家庭保护和学校保护-

家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容——新修订的未成年人保护法重要内容摘录第二章家庭保护第十条父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

第十一条父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。

第十二条父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。

有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第十四条父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。

第十五条父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。

第十六条父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。

[3]第三章学校保护第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

《家庭保护、学校保护》教案一、教材分析：本节课的教学内容是九年制义务教育浙教版《思想政治》第三册第七课《依法保护未成年人的合法权益》第三框第一课时《家庭保护、学校保护》。

家庭、学校都是学生学习、生活的主要场所，因此，这一部分教材的设置对于学生了解家庭、学校在对未成年人保护具体的规定从而增强学生的维权意识促使自己在学习、生活中健康成长起着重要的引导作用，但教材只是将家庭和学校在保护未成年人时应该怎么做、不应该怎么做作了规定，而对学生在家庭、学校受到保护的同时应尽哪些义务却涉及很少。

因此，如何联结教材和学生个人生活经验、让学生在理解教材的基础上进一步理解由教师挖掘出来的深层次的教学资源，实现课堂教学目标是本节课的设计的关键。

教学重点：家庭保护、学校保护主要内容的具体规定。

教学难点：学生如何运用法律武器捍卫自己在家庭、学校里的合法权益以及明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校和自己应该履行的法律义务。

二、学生分析：我校初二学生具有了较好的收集信息能力和口头表达能力，班级中已形成合作交流、勇于探索与实践的良好学风，绝大多数学生表现欲望、求知欲望较强，对家庭、学校保护也有一定的认识，但是对具体的家庭、学校保护的内容是什么、我们自身该怎么做等这些知识的认识又是很模糊的，针对学生的心理和认知发展的规律，这就要求教师在教学中要充分调动他们的激情,因此我设计的“观察漫画、分析问题”、“探究交流、尽情留言”、“续写故事、激活思维”、“你来设计、拓展延伸”等各环节，为学生提供一个适合个性发展的空间，激发、培养学生的合作精神、创造精神，树立学生的探究意识。

三、设计理念：新课程强调“课程是经验”、“学生是资源”等，这就要求教师在教学过程中从学生已有的生活经验出发、从关注学生的一切出发来架设生活与教材内在联系的桥梁，从而引导学生主动参与；教师要关注学生的情感体验、内心感受，注意培养学生对事物的正确态度；要提出一些问题来让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验和较为完善的发展；在探究、合作、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流、层层递进，以达成学以致用的较高境界。

家庭保护、学校保护的教学设计一、教材分析：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护完整地构成对未成年人的全方位保护，就教材结构而言，这四方面的知识结构是相似的，教学中以“是什么？”、“为什么”、“怎么样”的思路进行学习。

四大保护是对未成年人设置的四道防线，既有不同点，又是一个统一的整体，它们相互依赖、相互促进、相互渗透。

二、学情分析：初中学生世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制力不强。

在现实生活中，虽然家庭、学校和社会给予了未成年人这一特殊群体以特殊的关爱和保护，但是侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的各种事件还时有发生。

面对可能遇到的侵害，未成年人往往不能运用法律武器保护自己，受到各种侵害，因此，初中学生应该知道自己受哪些法律保护，从而提高自己的法律意识和自我保护意识，使自己健康成长。

三、教学方法讨论法、启发法、情境设置法学法指导自主学习、合作学习、探究学习四、设计理念根据新课程理念的要求，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；通过给学生创设问题情境，充分调动学生积极性，让学生自己去探讨、去实践，发挥学生的主体作用。

五、教学目标：情感、态度与价值观目标：感受来自家庭、学校、社会、司法等方面对我们的关爱，正确对待父母和老师的引导和教育。

能力目标：培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法保护自己合法权益的能力。

知识目标：知道未成年人处处受法律特殊保护，了解家庭保护、学校保护的基本内容。

四、教学重点：家庭保护、学校保护的作用和基本内容教学难点：判断违反家庭保护、学校保护的一些现象和行为六、教学过程：首先，请大家观看一段动画短片。

（放映）结合短片，回答问题：出现的法律名称：《中华人民共和国未成年人保护法》保护未成年人的四条基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护今天，我们就来学习家庭保护和学校保护。

（放映）一、我们先来进入第一个环节：自学展示。

六大保护名词解释
六大保护指的是家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。

这些保护共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

每个保护都有其特定的含义和实施主体：
1. 家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括但不限于提供物质生活条件、教育和指导等。

2. 学校保护是指学校对未成年人进行的保护，包括但不限于提供教育、安全保障、生活照顾等。

3. 社会保护是指社会各方面对未成年人进行的保护，包括但不限于提供文化活动、公共设施、公益事业等。

4. 网络保护是指通过法律和技术手段对未成年人进行网络保护，包括但不限于限制未成年人接触不良信息、防止网络欺凌等。

5. 政府保护是指政府对未成年人进行的保护，包括但不限于制定法律法规、提供社会保障等。

6. 司法保护是指司法机关对未成年人进行的保护，包括但不限于对未成年人犯罪的依法处理、维护未成年人合法权益等。

通过六大保护的共同努力，可以更好地保障未成年人的合法权益，促进他们的健康成长。

校园安全是家庭和社会的共同责任校园安全一直是一个备受关注的话题。

在当今社会，在校园安全问题上，家庭和社会都应该承担起共同的责任。

只有通过家庭和社会的共同努力，我们才能够确保学生在校园内得到充分的保护和安全。

家庭的责任家庭是孩子们成长教育的第一所学校，家长是孩子最亲近和信赖的人。

因此，家庭在校园安全中扮演着至关重要的角色。

以下是家庭应承担的责任：1. 教育孩子校园安全知识家长应该教育孩子们校园安全知识，例如如何应对陌生人、如何避免被欺负等等。

家长可以通过生动有趣的方式向孩子灌输这些知识，例如通过讲故事、观看教育视频等。

这样的教育可以帮助孩子们更好地保护自己，并且在遇到紧急情况时能够采取正确的应对方式。

2. 关注孩子的家庭环境家庭环境对孩子的成长有着重要的影响。

父母或监护人应该关注孩子的情绪变化和行为举止，及时发现孩子是否受到了欺凌或其他不良行为的伤害。

如果发现孩子有不良经历，家长应该及时采取措施，例如与学校进行沟通、寻求心理辅导等。

3. 建立良好的家庭沟通氛围家庭应该建立一个良好的沟通氛围，让孩子感到安心和信任。

家长应该定期与孩子交流，了解他们在校园中的经历和感受。

通过沟通，家长可以更好地了解孩子的需求和问题，并提供适当的支持和指导。

社会的责任除了家庭，社会也应该为校园安全负起责任。

以下是社会应承担的责任：1. 政府的角色政府在校园安全中起着重要的调节和管理作用。

政府应该加强与学校的合作，制定相应的法律法规和政策，确保校园安全得到有效监管和管理。

政府还应该投入资金，提供必要的资源，确保学校的安全设施和设备得到良好维护和更新。

2. 学校的责任学校是孩子们的第二个家庭，他们在学校度过了大部分的时间。

因此，学校应该承担起校园安全的责任。

学校应该制定完善的安全管理制度和流程，并与家长保持密切的沟通和合作。

学校还应该加强校园巡逻和安全教育，增强学生的安全意识和应对能力。

3. 社会组织和志愿者的作用社会组织和志愿者在校园安全中发挥着重要的作用。

新未保法六大保护内容
1、新未保法六大保护内容：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护
2、根据新修订的《未成年人保护法》的有关规定，对未成年人的六大保护分别为家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护。

法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》
第十五条未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境。

共同生活的其他成年家庭成员应当协助未成年人的父母或者其他监护人抚养、教育和保护未成年人。

第二十五条学校应当全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

学校应当建立未成年学生保护工作制度，健全学生行为规范，培养未成年学生遵纪守法的良好行为习惯。

第四十二条全社会应当树立关心、爱护未成年人的良好风尚。

国家鼓励、支持和引导人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人，开展有利于未成年人健康成长的社会活动和服务。

第六十四条国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，培养和提高未成年人的网络素养，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力，保障未成年人在网络空间的合法权益。

第八十一条县级以上人民政府承担未成年人保护协调机制具体工作的职能部门应当明确相关内设机构或者专门人员，负责承担未成年人保护工作。

乡镇人民政府和街道办事处应当设立未成年人保护工作站或者指定专门人员，及时办理未成年人相关事务；支持、指导居民委员会、村民委员会设立专人专岗，做好未成年人保护工作。

家庭保护和学校保护1. 简介家庭保护和学校保护是社会中两个重要的组成部分，旨在确保儿童和青少年的安全和福祉。

家庭保护是指家庭提供的保护措施和环境，以确保儿童在安全、健康的情况下成长。

学校保护则是指学校为学生提供的安全、和谐的学习环境，以促进他们的学习和发展。

本文将探讨家庭保护和学校保护的重要性，以及如何提高家庭和学校的保护水平。

2. 家庭保护的重要性家庭是儿童和青少年最早接触的环境，家庭保护对于儿童的成长至关重要。

一个健康、安全的家庭环境可以提供稳定的情感支持和保护，有助于儿童建立积极的自我认知，发展健康的人际关系。

以下是家庭保护的重要性：2.1 关爱和支持家庭是儿童成长过程中的重要情感依托，家庭成员的关爱和支持对于儿童的心理健康和发展非常重要。

家庭应提供稳定的情感环境，满足儿童的基本生活需求，并倾听和回应他们的需求。

2.2 安全和保护家庭应提供一个安全、和谐的生活环境，确保儿童的身体和心理安全。

家庭成员需要注意并预防潜在的安全隐患，确保儿童在家中不受到伤害。

2.3 父母教育和引导父母是孩子最重要的教育者和引导者，他们应承担起教育和引导孩子的责任。

通过良好的家庭教育，父母可以帮助孩子培养正确的价值观和行为规范，引导他们走上正确的成长道路。

3. 学校保护的重要性学校是儿童进入社会的重要阶段，学校保护对于儿童和青少年的发展也至关重要。

以下是学校保护的重要性：3.1 安全学习环境学校应提供安全、和谐的学习环境，确保学生的身体和心理的安全。

学校需要制定并执行安全管理制度，并加强对学生的健康和安全知识的教育。

3.2 人身安全保护学校应采取措施预防和应对校园欺凌、虐待和性侵等问题，确保学生的人身安全。

学校应加强对学生的教育，提高他们对人身安全的认知和防范能力。

3.3 心理健康支持学校应提供心理健康支持和服务，帮助学生处理压力和情绪问题。

学校可以组织心理健康教育课程和活动，促进学生的心理健康和发展。

4. 提高家庭和学校的保护水平的建议为了提高家庭和学校的保护水平，以下是一些建议：4.1 家庭角色的重要性家庭成员应认识到自身在保护儿童方面的重要角色，并承担起相应的责任。

如何区分未成年人四大保护按照《未成年人保护法》，对未成年人的保护强调了自我保护、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等五个方面。

《未成年人保护法》第六条规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。

”不过《未成年人保护法》的主要内容是四大保护（庭保护、学校保护、社会保护、司法保护），其主题是“为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

”这个内容是初中《思想品德》常考的内容。

很多命题者要求学生就个事件属于四大保护中的哪一个作出判断。

但是《未成年人保护法》本身并没有给出区分四大保护的标准，由此造成了很多认识上的混乱，包括命题者自身对四大保护也不甚了了，仅凭自己对四大保护的理解来命题，还给出似模似样的区分方法——根据事件的“主体人物”来判断属于哪个保护。

比如下面这个流行的区别表格：注：这个表格所列的区分方式是错误的。

但事实真的是按照实施主体来区分的吗？比如：媒体报道未成年人案件时不得透露未成年人姓名属于哪个保护？按实施主体——媒体，是否应属于社会保护呢？看一下《未成年人保护法》第五章司法保护第五十八条：对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

很明显，按照法律，这应该属于司法保护而不是社会保护。

类似地，《未成年人保护法》还有不少与“实施主体”不一致的规定：第二章家庭保护第十二条：有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

第三章学校保护第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。