教改课题研究和实践活动，选取符合学校教学实际的教学问题，组织教师们深入研究和实践，提高教师教学水平。

还可以采用线上线下相结合的方式，引导教师参与网络教研教改活动，分享教学资源，开展在线教学研究。

不断创新教研教改工作内容，可以提高教师的教学热情和创新意识，激发教师的教学潜能，推动学校教育教学质量的提升。

三、营造良好的教师教学创新氛围要高效推进教研教改工作，就要营造良好的教师教学创新氛围。

教师教学改革工作总结|教师教学改革情况教师教学改革工作总结一今秋，我们xx中学以大面积提高教育教学质量为宗旨，优化和充实了教师队伍，全力推进课堂教学改革，在学校基础年级开设了四个课改实验班，与邓州市其他五所学校结成了课改联谊学校，多次在一起研究课改实施方略。

暂时借鉴了漯河二中读、议、展、点、练的课堂教学模式，推出了课改联谊学校师生共用教学案，我校教师结合我乡原有的五步教学法课改模式，进行了为期三个多月的实践探索，已初见成效。

现对我校两年来的课改规划、实施情况及取得的成效作如下总结汇报。

一、坚定信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。

两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际情况后，立即提出了整合白牛教育资源，全力实施课堂改革的明智构想。

先期整合、实施课改在20XX学年的教育教学管理以及20XX年中招考试中已初见成效：20XX年我校被评为市师德师风先进单位；20XX年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质量先进单位。

20XX年春期至今，筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用，校园绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改创造了舒适安定的校园环境。

为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从20XX年秋期开始，中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供教师们学习参考；20xx年春期安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，学校加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参与课改的教师也激情饱满，在条件很差的情况下依然全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心研究教材教法，全力追求高效课堂。

优质高效课活动实施方案教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革.新一轮基础教育课程改革以来,我镇广大教师的教学理念,教学行为有了根本性的变化,课堂教学面貌明显改观,为了深化课堂教学改革,进一步推进素质教育,认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,全面提高全镇中小学教育教学质量,彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作的能力,提高课堂教学的效率.经研究决定,在全镇中小学开展高效课堂创建活动,全面提升我镇的教育教学质量,特制定如下实施方案.一、指导思想以“创教师幸福家园、建学生成长乐园”为办学理念,以提高课堂教学效率为目的,以细化解读课程标准为基础,以优化课堂结构为核心,以大力开展教改、校本教研为载体,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障,借鉴先进学校课改经验,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,更新教学理念,规范教学行为,优化教学过程,提高课堂教学效率,确保全面提升教育教学质量,为师生健康成长和学校可持续发展奠定坚实基础.二、目标要求（一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂.认真贯彻学生为主体的原则,做到让学生全员参与、全程参与和有效参与.积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系,构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围,关注每位学生,让每位学生都能获得尊重,获得自信,获得成功.适当拓展课程资源,开放教材内容,开放学习形式,开放学习时间,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的探索精神、合作精神.（二）提高课堂教学的效率和效益.以高效课堂教学环境为依托,激发和调动学生的学习兴趣和热情,激发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和能力,着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务,努力使课堂达到“轻负、优质、高效”.（三）促进师生的共同发展.以创建高效课堂为契机,促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展,实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标.促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升,实现教师的专业化发展.（四）提高教研活动的深度、效度.在研究探索高效课堂的过程中,进一步促进教研活动制度化、规范化、科学化,提高教师参与教研活动的积极性、主动性,以及教研活动的有效性,在全镇中小学掀起教学研究的高潮.三、具体措施及要求（一）加强领导,健全组织.为加强对高效课堂创建活动实施的组织领导,保证高效课堂教学活动取得实效,中心学校成立高效课堂创建活动实施领导小组和指导工作组,各中小学也必须相应成立以校长为组长的构建高效课堂工作领导小组和行动小组.1.高效课堂创建活动实施领导小组：2.组长：某某某副组长：某某某组员：全体教师2.高效课堂创建活动指导工作组：组长：校长副组长：某某某组员：全体教师（二）领会内涵,提高认识高效课堂就是课改深层次的聚焦课堂；高效课堂的核心是教学的高效益；高效课堂的生命是以学生为主体；高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展；高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动；高效课堂的评价标准就是学生获得的具体进步和发展；高效课堂的基本思想是以学论教；高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新.新课改背景下高效课堂最显着的特征：1.民主课堂,即更多地赋予学生参与课堂活动的权利,使学生发挥自主学习潜能.2.和谐课堂,即坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂.3.开放课堂,即创造性地使用教材,课堂向社会生活延伸.4.活力课堂,即能调动学生探究问题的热情,激发学生创新思维,帮助学生更好地掌握知识、提升能力.构建高效课堂,是当前深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求,对于推进我镇教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义.各校要在领会内涵和意义的基础上,提高对构建高效课堂活动重要性的认识,认真学习相关理论,细心做好工作安排,广泛深入宣传动员,精心周密组织实施,努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围.（三）强化培训,提高能力一节高效课,它是由教师和学生合力打造而成的,教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键,因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作.教师的培训可以在四个方面进行努力：一是通过教师教学理论的自学,提高专业素养,为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑.二是通过校本讲座、观摩名师精品课等方式进行培训,为高效课堂的准确实施奠定行动基础.三是通过网络教研,实现大范围的校际联动,为高效课堂实施提供研究平台.四是通过骨干教师上示范课,普通教师上达标课,较弱教师上过关课,整改教师上提高课等形式,增强教师们的自觉约束意识.学生的培训要采取合理的办法,指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结,如何使用纠错本,如何使用双色笔,如何做好自学笔记等,要让学生多体验、多模拟、多交流,明确操作要领,清楚操作步骤,知晓操作策略,遵守操作规则.通过师生的共同进步,使高效课堂能有条不紊的开展.（四）突出重点,扎实推进1.优化教学模式,把握操作环节我镇目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端,主要体现以下几个方面：一是平铺直叙多,创设情境少；二是教师讲得多,学生活动少；三是随意提问多,激发思维少；四是低效互动多,当堂落实少；五是统一要求多,分层作业少；六是课型模糊多,特点鲜明少；七是题海战术多,有效反馈少；八是继续传统多,自主创新少.通过调研课堂现状,解剖教学行为,各中小学要根据总体要求,把握高效课堂核心,不拘一格,因地制宜,积极探索,研究总结出具有本校特色,适应不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式.根据学段、学科、课型特点,科学分析,准确定位,实现教学效果的最大化、最优化.在总体模式的统领下,研究出不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式,就学段而言,分为小学段、初中段；就学科而言,分文科类、理科类、体艺类、综合实践类；就课型而言,分新知探索课、习题训练课、检测点评课、阅读写作课、实验探究课.不管是哪个学段,不管是哪个学科,不管是哪类课型,都应该根据具体特点,科学分析,准确定位,研究出符合实情的操作模式,实现教学效果的最大化、最优化.2.实施集体协作备课,提高“导学案”质量“教”要成功,“备”字先行.“导学案”的质量直接关系到课堂的效益.构建高效课堂,必须实行“导学案”,导学案的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的集体备课模式进行,具体要求是：（1）每周安排固定时间和地点进行集体备课,每个教师分学科参与.（2）个人初备.备课组长事先分解备课任务,每位备课组成员按照自己的任务认真设计好导学案.（3）集中研讨.集体备课时,由备课教师讲清自己的设计意图,全组教师针对预案中无效或低效的教学环节（包括练习的设置和作业的布置）,研究相关的教学策略,讨论解决问题的途径,形成优质的课堂教学设计.（4）课案生成.由主备教师完成规范的课案制作.（5）彰显个性.每位教师拿到“共案”后,可以结合本班学生的实际情况,对“共案”进行适当的增补、删减,确保因班施教,个性发展.（6）课后反思.上课结束后,教师要写出高质量的教学反思,便于课案的进一步成熟.各学校要高度重视集体备课工作,要创造集体备课的环境,强化集体备课的实施措施,加大对集体备课的过程性督查,确保集体备课的质量.3.变革学习方式,增强参与意识要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想,确立以生为本的教学理念,充分发挥学生的主体作用.使全体教师从理论上充分认识到打造“高效课堂”的重要意义及现在实施“高效课堂”的必要性、紧迫性.在课堂上,教师占用的时间不多于10分钟,包括新课导入、明确目标、疑难点拨、归纳提升、组织测评.课堂上学生用于自主学习、合作交流、展示点评、概括、小结、布置的时间不少于30分钟.合作形式是以小组为单位,以独学、对学、组学形式实现新课改的自主、合作、探究.自主学习：教师把导学案中的本节课问题化后的学习目标,展示给学生（可用多媒体）,学生自己独立学习,解决问题,不仅要完成相关练习,还要标注好问题、疑难点.合作交流：①自主学习中的问题、疑难点以对学的方式解决.②对学中解决不了的问题,以组学的方式解决.③小组合作、讨论、交流之后仍没有解决的问题,提交全班合作、讨论、交流解决.此时,教师要将这些问题快速进行梳理,由浅到深,由易到难,根据教学重、难点排序,组织各组合作、探究解决.教学设计重点应放这里,各小组提交上来的问题,应是普遍和难点的问题,只有这部分内容解决得好,才能达成学习目标.在这整个小组活动期间,教师要在各组间巡回,关注每个组的学习情况,可进行适时点拨、指导（特别是C层同学的学习情况要做到心中有数）.④展示点评,总结升华.在完成以上任务,时间允许的情况下,由教师组织小组展示：一般由小组中C层或B层展示,由异组的A层负责点评或质疑；展示要脱稿；变一一展示为重点展示、分类展示；争取每节课所有C层的同学均能得到展示锻练的机会,要求非展示同学要学会倾听,学会整理,有事可做（教师注意把握展示内容,容易耗时）.教师悉心关注,随时准备提新知,释新题,用质疑、追问来引出自己想讲内容,教师可适时做点拨、指导、补充、强调.最后教师对小组探究、展示、点评进行归纳、总结、升华为新的知识.达标测评：形式灵活多样,教师既可以采用以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情况,也可以简单到“口头”测评.对于测评中发现的遗留问题,假如课上有时间,教师让知识掌握较好的学生帮助解决,如果时间紧张,则把“问题”留给小组长,课后让小组长帮助解决,这个过程对于那些帮助别人的学生是一次很好的“复习”,而对于存疑的学生就是能力的升华.若有较多学生掌握的不好,或C层同学吸收不好,可以留分层作业的形式,安排小组承包合作完成（此处要做到真正的合作完成,杜绝抄袭）.小组长检查完成情况,学科组长将作业上交教师,并向教师汇报情况.4、优化训练方式,促进知识内化教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能,精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,作业设置要遵循“三布置三不布置”的原则,即布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业,努力提高作业的科学性,切实减轻学生过重的课业负担.5、营造文化氛围,激发实践热情各个学校要因地制宜,充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空间,宣传高效课堂的理念,让高效课堂的理念占领学生的视线,把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化里.特别要重视班级文化建设,教室里要有增强学生学习信心的激励性语言,要有促进学生学习方式变革的文化小知识,要有强化学生行为习惯养成教育的警示制度,更要基于学生“责任”的建设,从真正的班规入手,努力形成自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化.通过氛围的营造和文化的打造,让高效课堂更有行动基础,更有实施动力,更有发展方向.6、利用现代教育技术,提高课堂教学效率熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功,以计算机网络为核心的多媒体设备所具有的快速、便捷、超链接、大容量及图文并茂、音视频共融诸多优势,以及在教学中更能激发兴趣,调动非智力因素；化难为易,提高知识传递效率；超越课堂时限,利于学困生转化等特点,决定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用.因此,全体教师必须人人熟练使用多媒体设备,人人能够制作多媒体课件.运用多媒体要做到与“导学案”的有机结合,与课堂教学内容的有机结合,与学生的探究过程有机结合；要坚持“实用”和“科学”的原则,将其用在该用的地方、该用的时候,要用得恰到好处.要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法.7、建立物质保障机制,确保活动顺利开展根据高效课堂实施的要求,必须配备相应的教学设施,如多媒体、教学小黑板等.各学校要想方设法改善教学条件,配置必要的教学设备,为创建高效课堂提供物质保障.四、实施步骤（一）理论学习阶段1．加强学习,转变观念.各学校要组织教师认真学习研讨各地高效课堂模式,统一思想,转变观念,坚定信念,达成构建高效课堂的共识.2．健全组织,制定方案.一是各学校要成立高效课堂创建活动领导小组和行动小组；二是制定学校高效课堂创建活动实施方案、完善相关管理制度或细则,并上报实施方案和领导小组、行动小组名单.（二）选择确定学校课堂教学模式阶段;我校结合学习高效教学理论和外地经验,试点学校结合学校实际,在实践、总结、吸收借鉴的基础上探索出适合本校的高效课堂教学模式.在吸收借鉴的基础上探索构建适合本校的高效课堂教学模式.1、确定实验教师,对实验教师进行具体操作培训.2、课例研讨,跟踪指导,树立典型.经过一段时间的培训或组织教师现场参观后,研究典型课例.各校大力开展校本教研活动,对照高效课堂的评价标准,找出课堂教学效率不高的表现及原因,确立适合本校实际的高效课堂教学模式,并建立相应的规章制度,确保高效课堂教学模式的顺利推行.将教学过程中遇到的问题变成研究课题,强化研究过程、研究力度、研究深度和研究效度.高效课堂创建活动指导工作组深入学校听课调研指导.学校根据指导工作组的指导意见,制定整改措施并确保落实.3、加强反思总结.学校和教师应认真反思操作过程,总结教学得失,提炼有效途径和方法,形成学校和学科的阶段性成果报告.（三）组织实施阶段认真组织试点年级全面实施.各中小学要按照相应的要求落实物质保障、文化氛围、管理措施.（四）反思深化阶段（五）1、提炼升华经验.对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结提炼,形成特色.2、形成长效机制.调整完善实施方案,实现高效课堂常态化,形成创建工作长效机制.3、反思总结形成常态.教师应坚持写教学反思,每位教师每个学期分别写出1～2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文.本阶段结束,所有学校、所有学科应写出阶段性成果报告.（五）高效课堂表彰会.对创建高效课堂活动表现特别突出的先进学校、先进个人以及优秀教研组予以表彰.。

创新教研教改途径，高效推进教研教改工作在当前的教育改革中，创新教研教改是推动教育发展的关键环节，如何高效推进教研教改工作成为了各级教育管理部门和学校的共同努力方向。

下面将提出几种途径，以实现高效推进教研教改工作的目标。

一、建立健全的教研体系。

教研体系是保证教研教改工作顺利进行的基础，一方面需要建立起多层次、多领域的教研团队，包括校级、区级、市级、省级的教研团队，形成庞大而有力的组织网络；另一方面需要建立教研机构和平台，如成立校级教研室、区级教研中心、建设教研网站等，为教师们提供一个共同交流、研究的平台，促进优秀教学资源的共享和传播。

二、加强教师的专业发展。

教研教改工作的核心是教师的专业发展，只有教师的专业水平不断提高，才能推动教育的创新发展。

教育管理部门和学校需要制定相应的政策，落实教师的培训计划，提供各类培训机会，培养教师的教学技能和研究能力。

建立教师评职称体系和考核机制，激励教师的进修研究，鼓励他们参与各类教研活动，以此提高教师的教育教学能力。

三、推动教学研究和实践。

教研教改的核心是教学研究和实践，只有贴近实际教学情况，才能形成有针对性的改革措施。

教育管理部门和学校需要积极组织各类教研活动，如开展教学观摩、教学比赛、教学研讨等，让教师们相互学习、借鉴，不断改进教学方法，提高教育教学质量。

应该鼓励教师开展教学研究，支持他们进行课题研究、撰写教学论文，提高他们的学术水平和研究能力。

四、完善教研教改的管理机制。

教研教改工作需要有一套完善的管理机制，方便管理部门和学校对教师的教学工作进行管理和指导。

可以建立教师个人档案，记录个人教学成果、教学反思和教学改进措施；可以制定相关的教学评估标准和指标，进行定期的教学评估和提高；可以建立教学研究的激励机制，如奖励有成果的教师，提高教师的积极性。

创新教研教改是教育改革的重要一环，促进教育事业的可持续发展。

通过建立健全的教研体系，加强教师的专业发展，推动教学研究和实践，完善教研教改的管理机制，能够高效推进教研教改工作，提高教育教学质量，为培养具有创新能力的优秀学生打下坚实的基础。

高二上学期政治备课组工作计划范本本学期高二政治备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以教法研究为主线，努力打造高效课堂。

全组成员认真学习教育教学理论，积极实施素质教育，营造良好的教学教研氛围。

根据学校工作要点和高二会考纲要，保持积极的工作态度，高效务实地开展工作。

现计划如下：一、加强教育教学理论学习，用科学的教学理念指导工作1、本学期认真学习《新课程标准》，进一步领悟新课程的核心理论，探讨新教材，切实提高教学质量，继续落实到我们的教育教学行为中去。

加强学科建设，加强集体备课，做学习型和创新型教师。

2、认真参加各级各种教研活动，如公开课、推磨听课和新教师汇报课，并认真做好笔录，以便在校教研活动时间能相互交流，借鉴其他老师的宝贵经验。

二、加强常规教研，提高备课组整体水平1、加强常规检查和教研活动，对部分课堂教学进行课题评议，及时地了解到自己的长处和不足，以不断取得教学的点滴进步。

2、结合年级学段特点，加强教材的分析和教法的研究，探索集体备课的有效模式，通过集体备课提高学科整体教学水平特别要促进青年教师业务的迅速提高。

3、充分利用网络资源，优化课堂教学，使本组的教师能利用资源库的资源进行备课，达到资源共享。

4、坚持多媒体教学，发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣5、加强选修课程建设，开发本学科的课程资源，积极稳妥地推进新课程改革。

6、备课组长认真做好组内活动的组织协调工作。

认真参与校主管部门主持召开的备课组长会议并及时向组员传达相关的会议内容和精神。

三、积极支持和关注学校整体发展1、做好师带徒工作，加快青年教师的成长，组内积极推磨听课和评课，积极配合教研组及学校的活动。

2、积极做好平时段考的出题和评卷工作，认真做好质量分析，及时总结。

平时积极鼓励教师撰写教育教研论文，不断进步和提高。

高二上学期政治备课组工作计划范本（二）本备课组在学校、教研室、科组的领导下开展教学，以《普通高中思想政治课程标准》为依据，____有效教学的理念，为学生的学业发展打好基础。

教学改革情况汇报近年来，随着教育事业的不断发展，我校教学改革工作取得了一定的成绩。

在校领导的正确指导下，全体教师积极探索教学改革的有效途径，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

以下是我校教学改革的情况汇报。

首先，我们注重课堂教学改革，推进以学生为中心的教学模式。

教师们注重培养学生的创新能力和实践能力，积极引导学生参与课堂互动，提倡学生自主学习和合作学习。

通过多种教学手段的运用，课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣和主动性得到了有效激发。

其次，我们加强了课程建设和教学资源的开发利用。

学校加大了对教学资源的投入，不断完善教学设施和设备，积极引进先进的教学理念和方法。

教师们结合教学实际，精心设计课程内容，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使课程更加贴近学生的生活和实际需求。

另外，我们积极开展教学评价改革，建立多元化的评价体系。

除了传统的考试评价外，我们更加注重对学生综合能力的评价，注重对学生的全面发展进行评价。

同时，我们鼓励学生参与自我评价和互相评价，使评价更加客观公正，促进学生的自主学习和自我提高。

最后，我们加强了教师队伍建设，提高了教师的教学水平和专业素养。

学校不断加大对教师的培训力度，鼓励教师参加各类教学研讨和学术交流活动，不断提高教师的教学能力和创新意识，使教师成为学生学习的榜样和引路人。

总的来说，我校教学改革取得了一定成绩，但也面临着一些挑战和问题。

我们将继续坚持以学生为中心的教育理念，不断探索教学改革的有效途径，不断提高教学质量，促进学生全面发展。

希望全校师生齐心协力，共同推动教学改革工作取得更大的成就。

构建高效课堂的建议以及有效措施篇一一、强化课堂教学常规管理夯实高效课堂的根底俗话说：无规则不成方圆。

教学常规是成就优秀教学质量的规和矩，是教学质量的根本保证，因此在教学管理中，我们突出了课堂教学常规的管理。

1、加强备课管理，坚持集体备课制度有言道：台上一分钟，台下十年功。

课前打算充分与否，干脆关系课堂效率凹凸和教学的胜利与否。

为了确保做好课前打算工作，我们学校始终要求老师每周组织老师进展一次集体备课，成立各学科备课组，实行行政领导负责制，实地参加并督查。

每次集体备课活动，主要以课堂教学反思和课堂教学设计研讨为主，教学反思以反思课堂教学的有效性为重点。

每次集体备课都指定中心发言人，指定的中心发言人主要以学科骨干为主。

集体备课时由中心发言人谨慎梳理和总结下一周教学内容的重点和难点，并逐一细化，内容要求尽可能全面，要紧扣教材并依据学生实际有所拓展。

各备课组全体老师对中心发言人的设计绽开探讨探究，进展补充和完善，形成一节节优秀的课堂教学设计。

2、加强课堂教学过程管理为了提高课堂教学的有效性，我们制定了一系列规章制度，并针对课堂教学的根本环节，提出了详细的要求。

在课堂教学过程的监控与指导方面，我校也做了一此尝试，如我校开展课堂教学中师生行为方式调研活动，要求听课的老师分别记录课堂中的老师行为、学生行为，然后组织研讨，从而评价课堂教学中老师提问与学生答问的有效性。

实行推门听课，随机实施课堂教学监测，全方位地对常态课堂教学进展动态监控。

对随意调课、放羊式上课、无人上课等教学违规事务实行惩罚。

期末我们还开展课堂教学学生评价活动，让学生对其任课老师课堂教学进展评价。

学校将每位老师来之于学生的评价进展总结归纳后与老师沟通，同时通过学校家庭联系卡广泛征求家长们对老师上课的看法和建议，并将状况记入老师教学工作档案。

实施严格的课堂教学监控措施，使我校课堂教学走上了内涵开展之路。

二、重视以研促教让教研成为提升课堂效率的强力引擎课堂教学质量的凹凸，很大程度上取决于老师教学实力。

教学改革情况汇报
教学改革是教育事业发展的关键环节，也是学校教育工作的重要内容之一。

近
年来，我校在教学改革方面取得了一定的成绩，下面就我校教学改革的情况进行汇报。

首先，我校积极推进课程改革，加强了课程的针对性和实用性。

学校开展了多
样化的课程设计，注重培养学生的创新思维和实践能力。

通过课程改革，学校成功地打破了传统学科之间的界限，促进了跨学科的融合，使学生能够更好地理解知识，提高学习的效果。

其次，学校加强了教学手段和方法的改革。

引进了现代化教学设备，推广了信
息技术在教学中的应用，丰富了教学手段和方法，提高了教学效果。

同时，学校还注重培养教师的教学能力，加强了教师的培训和交流，使教师能够更好地适应新的教学环境和需求。

另外，学校还注重了学生的个性化发展，推进了素质教育的改革。

学校加强了
学生的综合素质评价，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与各种学科竞赛和实践活动，使学生在学习中得到全面的发展。

最后，学校还加强了教育教学管理的改革。

建立了科学的教学评价体系，加强
了教学质量监控，提高了教学管理的科学化水平。

同时，学校还注重了家校合作，加强了家长的教育参与，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

总的来说，我校在教学改革方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，
比如教学改革的深度和广度还有待进一步加强，教师队伍的素质和能力还有待提高，学生的个性化发展还有待更好地实现。

我们将继续深化教学改革，不断完善教育教学工作，努力为学生提供更好的教育教学环境，为教育事业的发展贡献力量。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，一个学期的教研工作已经圆满结束。

在这个充满挑战与收获的季节里，我们教研组的全体成员齐心协力，克服重重困难，取得了一系列可喜的成绩。

为了更好地总结经验，展望未来，现将本学期教研工作总结如下：二、教研工作总结正文一、教研工作回顾1. 加强学习，提高自身素质本学期，我们教研组以提升自身素质为出发点，积极参加各类教研活动，不断拓宽知识面，提高教育教学水平。

通过学习，我们更加明确了教研工作的方向，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

2. 精心备课，打造高效课堂为了提高教学质量，我们教研组高度重视备课环节。

全体教师认真钻研教材，结合学情，精心设计教学方案，努力打造高效课堂。

在备课过程中，我们注重以下几点：（1）以学生为本，关注学生的个体差异，因材施教。

（2）优化教学方法，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的创新思维和实践能力。

3. 课堂研讨，提升教学水平本学期，我们教研组积极开展课堂研讨活动，通过观摩、评课、反思等方式，不断提高教学水平。

在研讨过程中，我们注重以下几点：（1）围绕教学重难点，深入剖析教材，挖掘教学内容。

（2）分享教学经验，取长补短，共同进步。

（3）关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。

4. 教学反思，促进自我成长本学期，我们教研组要求每位教师认真撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，及时改进。

通过反思，我们不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

5. 家校合作，共育人才本学期，我们教研组积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的成长。

通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭情况，指导家长科学教育孩子，为学生的全面发展创造良好条件。

二、教研工作亮点1. 教学质量稳步提升通过全体教师的共同努力，本学期教学质量稳步提升。

在各类竞赛中，我校学生取得了优异成绩，为学校争光。

2. 教研氛围浓厚本学期，我们教研组积极开展教研活动，全体教师积极参与，形成了浓厚的教研氛围。

“打造高效课堂，提升教学质量”的措施为了全面提高教学质量，程家集镇丰大小学结合学校实际，制定2013年“打造高效课堂，提升教学质量”的相关措施。

一、认真研究实际问题每位老师都要依据课堂教学中存在的实际问题，进行专题研究与实践。

自主选题、重点研究、各个突破，在研究过程中，不断反思、不断改进、不断总结，最终取得成效、取得成果，写出总结报告，进行交流或推广。

各年级、各教研组在合作探究教学模式的基础上要拿出详细的、具体的课堂教学改革实施方案，让每位老师都清楚课堂改革怎样开展。

各教研组要强力推进、务求实效。

二、积极构建高效课堂1、先学后教。

教师应先教给学生自学的方法，学会解读信息、捕捉信息、研究信息、运用信息。

每节课教师要使学生明确目标、要求、方法、重难点。

先学后教的过程中应注意三点：（1）教的内容。

应该是学生自学后还不能理解和掌握的地方。

学生自学已掌握的，一律不教。

（2）教的要求。

不就本论本、不就题讲题，而是以问题和习题为载体寻找出规律、探讨方法。

（3）教的方式。

让学生先讲，如果学生讲对了，教师不再重复；讲不完整的，达不到深度的，教师再补充；讲错的教师要更正。

2、合作探究。

学生自学后，将碰到的问题或教材设置的探究环节与小组内的同学讨论交流。

教材中设置的许多讨论与交流、巩固与拓展等探究问题，就是要让学生在合作探究悟出道理、得出结论。

3、当堂训练。

学生自学教材与合作探究，把基本问题弄清以后，就可以做课本中的练习或习题，老师要善于将课本题拓展、引伸，围绕核心知识、主干知识选编补充题。

教师要使尽可能多的习题在课内得到解决，减轻学生课后的学习负担。

对学有余力的学生还可布置一些有趣味性、挑战性、创新性的选做题。

对解题有一定困难的学生，由教师和同组的同学予以指导，帮助其完成基础题、中档题。

从基础抓起，从最差的学生抓起，差生的学习上来了，全班也就上去了。

这样可使上层生吃得饱，下层生吃得了，人人有事做，人人得到发展。

当堂检测在新课结束时10至5分钟完成。

推进课堂教学改革的几点举措
为强力推进课堂教学改革，在课堂教学改革的基础上，明确了课堂教学改革的主攻方向，制定如下改革措施：
（一）加强理论学习，提高课改理念。

（二）多管齐下，积极开展课堂教学改革
课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。

我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。

通过这种听课评课的形式，大家对课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

（三）送出请进，专业引领，同伴共进
我们利用优质课评选的机会，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。

我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。

利用周四业务研究、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。

这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距离感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

（四）全员参与，开展高效课堂改革达标竞赛活动
本学期，我们按照教育局的部署，结合学校实际情况，在全校开展了课堂达标活动。

学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参与度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测情况等标准对每个教师的课堂教学进行评价。

全校各个学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思考，在此基础上产生了学校课改达标教师。

推进课堂教学改革的情况汇报一、背景教育是国家的根本，教育的质量和水平直接关系到国家未来的发展。

因此，教育改革一直是我们国家的重中之重。

而课堂教学是教育改革中最为重要的环节之一。

推进课堂教学改革，旨在提高学生的学习兴趣和效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。

二、推进情况我校在课堂教学改革方面取得了许多成果。

主要体现在以下几个方面：1. 注重学科的交叉融合学科的交叉融合是近年来教育教学改革的重要方向之一。

我们的教师团队在教学过程中，积极营造跨学科的教学氛围，提高学科间交叉的整合性，促进学生对知识的深入理解。

2. 引入多种教育手段当前，许多学生比较缺乏学习兴趣。

我们的教师团队积极引入多种教育手段，比如互动式教学、小组讨论、课外阅读引导等等，让课堂变得更加生动有趣。

这些教学手段有助于唤起学生的学习热情，提高课堂互动性和参与感，进而提高学生的学习效果。

3. 推进课堂模式的创新我们的教师团队致力于推进教学模式的创新。

针对不同的学科和学生，我们不断地尝试新的教学模式，如探究式学习、案例式教学等等，以期其能够提高学生的学习兴趣、创造性思维和解决问题的能力。

4. 实施完整的评价体系实施完整的评价体系是课堂教学改革不可或缺的步骤，而我们的教师团队已经将其落到实处。

我们注重将综合评价和能力评价相结合，从多个角度评价学生的成长，使每个学生能够得到全方位的评价，充分发挥自身的优势，进而对自己的不足之处进行反思和成长。

三、未来展望未来，我们将继续秉承课堂教学改革的理念，探寻更适合学生的教学方法，开展针对性更强的教学模式改革，更好地发挥教育教学的积极作用，确保每个学生的成长、进步和发展。

语文教学月总结7篇篇1一、引言本月，我们语文教研组在学校领导的关心和支持下，按照学期初制定的工作计划，有序地开展各项工作。

全体成员齐心协力，积极实施新课程改革，以丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养为目标，积极开展语文教学活动，取得了一定的成果。

二、主要工作及成果1. 课堂教学改革本学期，我们继续推进课堂教学改革，倡导“以学生为中心”的课堂模式。

通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们注重培养学生的自主思考和合作探究能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

2. 课外活动组织本月，我们组织了多场课外活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法比赛等。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还为学生提供了一个展示自己才华的平台。

通过比赛，学生们的语文素养得到了锻炼和提高，同时也增强了他们的竞争意识和团队合作精神。

3. 教师培训和学习本月，我们继续加强教师培训和学习工作。

通过参加学校组织的各类培训活动，如新课程改革培训、教育科研培训等，我们不断更新教育观念，提升教育教学水平。

同时，我们还积极参与学校组织的听课评课活动，相互学习，共同进步。

4. 家校联系和沟通本月，我们注重加强家校联系和沟通工作。

通过电话、短信、微信等多种方式，我们及时与家长保持联系，反馈学生的学习情况和进步。

同时，我们还邀请部分家长参加学校组织的开放日活动，让家长亲自感受孩子在校的学习和生活情况，增进家校之间的理解和信任。

三、存在的问题及改进措施1. 部分学生语文基础薄弱，需要进一步加强语文基础知识的教学和巩固。

2. 部分学生阅读量不足，需要推荐更多适合的读物，引导学生养成良好的阅读习惯。

3. 在课堂改革中，需要进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

四、下月工作计划1. 继续推进课堂教学改革，创新教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 组织更多丰富多彩的课外活动，锻炼学生的语文素养和综合能力。