成长分析报告

作茧自缚，破茧成蝶---自我成长分析报告山东省济宁市运河实验小学屈秀娥摘要：人生是一个过程，心理也是一个过程，成长中充满着喜怒哀乐，悲欢离合，阴晴阳缺——回顾自己三十多年的成长历程，失去亲人的幼年生活让我体会了亲情的重要，形成了我独立、倔强、敏感的性格；不服输、重拾自信的少年生活造就了我热情、感性、坚强的个性；积极向上、勤奋努力的青年使我感受快乐、走向自信。

特别是婚姻和工作中的迷茫，让我在心理上和人格上逐步成熟。

成长历程中的每一份付出都为我带来新的收获、每一次挫折都使我承受着自卑，但我还是要感谢挫折对我的磨砺，因为它让我学会了关爱、感恩，学会了坚强，学会了更加积极面对人生的热情。

与心理学的近距离接触源于在师范学校读书的时候，那时的我就对这门神秘而充满魅力的学科充满了好奇。

从事教育工作后我更深切地感受到心理健康对每一个人的重要性，于是我立志做一名心理咨询师，期待今后的人生体验更加精彩。

【关键词】自我成长经历、自我分析、职业行业分析年过三十，忽然觉得有无数的烦恼。

亲子关系的困惑，工作的压力和枯燥，让我心烦气躁了很久。

一次偶然的机会，让我与心理咨询有了近距离的接触，知道了心理咨询师是一个助人自助的职业，为了自己和家人，我参加了心理咨询师的培训。

通过近四个月的学习，我感觉自己变得年轻了，生活中的烦恼减少了，身体也好多了。

在学习的过程中，我一直在思索走过的路，有的是对了，有的是错了，用心理学的观点来判断，我还不成熟，我还需要不断完善自己。

于是，我的心态变得年轻了，对生活充满了希望，对世界充满了好奇，对人生也有了更多的感悟。

原来，30岁后的人生才是辉煌的开始。

一、自我成长分析人们都说世界上的每一个人都是独特的,就像树枝上的叶子般看似相同,仔细观察确各有千秋。

就像社会中的我们又有许多相近的地方，正是这些相近之处让我们更能够了解人生与人性。

我的成长当然也会有很多与别人相似之处，但其中也不乏一些独特的经历与感受。

哲学家赫塞说过的，“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任”。

每个人能掌握的是生与死之间的这一段生命,而让生命具有意义不在开始或结束,而是在其过程，从这个意义上讲，无论高峰低谷，都是生命的成长，都值得我们珍惜和回味。

我出生在农村。

八十年代初的家乡生活像一条静静流淌的小溪，宁静、简朴、穷困而又民风淳朴。

没有多少农村的孩子充分得到忙碌的父母的照顾，虽开始有幼儿园，但是基本上没上过，游戏就是赶鸡鸭、玩泥沙、看蚂蚁，有空爬树上掏鸟蛋，去河里捉小鱼和小虾，晚上伴着满天星光入睡，是那样的无忧和快乐。

虽然在5岁时，母亲去世了，可是这个好像晴天霹雳的事情对我来说，似乎少了一些该有的悲伤，我对童年的记忆依然是无忧无虑，玩字当头，在奶奶的呵护下，我并没有因为妈妈的去世而留下任何阴影，但是确让我对亲情、友情以及后来的爱情非常珍惜，对外界的情感刺激很敏感、细腻，这也许就是在童年时失去母爱的缘故吧。

就这样，我和别的孩子一样在我的出生地，经历的单纯、文化背景的单纯，形成了对生活、人际关系的单纯化处理：羞怯、纯朴、真诚、和睦相处。

少了一些奸诈、圆滑，也少了一些欲求。

对离自己尚远的东西，即使有极大的吸引力也不会去奢望。

这就是影响我性格形成的最早环境。

虽然后来的小学、中学、大学、各阶段均有各种各样的影响，但儿童早期环境的影响无疑是一个基调或背景，我的各种性格特征、人生观念受此影响应是深远的。

同时，父亲的勤劳、善良、正直、乐于助人和坚强也影响了我的一生。

记得那时候，傍晚散了学，就到地里拔草、择菜喂猪。

曾今很多次的抱怨父亲让我想打人一样的劳作，而父亲的观点就是：干活不耽误学习，相反还能促进学习，更能珍惜学习机会、好好学习。

这是父亲的这种观点，也让我慢慢在劳动中锻炼了自己，培养出吃苦耐劳的好品质，学会了珍惜，学会了看待事情的平静心境。

父亲看似平凡的话语中，却蕴含着深刻的哲理。

多年以后，我悟出了其中的含义：决定一个人心情的，不在于环境，而在于心境。

感谢父亲，这使我在以后的的劳动、工作、学习生活中再没感到劳累，没被困难吓倒。

小学就在我的玩耍中溜走了，升入初中后，我依然是玩，还不明白学习对我的重要性，玩捉迷藏，天天看电视。

但是即使是这样我的成绩在班级依然是前几名，也是老师心目中的好学生，各种活动我都参加，虽然都不是样样精通，但是的确锻炼我的能力，是我在各方面得到你了全面的发展。

那是父亲岁对我严格但也并不苛刻，我依然是快乐成长，就这样，在考高中时我名落孙山，当时的情景至今记忆犹新，看完成绩回到家，父亲就直接问差多少分，我也很轻松的回答差了9分，没有责备，这倒让我心生愧疚，心里也就暗暗下了决心：复读，考上重点高中。

从那以后我变了一个人，清楚的记得那年，每天第一个起床去教室，中午很少午休，晚上是最后一个离开教室。

甚至不舍得浪费时间去抬头看美丽的朝阳。

为了心中的那个决心，为了父亲苏展的眉头。

我坚持着，现在想想那是到目前觉得最充实的日子。

很欣慰，辛苦没有白费，考到一所以前想都不敢想的高中。

很多人很诧异，包括我的父亲，看到父亲的微笑，我很欣慰。

这个时期是我的人生的一个转折点，是我人生发展的第一个高峰期，我体会到了付出后的成功，尝到了成功的喜悦，为我今后的生活奠定了良好的基础。

带着这种欣慰和亲人们的赞扬，我进入了我的高中生涯。

高中在平静与激烈的氛围中留下我的成长印迹。

高中，是我美好的回忆，至今还有想再读一次的冲动。

在这三年里，我们学校最大的特点是民主、平等：师生之间的平等，同学们之间的平等，方方面面都维护和保护了我的自尊心，成就了我的自信和自尊。

是我人生中的发展的第二个高峰期。

高一，带着城市生活的新鲜感和不同家庭背景的同学们打成一片，也有了自己的朋友圈，志同道合，在相处中，慢慢形成了对友情、朋友的正确态度，也为我今后在工作和生活中处理朋友和同事之间的关系奠定了基础。

高二文理分科，我毫不犹豫的选择了文科，在学习上抓住自己的优势，但是我的数学是弱项，比较吃力，对学习失去了热情，但心中的那个梦让我不得不努力。

可能因为学习方法不对，不管怎么努力都原地踏步。

渐渐的失去了信心。

这时候一次宿舍的卫生检查，让我认识了高我一级的师哥，不管是学习还是生活上，都给了我无微不至的照顾，尤其是在我生病的时候，整整一个星期我昏昏欲睡，带我去医院，陪我打点滴，因为那时候离家远，父亲也不可能来照顾我，独立习惯了的我根本就没跟家里说，他的关心和照顾激起了我坚强外表下的内心的脆弱，也感觉到了被人呵护的幸福，也让我体会到了除了父亲之外的亲情，渐渐地对他形成了依赖，我的学习成绩也在渐渐提高，在他的帮助下，我对学西又找回了自信，一直到他毕业考上大学离开，我才意识到我对他的依赖已经成了我生活的一部分，或许这种感情就是爱情吧，这也是我初次感觉到对一个除了父亲之外的异性的思念和不舍，但是我并没有说出来，我怀着感恩的心对他同时也压抑着我的情感，我知道，我必须考上大学，我得为自己的学习负责。

这是我在高中的感情体验，也然我第一次尝到了感情的甜蜜和痛苦，也是我的心理发展的一个里程碑，我感谢这段经历，让我又一次的成长和成熟。

进入大学，我选择了自己一直喜欢的师范院校，记得在一次课上，老师问有谁是因为像当老师而选择的师范院校，我清楚的记得只有我自己举起了手。

我自豪，因为我一直为我的梦想在奋斗，我骄傲，为我将来的职业。

我的大学生活充满了激情与挑战，丰富多彩，参加各类社团、活动，歌唱比赛、辩论会、参加篮球队、排球队、运动会等等，在各类活动中我游刃有余，锻炼了能力，培养了自信和人际关系的处理。

同时在学习之余我利用自己的学习优势，参加社会活动，在培训学校教师讲课以及做家教，锻炼自己能力的同时也解决了自己的学费和生费，减轻家里的负担。

同时在大三毕业是优异全系第一名的成绩考入本科院校，又一次证明了自己的实力，再一次为自己的自信和能力加分。

2007年，大学毕业，在现如今，在“考工作”这个独木桥中的“独木桥”，我也比较幸运地考上了教师，9月份就成为了一名小学英语教师，正因为有了大学的几年的教学经验，我的教学突出，得到领导和家长的认可，也为我的职业生涯奠定了来给你好的基础。

在工作中，父亲的话始终在我耳边鞭策我：教师是个良心活。

使我在工作中不敢有丝毫的懈怠。

现在，我尽自己最大的努力，做好自己的本职工作，无愧于我的学生。

所以，人生的道路无论是坎坷还是曲折，都不要抱怨，那何尝不是一种特殊的给予呢？从前是这样，现在是这样，将来也是这样，我一直深刻的认识并相信这一点二、职业行为分析借助卡特尔的人格特质理论分析，受益于父亲对人对事的言传身教和对生命意义的苦苦追求，我拥有了坚强、执着、真诚、乐观、善于反思并极富同情心、工作热情高，积极向上的好品质。

我性格外向，极富同情心，愿意帮助别人；热情，宁愿人负我，我不负人；和蔼可亲；富于感性，喜欢幻想；工作热情高，好强，独立，喜欢坚持自己的观点；书面和口头表达能力都比较强，具备一定的文学、哲学和社会学基础，生活中为朋友排忧解难而无形中积累了经验等等特点，我认为自己适合做一名心理咨询师。

首先，父亲早期对我的影响，使得我有资格做好心理咨询工作。

正如老一辈革命家朱德所言，我的父母是“最具有中国标本式的农民”。

他们勤劳能干，与邻里相处和谐。

谁家有个大事小情的都找我的父母商量，如果有用得着的地方，他们会不遗余力的帮助。

他们与人谈心的语言、态度、处理问题的方法，潜移默化的影响着我，使我很小就非常善解人意，所以我的朋友很多。

其次，我有多年的教育教学经验，多年的共青团工作和班主任工作，成就了我与他人谈心的良好素质。

班主任的角色与心理健康教师有相近之处，不断地总结经验让我知道了有些技巧的实用性，例如真诚、爱心、通情达理、引导等等都是基本的咨询技术，所以我具有一定的实践经验。

第三，一线的教师、学生群体的心理问题令我堪忧。

作为一线教师，我切身体会到教师职业的压力，学生升学的巨大负担。

虽然我国教育界呼吁要减轻教师和学生的负担，提倡素质教育，但由于社会衡量一个学校的好坏就是升学率，对教师的评价就是分数，所以教师之间的竞争很激烈，不得不抓紧每一分钟时间，为了学生的成绩、升学疲于奔命。

在每一次考试成绩揭晓之前，老师们普遍表现为焦虑、烦躁、不安，在这种心理压力之下教师根本难以胜任教师职责，更谈不上保证教学质量。

如果不及时纠正和调整这些情况，长此以往，老师的不良情绪会无意识地发泄到学生身上，更严重的是会被学生投射到未来的人际交往上。

另外，教师的职业是个特殊的职业，小学教师高年级的工作对象是正在成长中的具有多情的、叛离的学生，他们要用自己的工作去塑造心理健康的中学生，或者说是用自己的思想和行为来影响他们的人生。

也就是说教师是用心灵塑造心灵，在塑造他人健康心灵之前，教师自身的心灵必须是健康的，只有健康的心灵才能给他人心灵带来健康。