人教版四年级数学上册优质课、公开课教案、教学实录、说课稿

人教版数学四年级上册角的分类公开课教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册角的分类公开课教案第【1】篇〗学习目标1.能说出什么直角、锐角、钝角、平角和周角，知道它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力，发展学生的空间观念。

3.在学生过程中，培养学生的探究意识，合作意识，让学生体验成功的快乐！学习重点知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，依据角的度数区分各种角。

学习难点平角、周角的认识及三种特殊角之间的关系。

学习准备课件学习过程一、直角、钝角、锐角的度数。

1.回顾复习。

课件出示以下角：①师：同学们，你们认识这几个角吗？生：∠1、∠3、∠5是锐角，∠2是直角，∠4、∠6是钝角。

师：你怎样判断它们分别是是锐角、直角、钝角的？生：直角＝90度、锐角＜90度、钝角＞90度。

师：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。

②师：我们都有这样的一副三角尺，这上面有直角吗？谁来指指一指？生到前面指。

师：请同学们拿出自己的三角尺量一量，看看这个直角是不是90度？生量直角，并回答。

（师板书：1直角＝90°）师：三角尺上其它各个角又是多少度呢？请他学们量一量。

生自主量出相应各角的度数，并在班内汇报。

2. 动态认识三角尺上的各个角。

①师：今天通过测量我们知道了直角的度数是90°，这个90°的直角，我们是不是还可以这样来理解？课件演示：由一条射线绕着它的端点旋转90°后形成的图形。

②师：如果这条射线绕着它的端点旋转30°后形成的这个角是几度呢？生：30度。

师：也就是三角尺上的哪个角？生指三角尺上的角。

③师：三角尺上60°的角和45°的角又是怎样形成的呢？同桌交流一下。

生同桌交流。

师：谁来说一说？生1：一条射线绕着它的端点旋转60°后形成的图形就是60°的角。

生2：一条射线绕着它的端点旋转:45°后形成的图形就是45°的角。

4年级上册数学人教版说课稿7篇4年级上册数学人教版说课稿【篇1】一、说教材1、说课内容：小学数学四年级上册第48页的例题，以及相关的练习题。

2、教材分析：“探索规律”是《数学课程标准》中“数与化数”领域的部分。

学生在第一学段已经接触过直观、简单的“找规律”方面的内容，但作为一个独立的单元出现在教材中还是第一次。

其内容是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用，教材以有趣的童话场景为素材，引导学生探索生活中一些简单的数学规律，学习这样的内容，可以使学生运用已有的数学学习方法和经验，发现数学规律，感受数学的探索性，以及数学的价值，建立学好数学的自信心。

3、设计理念：《数学课程标准》中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。

”因此，教师必须转变角色，依据学生的特点，设计探索性和开放性的问题，给学生独立思考，自主探索和合作交流的机会，让学生在观察、猜测、试验、归纳、分析和整理的过程中学习数学，理解数学。

为了做到这一点，在教学时通过让学生看一看，摆一摆等实践活动中，了解“规律”，初步建立“规律”的概念。

4、教学目标(1)使学生初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。

(2)使学生在探索活动中初步发展分析、比较、综合与归纳等思维能力。

(3)使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识初步能力，产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

5、教学重点、难点教学重点：让学生“找”出间隔排列的物体个数之间的规律，通过“找”培养学生的探索意识和学习数学的能力。

教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

6、教具准备教具：主题挂图、教学课件。

学具：每位学生准备小棒和石子。

二、说教法1、在教学思想上，以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。

人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法和大小比较，培养学生对大数的认识和理解。

在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了基本的数数能力和数的读写方法，但是面对亿以上这样的大数，他们的认知可能会出现困难。

因此，在教学这一章节时，需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法。

2.让学生能够理解亿以上数的大小比较方法。

3.培养学生对大数的认识和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上的数。

2.教学难点：让学生理解亿以上数的大小比较方法，能够正确地进行大小比较。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出亿以上的数，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解亿以上数的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握正确的读写方法。

3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，同时讲解练习中的难点。

4.总结：总结本节课所学的知识，强调亿以上数的读写方法和大小比较方法。

七.说板书设计板书设计主要包括亿以上数的读写方法和大小比较方法。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学的知识。

八.说教学评价教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。

通过练习和作业的完成情况，来评价学生对亿以上数的读写方法和大小比较方法的掌握程度。

九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

最新人教版小学四年级数学上册全册教案的课堂实录【导言】在小学四年级的数学课堂上，教师的教案起着非常重要的作用，它是教师教学的设计蓝本，能够帮助教师全面系统地组织教学内容，实现教学目标。

本文将从最新人教版小学四年级数学上册全册教案的课堂实录角度，逐步展示一节数学课的教学过程，以期为教师们提供一些参考和借鉴。

【实录】一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用最新人教版小学四年级数学上册的教材内容。

二、教学准备：1. 教师准备：教案、教材、课件、黑板、彩色笔等。

2. 学生准备：课本、练习册、书写工具等。

三、教学过程：1. 导入：教师可以通过问一些问题来导入课堂，例如：“在上一节课中，我们学了什么内容？谁能回答一下？”这样可以帮助学生回顾前面学过的知识，为本节课的学习做一个铺垫。

2. 新课讲解：（1）教师依次打开教材的第一单元、第一课，并向学生解释本节课的学习目标和重点。

（2）教师运用课件或黑板上的示例，讲解本节课的主要内容，引导学生理解和掌握知识点。

（3）教师结合课程中的练习题，与学生们一同解答问题，帮助学生理解和应用所学内容。

3. 训练与巩固：（1）教师在黑板上出示几道与本节课相关的问题，学生进行思考并给出答案。

（2）教师根据学生的答案，给予适当的肯定和指导，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

（3）教师组织学生们进行一些小组活动或课堂练习，巩固所学内容。

4. 练习与拓展：（1）教师为学生布置相关的练习题，要求学生完成并互相批改。

（2）教师展示一些与本节课相关的拓展问题，并鼓励学生主动思考和解答。

5. 课堂总结：教师对本节课的要点进行总结，并与学生一同回顾和巩固所学知识。

四、教后反思：教师对本节课的教学过程进行总结与反思，思考学生的学习情况及存在的问题，并做好相关记录以备后续教学使用。

【结语】通过以上的课堂实录，我们可以看到教师在讲解和引导学生学习的过程中，注重了知识的传授和巩固，并结合实际情境进行训练，使学生更好地理解和应用所学知识。

人教版四年级数学上册全册教案教学设计第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教材第2～4页的内容。

1.知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，类推每相邻两个计数单位之间的十进关系；知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2.结合现实情境，利用数位顺序表进一步理解“位值”的意义。

3.在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握数位顺序表。

难点：理解计数单位和数位的区别及联系。

课件、计数器。

1．课件出示图文：世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844米；高铁最高时速约为350千米/时；长江是世界第三长的河流，全长约6300千米。

师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生回答，教师根据学生的回答进行板书。

师：这些都是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道些什么？(计数单位、数位、读写法、大小比较等。

)2．课件出示教材第2页主题图。

师：说一说，从图中你了解到了哪些信息？师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？(学生回答后，教师给予肯定。

)3．点明课题。

师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”。

(1)认识“十万”。

师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万)再拨下去呢……师：九万再加一万是几万？万位满十，怎么办？(万位满10，要向前一位进1。

)这里的一颗珠子表示多少？(十万)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万)师：十万有多大？(课件演示：小正方体的个数按一→十→百→千→万→十万进行变化。

)(2)认识计数单位“百万”“千万”和“亿”。

师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万更大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？学生两人一组合作讨论。

指名回答，教师最终引导得出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

四年级上册数学人教版教案第一课：认识数字教学目标：1. 能够正确读写1-100之间的数字；2. 能够理解数字的大小关系；3. 能够比较两个数字的大小；4. 能够将数字进行排序。

教学准备：1. 数字卡片1-100；2. 数字比较游戏；3. 数字排序游戏。

教学步骤：1. 引入教材，让学生观察教材封面上的数字，并鼓励他们说出所看到的数字。

2. 出示数字卡片1-100，带领学生一起读出每一个数字。

3. 找出几个数字卡片，让学生分别读出来，并比较大小，看看哪个数字更大。

4. 引导学生观察千位数字、百位数字、十位数字和个位数字之间的关系，通过讲解和举例，让学生掌握数字的位数概念。

5. 分发数字比较游戏卡片，让学生按照卡片上的要求比较数字的大小，并找出正确答案。

6. 分发数字排序游戏卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，并找出正确答案。

教学扩展：1. 在课后，布置作业让学生写出从1到100的数字，并标注每个数字的位数。

2. 鼓励学生在日常生活中观察数字的运用，比如购物时的价格、显示时间的钟表等，让他们能够更好地理解数字的实际运用。

评估与反馈：1. 在课堂上观察学生对数字的辨识和比较能力；2. 收集学生的作业，检查他们对数字位数的理解情况；3. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。

第二课：认识形状教学目标：1. 能够辨认常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形等；2. 能够正确命名各种几何形状；3. 能够在日常生活中观察和描述几何形状的特征。

教学准备：1. 图形卡片，包括圆形、正方形、长方形等常见几何形状；2. 与几何形状相关的实物，如球、盒子、纸张等。

教学步骤：1. 引入教材，让学生观察教材中的图形，并鼓励他们说出所看到的几何形状。

2. 出示各种几何形状的卡片，让学生辨认并正确命名每个几何形状。

3. 引导学生观察几何形状的特征，比如圆形的边界是弧线、正方形的四条边相等等。

4. 出示与几何形状相关的实物，让学生观察并描述其形状特征。

最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学实例与案例第一单元：整数的认识与比较教学目标：1. 理解整数的概念，能正确读写整数；2. 掌握比较大小的方法，学会运用整数进行比较；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学实例一：认识整数教学内容：1. 教育学生整数的概念与特点；2. 带领学生观察不同场景下的整数，并让学生自主归纳整数的特点；3. 通过游戏形式，让学生在实践中加深对整数的理解。

教学案例：教师提供一组数字卡片，上面分别写着正、负数，让学生自由选择数字卡片，组成符合要求的整数。

例如，学生选择了卡片“-3”和“4”，则组成的整数为“-3+4=1”。

通过这个案例，学生可以感受到正负数的加减运算，加深对整数的认识。

教学实例二：比较大小1. 引导学生掌握比较整数大小的方法；2. 通过例题演练，让学生熟练掌握比较大小的技巧；3. 提供实际生活中的问题，让学生利用整数比较大小解决问题。

教学案例：教师提出一个问题：“小明家有正数10个苹果，小华家有负数6个苹果，谁家的苹果更多？”引导学生利用整数比较大小的方法，发现正数比负数大，因此小明家的苹果更多。

第二单元：算式的认识与运算教学目标：1. 理解算式的概念，能正确读写算式；2. 掌握加法和减法的运算规则及应用；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学实例一：认识算式教学内容：1. 引导学生认识算式的组成部分和读法；2. 利用实际例子进行演示，加深学生对算式的理解；3. 提供不同形式的算式，让学生进行正确的读写和分析。

教师出示一道算式：“8 + 3 =”，请学生读出算式的内容，并回答出计算结果。

通过这个案例，学生可以熟悉算式的组成和运算规则，培养对算式的敏感性。

教学实例二：加法和减法运算教学内容：1. 教授加法和减法的运算规则；2. 借助具体的实物或图形，引导学生进行加法和减法运算；3. 提供实际生活中的问题，让学生运用加减法解决问题。

教学案例：教师出示一道问题：“小明有5个苹果，小亮给了他2个苹果，最后小明有几个苹果？”引导学生运用减法运算规则，计算出最后小明手中有3个苹果。

第一单元教学分析四年级数学（上册）教学设计四年级数学（上册）教学设计四年级数学（上册）教学设计第二单元教学分析四年级数学（上册）教学设计第三单元教学分析四年级数学（上册）教学设计再指名学生用拉线的方法找出140、180的刻度线。

内圈的刻度会找了吗?(5)请同学们拿出自己的量角器。

与老师这里的一样吗?你的量，角器上的中心在哪里? 大家一起来找量角器上的刻度。

从左边起，找0刻度线、10刻度线、135刻度线、180颗度线。

再从右边起，找0、10、135、180 刻度线。

(老师巡视)三、教学角的量法1．自学课本。

我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。

怎样用量角器量一个角的度数呢?请大家看课本。

从111页倒数第二行看起，到例1完。

看完后告诉老师，量角要分几步，哪几步?2．提问：量角要分几步进行?哪两步?指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。

教师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合。

一看数：看角的另一条边对的刻度数。

3．请大家和老师一起来量这个角的度数。

先要把量角器放在角的上面，然后做到“两重合”。

再看另一条边对的刻度数。

现在知道这个角多少度吗?你是怎样看出来的?为什么要看内圈?四、课堂小结板书设计角的度量计量单位度1度记作1°作业设计课堂作业：《作业本》p13必做题：第1、2、3题选做题：第4题回家作业：《课时》p17—18必做题：第1—4题选做题：思维拓展补充题：数一数，下面的图形各有几个角？课后反思课题角的分类第四单元教学分析。

《人教版小学数学四年级教案》一、教学目标1. 熟练掌握四则运算中的加法和减法运算。

2. 能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

3. 掌握长筒物体的测量方法，了解长度单位的换算。

4. 认识和应用面积的概念和计算方法。

5. 养成良好的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 加法和减法的运算规则与应用2. 三位数和四位数的加法和减法运算3. 长筒物体的测量和长度单位的换算4. 长方形的面积计算和应用5. 解决实际问题的应用能力三、教学过程一、加法和减法的运算规则与应用1. 加法的运算规则- 回顾我们已经学过的两位数加一位数的加法，然后引导学生进行一些简单的练习。

- 引导学生总结加法运算的规则，如何进行十位上的进位等。

2. 加法的应用- 利用加法解决实际问题的示例，如购物计算、小朋友的年龄相加等。

让学生理解加法在日常生活中的应用。

3. 减法的运算规则- 回顾我们已经学过的两位数减一位数的减法，然后引导学生进行一些简单的练习。

- 引导学生总结减法运算的规则，如何进行十位上的借位等。

4. 减法的应用- 利用减法解决实际问题的示例，如减少食物的数量、计算余额等。

让学生理解减法在日常生活中的应用。

二、三位数和四位数的加法和减法运算1. 回顾两位数加减一位数的运算，引导学生逐步学习三位数和四位数的加减法运算。

2. 通过练习题培养学生对进位和借位的理解和运用能力。

3. 利用实际问题进行综合运算的应用练习，如购物计算、时间计算等。

三、长筒物体的测量和长度单位的换算1. 引导学生认识长筒物体的测量方法，如用尺子或卷尺测量。

2. 教授常用的长度单位，如厘米、米等，并进行换算练习。

3. 利用实际问题进行长度单位换算和计算，如校园里的距离、物品的长度等。

四、长方形的面积计算和应用1. 引导学生认识长方形的面积概念，通过示例进行讲解。

2. 教授长方形面积的计算公式，引导学生进行练习计算。

3. 利用实际问题进行长方形面积的应用计算，如地板的铺设、房间的面积等。