下载文档原格式
11我是一只小虫子
触摸春天
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊（kē kē bàn bàn）。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬
间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课第1篇】《我是一只小虫子》说课稿各位评委、老师们大家好：今天我说课的内容是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》。
一、说教材这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性的童话故事，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
二、说说教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
（二）过程与方法1．注重培养学生的表达交流能力。
2．鼓励学生发表自己的看法。
（三）情感态度与价值观1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
三、说教学重难点（一）说教学重点：培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
（二）说教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
四、说教法学法在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时培养了学生的语言表达能力，激发了学生的想象力。
五、说说教学过程教学本节课的流程是：（1）说复习导入。
我在这个环节安排了对上节课词语的复习，又找了一些生动有趣的虫子，让学生猜它们的名字，以此激发学生对本课学习的兴趣。
（2）新课讲解。
在说教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
二年级语文（下）课文11：《我是一只小虫子》类文阅读《昆虫记》含答案
昆虫记（节选）
法布尔
有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，在河的对岸，有一座树林，全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。
在这座树林里，我第一次采集到了野菌。
这野菌的形状，猛一眼看上去，就好像是母鸡生在青苔上的蛋一样。
还有许多别的种类的野菌形状不一，颜色也各不相同。
有的形状长得像小铃儿，有的形状长得像灯泡，有的形状像茶杯，还有些是破的，它们会流出像牛奶一样的泪，有些当我踩到它们的时候，就会变成蓝蓝的颜色了。
其中，有一种最稀奇的，长得像梨一样，它们顶上有一个圆孔，大概是一种烟筒吧。
我用手指头在下面轻轻一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来，我把它们装满了好大一袋子，等到心情好的时候，我就把它们弄得冒烟，直到后来它们缩成一种像火绒一样的东西为止。
1. 《昆虫记》的作者是法布尔，选文描写的是他在看到的景象。
2. 作者在这儿第一次采集到了。
这些植物有的像，有的像，有的像，还有的像。
3. 读一读，文中画线的句子，这个形状稀奇的野菌到底稀奇在哪里？（）（多选）
A. 长得像梨。
B. 顶上有一个圆孔。
C. 手指一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来。
D. 冒烟后，这个野菌就会变得更加饱满。
4. 大自然中有许多稀奇古怪的事物，你见过哪些？快把它的模样写下来吧。
参考答案：
课文11：
1. 河对岸的小树林里
2. 野菌蛋小铃儿灯泡茶杯
3. A B C
4. 示例：我看到蒲公英的叶子上有锯齿，像一把小锯子。
【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元第11课的课⽂，这篇课⽂是⼀篇⾃述性散⽂，课⽂从⼩⾍⼦的视⾓出发，以第⼀⼈称来描述⼩⾍⼦眼中的世界。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好？我的伙伴们都说：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。
” 我们蹦蹦跳跳的时候，⼀定要看准地⽅，不然*会被苍⽿刺痛的。
⼀不留神，我们会蹦进很深很深的⽔⾥，被淹得昏头昏脑。
其实，那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。
孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱，但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。
不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。
这可是免费的特快列车呀！ 我有很多⼩伙伴，每⼀个都特别有意思。
⾛在外⾯⼀定要⼩⼼，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运⾷物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我⼀样跳。
有些⾍⼦脾⽓不太好，⽐如天⽜，每次我说“天⽜⼤婶，早上好”，她总是想顶我⼀下。
我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 ⼀、教材分析： 这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
⼆、学情分析： 这个年龄段的孩⼦好奇⼼强，喜欢观察⼩事物，想象⼒丰富，因此对于课⽂中所写到的内容，学⽣会感同⾝受，容易接受、体会。
教学中应⽤温情、亲切的话语带学⽣进⼊想象的世界，⿎励学⽣畅所欲⾔、⾃由表达；⽤提⽰、点拨的⽅法引导学⽣有所发现、有所感悟。
三、教学⽬标： 【知识与技能】 1、会认15个⽣字，掌握1个多⾳字，会写8个⽣字。
部编版小学语文《我是一只小虫子》课文原文及赏析课文原文：我是一只小虫子，生活在一个丰富多彩的世界里。
我喜欢在草丛中穿梭，感受那清新的气息和湿润的土壤。
早晨，我会被阳光唤醒，开始一天的探险。
当我饿的时候，我会爬到叶子上，品尝那鲜美的露珠和嫩绿的叶子。
有时候，我还会和小伙伴们一起分享美食，那是我们最快乐的时光。
当然，作为一只小虫子，生活中也会有危险。
我会小心地避开那些想要吃掉我的大鸟和蜥蜴。
但是，每次成功逃脱，都会让我更加勇敢和聪明。
夜晚来临时，我会找一个安全的地方，静静地等待明天的到来。
虽然我是一只小虫子，但我觉得自己的生活充满了乐趣和挑战。
赏析：这篇课文以第一人称的视角，生动描绘了一只小虫子的生活情景，让孩子们能够从微观的角度去观察和理解自然世界。
首先，课文通过描述小虫子在草丛中的生活，展现了大自然的生机和活力。
小虫子享受着清晨的阳光、新鲜的空气和湿润的土壤，这既是对自然环境的赞美，也是对生命的热爱和尊重。
其次，课文通过描绘小虫子的食物来源和社交行为，展示了生物间的互动和共生关系。
小虫子与同伴分享美食，体现了互助和合作的精神，同时也揭示了自然界食物链的存在。
再次，课文通过描述小虫子面临的危险和应对策略，教育孩子们要勇敢面对生活中的困难和挑战。
小虫子的智慧和勇气，对于孩子们来说是一种积极的启示和鼓励。
最后，课文通过小虫子对生活的满足和期待，传达了珍惜当下、乐观向前的人生态度。
尽管小虫子的生命微小而短暂，但它依然热爱生活，对未来充满希望。
总的来说，这篇课文以寓教于乐的方式，引导孩子们关注和欣赏自然界的美好，培养他们的观察力、想象力和同理心，同时也在潜移默化中传递了积极的人生观和价值观。
