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家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容——新修订的未成年人保护法重要内容摘录第二章家庭保护第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
第十一条父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。
第十二条父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。
有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
第十四条父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。
第十五条父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。
第十六条父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。
[3]第三章学校保护第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。
第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。
10.1法律为我们护航教案课标要求：指导法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教材分析：该课以“法律为我们护航为主题展开”，设置本框主要是帮助青少年了解法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
学情分析：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，所以，需要全社会给予特殊的保护； 未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
主备人 同组人课题 10.110.1 法律为我们护航法律为我们护航本课题课时数 2 总课时数教学[来源:学科网] [来知识与技能了解未成年人受国家特殊保护的原因。
了解未成年人受国家特殊保护的原因。
[[来源:学*科*网Z*X*X*K]过程与方法知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
情感与价值理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。
1源:学科网ZXX K][来源: Zxx k.C om] [来源: Z.x x.k .Co m] 目标重点难点 重点 为什么要对未成年人给予特殊保护。
难点 理解四种保护的内容。
学情分析 七年级学生，特别是我们农村的学生，有关法律方面的知识还了解的不多，尤其对我国的宪法不了解，这对本堂课的教学造成一定的困难。
本节预习检测 1．在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
未成年⼈的“六⼤保护”“六⼤保护”，即家庭保护、学校保护、社会保护、⽹络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全⽅位保障未成年⼈合法权益的防线，形成全社会关⼼、保护未成年⼈的有效机制和良好风尚。
七下教材主要从以下⼏个⽅⾯对六⼤保护做了解读：如何区分“六⼤保护”：判断属于何种保护最常见的⽅法是：看⾏为主体。
七下99页相关链接对六个保护做了简单的解读。
解读使⽤的句式是：××保护是指××对未成年⼈实施的（进⾏的）保护……如家庭保护是指⽗母或其他监护⼈对未成年⼈……，学校保护是指学校对未成年⼈……所以看这保护是谁做的，就能判断是什么保护。
家长做的就是家庭保护，学校做的就是学校保护……等等。
这种⽅法直接有效，能解决⼤部分的问题。
但在“⽹络保护”那⾥就不灵了。
例1，未成年⼈保护法第六⼗六条：⽹信部门及其他有关部门应当加强对未成年⼈⽹络保护⼯作的监督检查，依法惩处利⽤⽹络从事危害未成年⼈⾝⼼健康的活动，为未成年⼈提供安全、健康的⽹络环境。
主语“⽹信部门”属于政府机关，那这是政府保护？错了！未成年⼈保护法⾥明确说这是⽹络保护。
例2，未成年⼈保护法第七⼗条：学校应当合理使⽤⽹络开展教学活动。
未经学校允许，未成年学⽣不得将⼿机等智能终端产品带⼊课堂，带⼊学校的应当统⼀管理。
主语是“学校”，那这是学校保护吧，⼜错了！未成年⼈保护法⾥明确说这是⽹络保护。
例3，未成年⼈保护法第七⼗⼀条：未成年⼈的⽗母或者其他监护⼈应当提⾼⽹络素养，规范⾃⾝使⽤⽹络的⾏为，加强对未成年⼈使⽤⽹络⾏为的引导和监督。
主语是“⽗母或者其他监护⼈”，那这是家庭保护吧，⼜⼜错了！未成年⼈保护法⾥明确说这是⽹络保护。
……估计有的同学已有了新的总结：试题情境中如果涉及“⽹络”，就不看主语了，直接确认这是“⽹络保护”。
这是⼀个特殊情况。
别的保护还是看⾏为主体判断吧。
是的，基本是这样。
除“⽹络保护”外，其他五个保护常见的⾏为主体有：“家庭保护”：未成年⼈的⽗母、其他监护⼈和共同⽣活的其他成年家庭成员。
未成年人保护法六大保护展板
未成年人保护法的“六大保护”包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。
以下是对“六大保护”的简要介绍：
- 家庭保护：是对未成年人保护的重要环节，家庭保护的好坏，直接影响未成年人的成长。
新修订的《未成年人保护法》明确了监护人应当履行的各项职责，细化了家庭监护责任。
- 学校保护：是未成年人保护的重要组成部分，学校应当全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
- 社会保护：是指全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
- 网络保护：是为了保护未成年人免受网络侵害，保障未成年人合法使用网络的权益。
- 政府保护：是指各级人民政府应当将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划以及年度计划，相关经费纳入本级政府预算。
- 司法保护：是指司法机关在办理未成年人案件中，要坚持“教育、感化、挽救”方针和“教育为主、惩罚为辅”原则，尊重未成年人的人格尊严，保护未成年人的合法权益。
“六大保护”为未成年人的健康成长提供了坚强的法治保障，需要全社会共同努力，为未成年人创造一个安全、健康、和谐的成长环境。
六大保护试题及答案高中试题：六大保护试题及答案（高中）一、选择题1. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下哪项不属于未成年人的六大保护？A. 家庭保护B. 学校保护B. 社会保护D. 法律保护E. 网络保护答案：E2. 未成年人的六大保护中，哪一项是最基本的保护？A. 家庭保护B. 学校保护C. 社会保护D. 法律保护答案：A3. 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，以下哪项行为不属于未成年人犯罪预防措施？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 纵容未成年人犯罪答案：D二、填空题4. 未成年人的六大保护包括家庭保护、________、________、________、________和________。
答案：学校保护、社会保护、法律保护、司法保护、网络保护5. 未成年人的六大保护中，________保护是为未成年人提供法律援助和法律服务的。
答案：司法保护三、简答题6. 请简述未成年人的六大保护中的学校保护具体包括哪些方面？答案：学校保护主要包括：确保未成年人接受教育的权利，提供一个安全、健康的学习环境，预防和制止校园欺凌，以及对未成年人进行思想道德教育和心理健康教育等。
7. 未成年人的六大保护中，家庭保护的重要性体现在哪些方面？答案：家庭保护的重要性体现在：为未成年人提供基本的生活保障，培养未成年人的道德观念和行为习惯，预防和纠正未成年人的不良行为，以及在必要时给予未成年人必要的法律援助等。
四、论述题8. 论述未成年人的六大保护在现代社会中的重要性及其相互之间的关系。
答案：未成年人的六大保护在现代社会中至关重要，它们共同构成了保护未成年人健康成长的法律体系。
家庭保护是基础，为未成年人提供情感和物质支持；学校保护关注未成年人的教育和成长环境；社会保护涉及社会各界对未成年人的关爱和支持；法律保护确保未成年人的合法权益不受侵犯；司法保护为未成年人提供法律援助和保护；网络保护则关注未成年人在网络环境中的安全。
导入新课：师：通过前边第七课的学习，我们知道，社会生活离不开规矩、规则。
而法律是一种特殊的行为规范；社会生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”。
没有法律的保护，我们青少年能不能健康、顺利的成长呢？请大家阅读教材第102页的“亲身母亲斥骂亲身女儿”案例并分析：亲身母亲为什么要斥骂亲身女？对母亲斥骂女儿的事情，你是怎么看待？母亲的行为是否违法？如果你遇到这样的问题会怎么办？这个案例给我们什么启示？学生思考后回答。
师：案例中的小女孩因为没有完成作业，而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。
母亲的这种不正确的教育方式，不利于该女孩的健康成长，也侵犯了女儿的合法权益。
这个案例说明：在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，青少年的健康成长需要国家给予特别的关注。
为此，我国制定了专门的保护未成人合法权益的法律。
我们青少年应增强自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。
那么，为保护我们未成年人的健康成长，我国法律作了哪些规定呢？我们应该怎样运用保护我们的合法权益呢？这就是我们第八课“法律护我成长”将要学习和探讨的内容。
引导学生阅读教材第103页“小晨的经历”，并分析：国家为什么要制定专门的法律保护对未成年人进行特殊的保护？为保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？（引出国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性。
）1）未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。
这是因为（多媒体展示）①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护：由于未成年人正处在长身体、长知识的重要时期，生理、心理各方面都不成熟，由于缺乏明辩是非美丑的能力，容易受到社会上这种网不良因素的影响，偏离正确的人生航向，走向歧途，甚至坠入违法犯罪的深渊，为了预防和减少未成年人违法犯罪，需要法律的特殊保护；由于缺乏自我保护能力，个人的合法权益很容易受到非法侵害。
为了防止未成年人的合法权益受到侵害，需要用法律规范社会各方面的力量，运用各种手段对未成年人进行有效的保护；因此，未成年人的健康成长需要法律给予特殊保护。
六大保护名词解释
六大保护指的是家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。
这些保护共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
每个保护都有其特定的含义和实施主体：
1. 家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括但不限于提供物质生活条件、教育和指导等。
2. 学校保护是指学校对未成年人进行的保护，包括但不限于提供教育、安全保障、生活照顾等。
3. 社会保护是指社会各方面对未成年人进行的保护，包括但不限于提供文化活动、公共设施、公益事业等。
4. 网络保护是指通过法律和技术手段对未成年人进行网络保护，包括但不限于限制未成年人接触不良信息、防止网络欺凌等。
5. 政府保护是指政府对未成年人进行的保护，包括但不限于制定法律法规、提供社会保障等。
6. 司法保护是指司法机关对未成年人进行的保护，包括但不限于对未成年人犯罪的依法处理、维护未成年人合法权益等。
通过六大保护的共同努力，可以更好地保障未成年人的合法权益，促进他们的健康成长。
家庭保护、学校保护的教学设计
一、教材分析：
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护，就教材结构而言，这四方面的知识结构是相似的，教学中以“是什么？”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。
四大保护是对未成年人设置的四道防线，既有不同点，又是一个统一的整体，它们相互依赖、相互促进、相互渗透。
二、学情分析：
初中学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。
在现实生活中，虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护，但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。
面对可能遇到的侵害，未成年人往往不能运用法律武器保护自己，受到各种侵害，因此，初中学生应该知道自己受哪些法律保护，从而提高自己的法律意识和自我保护意识，使自己健康成长。
三、教学方法
讨论法、启发法、情境设置法
学法指导
自主学习、合作学习、探究学习
四、设计理念
根据新课程理念的要求，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；通过给学生创设问题情境，充分调动学生积极性，让学生自己去探讨、去实践，发挥学生的主体作用。
五、教学目标：
情感、态度与价值观目标：感受来自家庭、学校、社会、司法等方面对我们的关爱，正确对待父母和老师的引导和教育。
能力目标：培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。
四、教学重点：家庭保护、学校保护的作用和基本内容
教学难点：判断违反家庭保护、学校保护的一些现象和行为
六、教学过程：
首先，请大家观看一段动画短片。
（放映）
结合短片，回答问题：
出现的法律名称：《中华人民共和国未成年人保护法》
保护未成年人的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
今天，我们就来学习家庭保护和学校保护。
（放映）
一、我们先来进入第一个环节：自学展示。
请依据自学要求，在教材中找出相应内容，然后，找同
学回答。
（教师点评：同学们的自学迅速、有效，说明我们进入初中以来，阅读能力、归纳能力有了很大的提高。
）
二、为了解答大家在自学过程中的细节问题，我们
进入第二个环节：合作交流
下面，分为两组，大家推荐一名组长。
请简要自我介绍。
我宣布一下，组长职责：负责整理本组同学讨论结果，然后，代表本组同学发言，本组其他同学可以补充回答。
第一组：1、监护人：父母；
其他监护人：父母已经死亡或没有监护能力，由下列有监护能力的成年人担任：祖父
母、外祖父母、兄、姐、或关系密切的其他亲属。
2、列举父母教育未成年人的不当方式，理由
溺爱型：家长爱的过分，没有原则，孩子容易养成自私自利，贪图享乐，甚至走上违法犯罪的道路。
专制性（打骂型、家暴型）：家长信奉“棍棒底下出孝子”，孩子没有自由，孩子可能会暴力或过于顺从，也可能自卑或逆反。
放纵型：家长认为“树大自然直”，对孩子听之任之，不加管理，孩子可能任性，不服从管理。
3、学校促进未成年学生全面发展，包括：德（品德和行为）；智（知识和技能）；体(健
康的体魄)。
第二组：1、家庭保护和学校保护中的禁止性规定：不让……、不得……、不得……、不歧视……。
2、抚养和监护的区别。
抚养：生活上关心、照顾，监护：监督和保护，是安全上的保
障。
前一阵娱乐圈炒的沸沸扬扬的王宝强离婚案，已经进入二审，王宝强力争抚养权。
父母离异，孩子判给谁，谁就抚养权，另一方就丧失了抚养权；而监督权不受父母离异
的影响，父母都有监护权。
3、学校保护中对你影响最大的内容
比如：A、促进未成年人的全面发展。
理由：社会需要德才兼备的人。
B、尊重未成年学生的受教育权。
理由：只有接受良好的教育，才能更好发展。
C、保障未成年人的人身安全。
理由：生命健康是最重要，没有生命健康，什么都没有。
（生命健康权是公民最根本的人身权）
教师点评：同学们的表现非常出色，我倡议，给自己一点鼓励的掌声。
为了更好地理解家庭保护和学校保护的相关内容我们进入第三个环节
三、情境探究
探究一：爱操心的妈妈
思考：1、小文的妈妈为什么爱操心？因为“爱”
2、小文的妈妈为什么微笑着不回答？因为妈妈知道家庭保护是她的职责。
3、说说你的故事，你是否也有一个爱操心的妈妈？
教师点评：
听了你们的故事，我真的很感动。
拥有一个好妈妈、好爸爸，一个温暖的家，是一件多么
幸福的事。
然而，小柯却有着不同的命运。
我们来看探究二：不幸的小柯。
（找学生朗读）
思考：（1）材料中小柯父母和小柯错误的做法有哪些?说出理由。
三处:理由A、父母不能以健康的思想，良好的品行和适当的方式教育和影响未成年人。
B、父母没有很好的对小柯监护和抚养
C、小柯自己没珍惜读书的机会。
（2）假如你是小柯，你会怎么做？学生回答后（放映）
给小科的建议：
1.以适当的方式指出父亲的错误，学会与他进行沟通，争取相互尊重、相互信任。
2.向父亲申明自己的合法权益是受法律保护的，必要时向有关部门寻求帮助。
3.侵权严重时，可以提起诉讼，追究父亲的法律责任。
4.小柯自己要珍惜读书的机会（珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务）等等。
下面我们进入探究三
结合身边实际，请大家思考：“龙泉”为什么是我们追梦的摇篮？对你有什么启示？
教师点评：老师传授我们知识，教我们做人，学校护我们成长，正如同学所说，我们要感恩学校，感恩老师，努力学习，报效国家。
四、总结提升
学习了这节课，你的最大收获是什么呢？（放映，老师边读）这就是本课学习的重点。
五、最后，给大家布置一项实践作业：
根据家庭保护或学校保护的相关内容，给自己的父母或学校提几条好的建议。
七、教学反思
1．这是一节教与学相对完整的课。
教与学互动到位，体现了以学生为主体、老师为主导的新课程改革的理念；教学活动的任何环节都紧紧围绕着学生的学来进行，在有限的课堂上，提高教学质量，使课堂具有有效性。
2、学生的积极性很高，能够积极思考，踊跃发言。
3、本节课教学目标达成。
知识目标、能力目标、情感和学习品德等方面，达到了预期效果。
教学情境真实优良。
4、教学特色：恰当运用多媒体教学，材料、图片引用恰当，让人感觉“肥而不腻”。
当然，肯定有不完善的地方，比如老师不活跃，学生讨论时间较短，教学环节过度有点生硬等，我今后会更加注意。
