《我是一只小虫子》(公开课)

11《我是一只小虫子》（课件）我是一只小虫子。

在这个世界上，虫子是属于比较微不足道的生物。

但是，我不是一个普通的虫子，因为我很特别。

我有一对华丽的翅膀，闪闪发光，可以让我飞行。

我养成了飞行成为我的爱好。

我经常在花园里飞来飞去，感觉自由自在。

每天早上，我都会从我的小洞里爬出来，开始一天的冒险之旅。

我的家在一颗巨大的橡树下面，那个树干太粗了，所以我也不能从上面爬上去，我只能从最低处爬上去。

我的身体非常小，所以这对我来说非常困难。

但是我再也不想停留在地上了，我想要飞翔。

飞行对于虫子来说是一项非常危险的技能，也是一种奇妙的体验。

我的翅膀就好像一幅画一样，让我觉得自己变得比周围所有的虫子都高大。

我的生活虽然极其普通但是也很充实。

在花园里的每一天，我都可以看到许多有趣的事情。

我会看到像我一样的同伴，他们会和我共同飞行，一起玩耍。

我也会看到人类在花园里工作，种菜、浇水、修剪树枝，也会和他们打招呼。

我喜欢在人类的身边舞蹈，感觉就像走进一个迷人的世界。

不过我的生活也常常被其他虫子的威胁所打扰。

比如，有一次我在花园里飞行，看到人们在铺设它们称为“杀虫剂”的药物，但我却没有感到它们的威胁。

我觉得自己的翅膀变得更加坚韧，我能够穿过这些障碍，生活的态度也越来越强大。

我开始明白，在这个世界上，虫子也有自己的价值，身体虽然小，但也没有什么是完美的。

当我回到小洞时，我的同伴已经回来了，他们问我我的日子怎么样，我的回答是“非常神奇！你们一定要和我一起来。

”在这个充满惊喜和危险的草原上，我不仅仅是一只小虫子，而是所有生灵的共同经历。

虽然我是一只虫子，但我也有我的小梦想。

我想要在某个时刻，飞行到更远的地方，看到更神奇的世界。

我知道，这样的冒险可能会有各种危险，但我没有被吓倒。

因为我相信，在这个无尽的世界里，没有什么是我这只小虫子无法做到的。

虽然我的身体非常微小，但我的思想和梦想却是无限的。

在我看来，一只小虫子也可以有自己的人生价值和精彩故事。

部编本小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计公开课教案11、《我是一只小虫子》教学设计活动目标：1、理解图书内容，初步感受轻松幽默的语言风格。

2、能尝试概括描述图书的主要内容，分析并梳理文本结构。

3、活动准备：大书、图片（苍耳、天牛）活动过程：1、导入环节讨论有关虫子的话题，引入主题。

2、图文共读出示大书，教师分段朗读文字，再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论，了解故事内容。

（1）阅读51-52页，了解做小虫子不好的地方。

“这只小虫子有很多好朋友，但是他的好朋友们都觉得，当小虫子一点也不好，哪些地方不好呢？” P3：“小虫子被喷到哪儿了？” P4：“你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？”“被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？”P5：“看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？” P6：谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？他们看到小鸟，心里会想些什么？延伸讨论：你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（2）了解做小虫子好的地方。

P7：在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，小虫子感觉怎么样？ P8：为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话，而不被发现？ P9：你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？小虫子会说些什么？延伸讨论：你觉得当小虫子还有哪些好的地方？（3了解每个小虫子的特点。

P10：你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？ P11：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？小虫子是什么表情？为什么？P12：这是什么虫子？为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？小虫子在干什么呢？螳螂能吃到小虫子吗？为什么？螳螂到底会不会跳，有谁知道？小虫子现在表情和动作是怎样的？谁来学一学？他在干什么？P13：这是什么虫子？小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里？小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差劲吗？ P14：这是什么虫子？你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？（4）了解故事结尾。

11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

体会小虫子的快乐心情。

认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。

能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。

教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

体会小虫子的快乐心情。

教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。

播放图片，学生点击并朗读。

（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。

3.板书课题，学生书空。

4.朗读课题（1）指名学生读。

（2）全班齐读。

二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。

2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。

（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。

（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。

3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。

（2）出示词语。

①出示带拼音词语，指名学生读。

②强调“屁股”轻声。

③多音字“泡”，两个读音并组词。

④去掉拼音，开火车读。

出示生字①同桌交流识字方法。

②指名学生发言。

教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。

“昏头昏脑”中“昏"的意思。

11我是一只小虫子保山市实验小学何艳梅教材分析:《我是一只小虫子》写的是一只小虫子的自述。

文章就“当一只小虫子好不好”展开了话题，伙伴们都说当一只小虫子不好，但文中的“我”觉得当一只小虫子还真不错。

因为可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，还可以跳到狗的身上免费去旅行。

文中还介绍了小虫子的很多有意思的伙伴，如屎壳郎从来不看路；螳螂很贪吃；天牛脾气不好。

最后再次强调自己喜欢当小虫子。

读罢文章，我们感到这是一只乐观、向上的小虫子，他的生活充满了阳光。

学情分析:大多数学生对小虫子还是有一定了解的，甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。

课前，教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的歌声，用眼睛观察小虫子的一举一动，这对学生们理解课文会很有帮助。

教学建议:1.在教学中应充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解课文。

2.教学中应以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。

3.在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。

教学目标:1.会认本课要求的二类字16个生字，要求会写本课的一类字8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在自主读文的基础上，体会小虫子的快乐。

4.通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

教学重点:1.学习本课要求生字，理解课文2.正确、流利并有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐心情。

教学难点：通过朗读课文，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活中的种种。

课时安排：2课时第1课时课时目标1.学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

重点难点重点：学习本课的生字。

难点：流利并有感情地朗读课文。

教学过程一、检查课前预习情况。

1.同学们，今天我们要来学习一篇有趣的文章，文章的题目是——《我是一只小虫子》。

（教师板书课题）2.出示含有本课会认字的生词或短语，检测预习情况：（1)同桌互相读。

（2)当小老师带大家读，师相机正音：“股”读“gǔ”，不要读成“gū”；“一泡尿”的“泡”在这里读“pāo”，不要读成“pào”；“撞”读“zhuàng”，不要读成“zuàng”。

11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计二下11《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1. 认识“屁、股"等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"2个字。

2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。

3. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。

【教学重难点】发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。

【教学过程】环节一：“我”究竟是谁？1、快速找一找：文中出现几只小虫子？预设：屎壳郎、螳螂、天牛、“我"。

2、再找（读），“我”究竟是谁？（拼图）（思路：文中找线索，拼图探索“我"究竟是谁？）（1）4段中第一句：细长的触须，住在草丛里。

（线索一）（2）4段第二句：身子很小。

（线索二）（3）7段第2句：夜里会叫。

（线索三）（4）插画（蟋蟀）“我”究竟是谁？（蛐蛐、蟋蟀）环节二：到底当蟋蟀好不好？（虫子换成蟋蟀的概念）（明确：文中“我"认为当小虫子很好，但是伙伴认为当小虫子不好。

）1、伙伴的观点提问：伙伴的观点认为当虫子好不好？（不好）（1）朗读第1段朗读指导：“不好”的感觉怎么读。

（2）朗读第2段-为什么当一只小虫子不好？1）标句（数句子）：共4句话。

2）读句子，提取信息：①第1句：苍耳刺②③第2、3句：掉到尿里④第4句：被小鸟吃掉3）概括分析句子提问：“蹦蹦跳跳”，原先它在干什么？（玩）①苍耳刺→（为什么不好？）玩得不开心（低级）②掉到尿里→意外不断（中级）④被小鸟吃掉→生命不保（高级）总结：一切的一切都是因为，我是一只小虫子。

（思路：举重落轻，四两拨千斤，云淡风轻，引领小朋友越来越高阶。

）（梳理：①伙伴的观点不好②怎么不好？读一读，提取关键信息。

③关键信息做课件。

④升级-低中高⑤为什么不好？因为是很小的虫子⑥小虫子面对这些意外，都觉得不好。

我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点我是一只小虫子》公开课教案教学目标：知识技能】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法】1.运用学过的方法理解研究和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

情感态度与价值观】1.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点：教学重点】1.研究本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

教学难点】1.研究小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第二课时一）激趣导入，复旧知老师：刚才我们看到的都是可爱的小虫子，其实它们也有自己的喜怒哀乐，有快乐的时候，也有不开心的时候，那么它们为什么会烦恼呢？让我们一起走进小虫子的内心世界，齐读课文《我是一只小虫子》。

二）精读感悟，重点突破A。

研究第一自然段老师：我告诉大家一个小秘密，小虫子们的烦恼就是“当一只小虫子到底好不好呢？”请同学们打开语文书，翻到第十一课，听听小虫子们的心声，看看书中的小虫子是怎么说的。

课件出示）：“当一只小虫子到底好不好呢？来说一说。

”预设一：学生1：当一只小虫子好。

老师：（顺势板书：好）继续追问，是谁说的呢？（板书：“我”）还有不同的意见吗？学生2：当一只小虫子不好。

老师：（顺势板书：不好）是谁说的？谁来读一读？（补充板书：伙伴们）它是怎么说的？你能读一读吗？哪个词读出来的不好？（一点）读完之后你的心里什么感受？（不舒服）好，你就读出你的不舒服，读完之后你的感受是什么？好，就读出你的不情愿。

没意思，好那就读出你的没意思。

课件出示）：“当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：‘当一只小虫一点儿也不好。

’”B。

第二自然段老师：当一只小虫子一点都不好，到底哪里不好呢？学生：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。

”PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。

”）老师：你们在什么时候会蹦蹦跳跳？（学生回答）还有哪些像这样的词语？当小虫子这么开心自由的时候，没看准，碰上了什么？学生：苍耳。

《我是一只小虫子》公开课教案一、教学目标：1、了解不同昆虫的基本特征；2、了解不同昆虫的生活习性；3、培养学生对昆虫的观察和兴趣。

二、教学内容：1、引入：播放《我是一直小虫子》视频，让学生初步了解昆虫的不同特征和生活习性。

2、讲解昆虫的基本特征和分类，如外骨骼，六条腿等。

3、介绍不同昆虫的生活习性，如蚊子越冬，蝴蝶变态等。

4、观察活昆虫（如蚕、蝴蝶等），让学生亲身实践观察昆虫。

三、教学过程（一）引入（5分钟）播放《我是一直小虫子》视频，让学生初步了解昆虫的不同特征和生活习性。

引导学生自己发现这些昆虫的共性和不同点，引导学生提出问题并展开讨论。

（二）讲解（20分钟）1、昆虫的基本特征和分类。

昆虫具有外骨骼、六条腿、触角等特征，分为昆虫纲、目、科、属等等级。

2、不同昆虫的生活习性。

以蚊子、蝴蝶、蚕等为例，介绍它们的生命周期、食性以及生存环境等。

（三）活动体验（25分钟）1、准备活昆虫，如蚕、蝴蝶等，进行观察。

让学生使用放大镜等工具，仔细观察昆虫的身体结构、外形特征等。

2、让学生画出所观察到的昆虫，用文字陈述观察结论，并与同学分享。

（四）总结（10分钟）对观察昆虫的体验和总结进行回顾，再次梳理昆虫的基本特征和生活习性，强化学生对昆虫的印象。

并鼓励学生在日常生活中发现和观察昆虫，培养学生的生态意识。

四、教学评估1、观察学生是否能清楚地画出所观察到的昆虫，评价学生对昆虫的观察和记录能力；2、观察学生在活动中是否表现出兴趣和积极性；3、引导学生回答问题以检测是否理解了学生对昆虫分类和生活习性的理解。

五、教学反思通过引入视频让学生对昆虫有了初步了解，然后对昆虫进行分类和介绍生活习性等方面的知识，学习了一些具体的信息。

同时，通过观察活昆虫来培养学生对昆虫的观察和兴趣。

此教学方法使得学生不仅仅是被动接受知识，而是积极观察和记录，增强了学生的动手能力和创造力。

我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。

谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。

一只充满信心的小虫子。

一只可爱的小虫子。

让我们一起读一读课题。

小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。

①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。

你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。

下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。

1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。

不过，我觉得——————。

是呀，出示第一自然段。

二、精读课文，赏文品析（一）1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。

什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。

什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。

让我们一起把课文中的这句设问句读一读。

2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。

画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。

分句指导学：①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。

11. 我是一只小虫子教学目标：1．认识“屁、股、昏”等 16 个生字，会写“屁、股、尿”等8 个生字。

理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体味“我”对于昆虫的爱慕之情，并从中读懂“我”对自由生活的憧憬之情。

教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的憧憬之情。

教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“屁、股、昏”等16 个生字，会写“屁、股、尿、净”等 8 个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3. 解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。

教学过程：一、课件激趣，引入课题1．课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗？看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢？这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。

2．板书溧题，引导学生尾随教师书空课题，同时齐读。

二、初读课文，感知大意1．学生自主朗读课文，注意栎出自然段序号，同时借助拼音读准字音，读通句子。

2．同桌轮读课文，自主检查朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。

3．检查学生字词朗读情况：(1)抽取生字卡片，指名朗读，教师注意及时进行纠错、范凌指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；此外，“尿”的声母是鼻音“ n”。

小组开火车再读生字。

(2)课件出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名学生朗读词语，同时让朗读能力较好的同学担任小老师教读，教师再次进行正确朗读强调。

4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行部份句段的范读指导，重点指导读好课文第 2~4 自然段，特别注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。

统编义务教育语文教科书二年级下册第11课11．我是一只小虫子（第1课时）【文本解读】《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。

课文采用第一人称，以小虫子的口吻讲述了做一只小虫子的有趣生活。

文章内容浅显易懂，想象丰富，语言轻松幽默，充满童趣，学生乐于阅读。

识字、写字对本阶段的学生来说依旧是主要学习目标。

经过一年多的学习，学生已具有一定的朗读、说话、想象能力，在本课教学中亦着重将这些能力作为语言训练点。

学生即将升入三年级，学习方法的渗透也极为重要，这在本课教学中也有所体现。

本课生字较多，识字量较大。

在教学中，可采用集中识字和随文识字相结合的方式，并在写字环节中加人“尸”部字的微课解说，破解识字、写字难题。

整节课学生通过“找一找”“说一说”“读一读”“仿一仿”四步学习法，将小虫子的生活加以梳理，形成自己的理解和想法。

【教学目标】1.识记“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，能发现“月”字做偏旁时的表义特点，会写“屁、股”2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小虫子紧张、有趣的生活，能模仿课文说一说。

【教学重难点】感受小虫子紧张、有趣的生活，能模仿课文说一说。

【教学准备】预习课文。

（学生）多媒体课件、教具版贴、田字格版贴。

（教师）【教学过程】板块一.猜读虫名，引入课题1.看图猜虫名。

课件出示“蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、螳螂”图片及文字，学生依次认读。

2.版贴课题。

3.指导朗读课题。

个别读，全班齐读。

板块二.整体感知，提取信息过渡：当一只小虫子会是什么感觉呢，它的生活又是什么样的呢？学习活动一：1.读一读：自由朗读课文,要求读准字音，读通句子。

2.想一想：当一只小虫子好不好？课文中有两种不同的看法，请找出相关答案。

1．反馈交流。

2.借助提示说一说：当一只小虫子好不好？我的小伙伴都说（当一只小虫子一点都不好）。

不过，我觉得（还真不错）。

过渡：同样是小虫子为什么小伙伴们都说当一只小虫子一点都不好呢？板块三.朗读课文，想象说话学习活动二：1.读一读，想一想：默读课文第一、二自然段，思考小伙伴们认为当一只小虫子不好在哪？2.说一说，做一做：试着完成《课堂作业本》第43页第5题思维导图中“真没意思”的部分。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案11《我是一只虫子》一、教学内容：部编语文第四单元第11课《我是一只虫子》第一课时。

二、教学目标：1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

3.正确、流利地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，会从自然段中提问题，和小组同学有序交流解决问题。

三、教学重难点：重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

难点1.能和同学交流自己感兴趣的部分，提问题并在小组内有序解决问题。

2.体会当一只小虫子的快乐。

学情分析：二年级的学生在经过长期的学习后，对于课文的理解及阅读有了一些基础。

有了二年级上学期的学习经验，这节课上，学生在分析理解课文上应该困难不大。

本节课，教师要引导学生在理解课文内容激发学生兴趣的基础上学会提问，小组内解决问题。

教法：老师在上课时思考教学法，引导学生通过学一学，问一问，猜一猜，探一探、验一验等方法完成本课的学习。

学法：结合二年级学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学习。

六、学习过程：学习内容学习环节学习时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、谈话导入。

提出问题猜、问、导3分钟创设情境，导入新课1.音乐，图片猜一猜导入:欣赏完一首好听的《虫儿飞》，同学们你们认识哪些小虫子呢？出示图片，请同学们猜一猜这些小虫子的名字。

2.请一位小老师带领同学们认识这些小虫子的名字。

识字方法指导1：通过猜一猜的活动，仔细观察图片，结合生活识字。

今天我们一起走入小虫子的世界去看一看。

请同学们伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。

5、请两位学生读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。

引生质疑。

1.认真听音乐，说一说自己认识的小虫子。

仔细观察图片，猜一猜这些小虫子的名字。

2、一位学生当小老师带领其他学生认识图片上小虫子的名字，其他学生跟读。

3、学习识字方法4、伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。

11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对文本内容的理解和感受。

2.学生能够发现并理解“月"字作为偏旁时的表义特点，同时学会书写生字“屁”。

3.学生能够理解课文内容，通过课文中的描述感受小虫子有趣的生活状态，以及它们乐观的生活态度。

教学重难点：1.作为教学的重点，学生需要理解“月"字作偏旁时的表义特点，并通过归类学习，提高识字效率。

2.正确书写生字“屁”，注意其结构、位置和关键笔画，通过观察和练习，提高书写能力。

3.通过课文内容的学习和讨论，学生能够体会到小虫子的生活状态和乐观态度，这是教学的难点，需要教师引导学生深入文本，激发学生的情感共鸣。

教学过程：课前互动教师（佩戴蟋蟀头饰）：小虫子们，大家早上好，记得我是谁吗？学生：蟋蟀老师。

教师：让我们热情地打招呼，小虫子们，你们好！学生：蟋蟀老师好！教师：准备好上课了吗？学生：准备好了。

教师：很好，我们现在开始上课！（设计意图：通过角色扮演和互动，激发学生的想象力，缩短学生与课文内容之间的距离，为深入学习课文内容打下基础。

）第一部分复习生字，探索规律1. 小虫子们带来了两段顺口溜，其中包含了我们上一课学习的许多生字。

请两位同学来朗读。

（展示顺口溜）屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

2. 让我们齐声朗读。

3. 特别指出顺口溜中的“股"和“脑”两个字，你发现了什么？预设答案：两个字的部首相同，都是月字旁。

4. 这篇课文中包含了很多带有月字旁的字。

展示：懒腰、洗脸。

请小老师带领大家朗读。

展示之前学过的带有月字旁的字：腿脚、胳膊、肩膀、肥胖。

请小老师带领大家朗读。

展示：肩（jiān）、臂（bì）、胃（wèi）、肾（shèn）。