苇叶船教案

苇叶船教案一、教学目标1.了解苇叶船的历史和文化背景；2.掌握苇叶船的制作方法和技巧；3.培养学生的动手能力和创新意识；4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。

二、教学内容1.苇叶船的历史和文化背景介绍；2.苇叶船的制作方法和技巧讲解；3.学生分组制作苇叶船；4.学生展示苇叶船并进行评选。

三、教学过程1. 苇叶船的历史和文化背景介绍教师通过图片、视频等多种形式向学生介绍苇叶船的历史和文化背景，让学生了解苇叶船的起源、发展和在当地文化中的地位。

2. 苇叶船的制作方法和技巧讲解教师向学生讲解苇叶船的制作方法和技巧，包括材料的选择、制作工具的使用、制作步骤等。

同时，教师还可以通过实物展示、视频演示等形式让学生更加直观地了解制作过程。

3. 学生分组制作苇叶船学生分组进行苇叶船的制作，每个小组根据自己的想法和创意进行设计和制作。

教师可以在制作过程中给予指导和帮助，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 学生展示苇叶船并进行评选学生完成苇叶船的制作后，进行展示和评选。

每个小组向全班展示自己的苇叶船，并进行简短的介绍和说明。

全班同学可以根据自己的喜好和评分标准进行评选，最终评选出最佳苇叶船。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式向学生传授知识和技能；2.实践法：通过实际操作让学生掌握制作苇叶船的技能；3.合作学习法：通过小组合作让学生培养团队合作能力和沟通能力。

五、教学评价1.学生制作的苇叶船是否符合要求；2.学生的动手能力和创新意识；3.学生的团队合作能力和沟通能力。

六、教学资源1.苇叶船制作材料和工具；2.苇叶船制作视频和图片；3.苇叶船历史和文化背景介绍资料。

七、教学反思苇叶船教学是一种具有地方特色的手工制作教学，可以让学生了解当地的文化和传统，同时培养学生的动手能力和创新意识。

在教学过程中，需要注意以下几点：1.制作材料和工具的准备要充分，确保学生能够顺利进行制作；2.在讲解制作方法和技巧时，要注意语言简洁明了，让学生易于理解；3.在小组合作制作时，要注意学生之间的沟通和协作，及时解决问题；4.在评选最佳苇叶船时，要注意评分标准的公正性和客观性，避免出现偏差。

苇叶船-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解民歌《苇叶船》的产生背景和文化内涵。

2.掌握《苇叶船》的节奏和歌词。

3.提高学生的音乐欣赏能力和合作能力。

二、教学内容1.课程名称：苇叶船2.课程内容：民歌《苇叶船》的欣赏3.课程要求：了解歌曲的产生背景和文化内涵，学习歌曲的节奏和歌词，鼓励学生展示自己的合作能力。

三、教学方法1.彩虹评分法——通过鼓励学生直接参与评价来促进积极性，由学生主导自我评价和小组互评。

2.听、说、唱相结合法——首先让学生倾听歌曲，在学生了解歌曲的背景和文化内涵后，进行学唱歌曲。

3.小组合作法——通过小组听、说、唱、演，集思广益，检查课堂效果，强调学生的合作能力。

四、教学步骤和教学内容步骤1：引入歌曲教师播放《苇叶船》音乐，让学生闭上眼睛，聆听运河上的水声和波音。

等到音乐结束后，让学生说说他们听到了什么，好像在哪里坐船。

步骤2：介绍歌曲介绍《苇叶船》的产生背景，运河是中国古代一条主要交通干线，舟、航、马车和骆驼都是早期运河交通工具，但其中最具特色的要数劳动人民自己制造的“苇叶船”了。

苇叶船上的唱工，以力道和声音变化来传递常伴水声者——体现运河文化经济发展时代特征。

它简朴又朴实，在船家的音乐中不知疲倦地往来堤岸，过河流，发出聒噪声。

步骤3：学唱歌曲教师播放歌曲《苇叶船》，让学生跟着歌曲的节奏和歌词唱歌，并体验歌曲中船家们的劳作过程和艰辛。

学生跟着教师口型练习，鼓励学生参与并跟唱，达到学生积极参与课堂的目标。

步骤4：小组合作将学生分成小组，每组分配不同的乐器，让学生合作演奏《苇叶船》的音乐。

学生可以根据自己的喜好，在小组内互相交流和合作，共同完成演奏任务。

步骤5：小结教师对本堂课进行总结，让学生进一步了解民歌《苇叶船》的文化内涵，同时鼓励学生通过学习《苇叶船》提高自己的音乐欣赏能力和合作能力。

五、教学评估1.通过观察学生在教学过程中的表现，初步评估学生的学习情况。

2.采用彩虹评分法和小组合作法来对学生的学习情况进行终极评估，促使学生自我评价和互相评价。

苇叶船教案第一篇：苇叶船教案团圆——《苇叶船》教学设计教材：湘版义务教育课程标准试验教科书年级：四年级下册教学目标：1、通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，使学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。

2、通过音乐活动掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并能为歌曲伴奏。

3、通过参与表现歌曲，使学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。

教学重点：体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学难点：1、掌握4/4拍子的含义及其强弱规律，并为歌曲伴奏。

2、体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。

教学准备：电子琴、多媒体课时：一课时教学过程：一、创设情境1、学生在音乐声中走进教室【课件播放《苇叶船》范唱，并自动播放团圆图片】2、师生问好，情感铺垫播放幻灯片：《静夜思》师：同学们，对于这首古诗大家还有印象吗？生：有。

师：那这首古诗表达了诗人怎样的思想感情呢？生：表达了诗人的思乡之情》。

师：客居它乡的游子李白，面对如霜的秋月怎能不想念故乡呢？现在让我们一边朗读一边体会李白的思乡之情吧！生：有感情的朗读诗歌。

师：每逢佳节倍思亲！我们是这样，与我们隔海相望的台湾同胞更是这样，他们就如漂泊在外的游子李白时刻思念这家乡，但他们不能随意过来和我们团圆，你们知道为什么吗？生：… …师：你说得很对，就是因为这样的历史原因，那湾浅浅的台湾海峡阻隔了两岸亲人的团聚！二、新歌教学 1．激情导入初听歌曲师：今天我们要学的《苇叶船》这首歌就表达了海峡两岸的小朋友盼望祖国大家庭早日团圆的美好心愿。

让我们一起来感受一下歌曲的旋律，听听歌词里唱到了什么？【课件播放《苇叶船》伴奏，老师范唱全歌】生：… …2、学唱第一段①跟范唱熟悉旋律，用“呜”哼唱歌曲师：多么希望船儿快快走，告诉台湾亲人我们的心愿。

什么能使苇叶船又快又稳的到达台湾呢？生：… …师：让我们用平稳徐缓的微风将小船送到台湾吧！请同学们跟老师一起用“呜”哼唱歌曲。

苇叶船教案
小学四年级唱歌教学——《苇叶船》
 教学目标：
 1.能听辨歌曲的情绪、速度、节拍。

随乐跟唱歌谱。

 2.学会与他人一起用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。

 教学重点：
 体会与表现歌曲思念亲人、盼望祖国统一的情感。

 教学难点：
 用深情流畅，富有力度、速度变化的声音演唱《苇叶船》。

 教学过程：
 一、创设情境，感受氛围
 1.聆听音乐《苇叶船》，初步感受歌曲的情绪、速度、节拍等。

 2.教师叙述肆虐的“莫拉克”台风对台湾地区的袭击后，遭受严重灾害的情境。

祖国各地组织了对台湾的灾后援助，国家卫生部、民政部捐款捐物，有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演，帮助他们尽早渡过难关，表达了他们对台湾受灾同胞的深切慰问，体现了海峡两岸血浓于水的深切之情。

 3.教师启发学生，如果要表达对台湾小朋友的思念之情，可以用哪些方式？
 4.学生进行讨论,探讨歌唱的方法。

 5.教师总结并导入新课：还可以用发电报的方式送去对台湾小朋友的思念。

 6.教师暗示出歌唱的方法，并激发学生的好奇心，有意表达出“电报的密码在一首旋律中的作用”，引发学生更加认真细心地聆听这首旋律。

《芦叶船》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《芦叶船》，引导学生关注中国传统文化中的龙舟竞渡习俗。

1.3 教师通过展示图片和视频资料，让学生初步感受芦叶船的美丽和独特魅力。

第二章：文本解析2.1 教师发放《芦叶船》文本，引导学生自读并理解文本内容。

2.2 学生分享阅读心得，教师针对学生提出的问题进行解答。

2.3 教师引导学生深入分析文本中的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生更好地理解文本。

第三章：创作背景介绍3.1 教师介绍《芦叶船》的创作背景，包括作者简介、时代背景和地域文化等。

3.2 学生通过查阅资料或向教师提问，了解《芦叶船》的创作背景。

3.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨创作背景对文本的影响。

第四章：实践活动4.1 教师组织学生进行芦叶船的制作实践活动，引导学生动手操作，感受芦叶船的制作过程。

4.2 学生在制作过程中分享自己的心得体会，教师给予指导和鼓励。

4.3 学生展示制作完成的芦叶船，互相欣赏和交流。

5.2 学生提出对芦叶船的进一步问题和想法，教师给予解答和引导。

5.3 教师推荐相关的阅读材料和实践活动，鼓励学生在课后继续探索和学习。

第六章：小组讨论与分享6.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角度分析《芦叶船》文本中的文化内涵。

6.2 学生在小组内进行讨论，共同探讨芦叶船在不同文化背景下的意义。

第七章：芦叶船文化探究7.1 教师引导学生进行芦叶船文化探究，了解芦叶船在不同地区的传统习俗和制作工艺。

7.2 学生通过查阅资料、采访长辈或实地考察等方式，收集芦叶船的相关信息。

7.3 学生进行成果展示，分享自己的探究过程和收获。

第八章：创意写作8.1 教师布置以芦叶船为主题的创意写作任务，要求学生结合本节课的学习内容进行创作。

8.2 学生现场进行创意写作，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

8.3 学生展示自己的写作成果，互相交流和评价。

第九章：课程反思与评价9.1 教师引导学生进行课程反思，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和作者简介。

（2）通过阅读，使学生理解芦叶船的象征意义。

（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生思考和讨论。

（2）运用朗读、默读、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力。

（3）通过创意写作，培养学生的想象力与表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。

（2）培养学生热爱家乡、珍惜友谊的美好情感。

（3）引导学生关注自然环境，增强环保意识。

二、教学重点1. 理解芦叶船的象征意义。

2. 体会作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

三、教学难点1. 芦叶船的象征意义。

2. 创意写作：设计属于自己的芦叶船。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文、图片、相关资料等。

2. 学生准备笔记本、画笔等记录工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示PPT，介绍课文背景和作者简介。

（2）引导学生关注课文《芦叶船》，提问：“你们知道什么是芦叶船吗？”2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论芦叶船的象征意义。

3. 课堂讲解（1）教师讲解芦叶船的象征意义，引导学生深入理解课文。

（2）结合课文内容，讲解作者对家乡的热爱和对友谊的珍视。

4. 创意写作（1）教师提出写作任务：设计属于自己的芦叶船。

（2）学生分组讨论，发挥想象力，完成创意写作。

5. 分享与评价（1）学生展示自己的芦叶船设计，分享创作心得。

（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调芦叶船的象征意义和作者的情感表达。

（2）拓展学习：推荐学生阅读其他关于家乡和友谊的文学作品。

六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析课程中的亮点和不足之处，以及学生的反馈情况。

这有助于教师改进教学方法，提高教学质量。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《芦叶船》的故事背景和情节，理解主人公的情感变化。

（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和人物性格。

（3）提高学生的写作技巧，学会运用象征手法表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，分析故事中的象征意义。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的描绘能力。

（3）通过写作实践，培养学生运用象征手法表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《芦叶船》的故事情节和人物形象。

（2）分析故事中的象征意义和主题。

（3）运用象征手法进行写作实践。

2. 教学难点：（1）理解故事中的象征手法及其表达效果。

（2）运用象征手法表达自己的情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《芦叶船》的故事内容，了解相关背景资料。

（2）准备教学课件和教学素材。

（3）制定教学计划和评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《芦叶船》课文，了解故事情节。

（2）搜集有关家乡的自然、人文景观资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习《芦叶船》的感悟。

（2）简介故事背景和作者情况。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）分组讨论，分析故事中的象征意义。

3. 课堂讲解（1）讲解故事情节，分析人物性格。

（2）阐述故事中的象征手法及其表达效果。

4. 写作实践（1）引导学生运用象征手法表达自己的情感。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价（1）学生展示自己的写作成果。

（2）师生互动评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法。

2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。

3. 针对教学过程中的不足，调整教学策略，为后续教学做好准备。

六、教学延伸1. 课后作业（1）请学生结合自己的生活经验，选择一个象征物，写一篇以“的寓意”为主题的作文。

《苇叶船》说课教案尊敬的各位领导、老师大家好今天我说课的题目是西师版音乐五年级下册第一单元第一课《苇叶船》，我主要从以下几方面对本节课进行说课。

一、说教材1.教材：《苇叶船》选自西师版音乐五年级下册第一单元第一课2.教学内容：学唱歌曲《苇叶船》3.教材简析：歌曲《苇叶船》是一首优秀的儿童歌曲，歌曲采用通俗、形象的语言，表现孩子们对台湾小朋友的思念之情，表达了实现祖国和平统一的美好愿望。

歌曲委婉、深情，形象、鲜明，是一首充满了情感的儿童歌曲。

二、说教学目标知识与技能：通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。

过程与方法：依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。

自主选用恰当的力度、速度表现歌曲的情感。

情感态度与价值观：通过参与表现歌曲，学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。

三、说教法1.紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2.创设情境法。

以多媒体为辅助教学手段，创设团圆情境，使学生处于一种富有情感的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。

3.分句教唱法与听唱法相结合。

4.分组演唱，调动学生积极性。

四、说学法1.创设情境法。

以多媒体为辅助教学手段，创设团圆情境，使学生处于一种富有情感的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。

2.学唱歌曲。

分句教唱法与听唱法相结合。

3.解决难点。

依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。

体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。

五、说教学重、难点1.教学重点：体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

2.教学难点：1．依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。

2．体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。

六、说教学过程第一环节：创设情境运用古诗《静夜思》导入新课第二环节：新歌教学1．激情导入，初听歌曲2．学唱歌曲3.完整演唱歌曲第三环节：分组合作演唱歌曲第四环节：拓展生折纸船，传递心愿。

苇叶船教案教案标题：苇叶船教案目标：1. 通过学习苇叶船的制作和运用，培养学生的动手能力和创造力。

2. 培养学生对自然材料的认识和利用能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍苇叶船的概念和用途，引发学生的兴趣和好奇心。

活动一：苇叶船的制作1. 向学生展示苇叶船的制作过程和材料。

2. 分发材料给学生，包括苇叶、纸张、剪刀、胶水等。

3. 指导学生按照制作步骤，利用苇叶和纸张制作苇叶船的船体和桨。

4. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以添加装饰物或改良设计。

活动二：苇叶船的测试1. 将学生分成小组，每个小组一艘苇叶船。

2. 在水池或浅盆中放入适量的水，让学生测试他们制作的苇叶船的浮力和稳定性。

3. 引导学生观察和记录测试结果，讨论什么因素会影响苇叶船的性能。

活动三：苇叶船比赛1. 组织苇叶船比赛，让学生在规定的时间内设计和制作能够在水中行驶最远距离的苇叶船。

2. 比赛结束后，鼓励学生分享他们的设计理念和经验。

总结：1. 回顾整个活动，总结学生在制作和测试苇叶船过程中学到的知识和技能。

2. 引导学生思考如何将这些技能应用到其他实际问题中。

教案评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。

2. 评估学生在测试和比赛中的表现和创造力。

3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对活动的理解和收获。

教案扩展：1. 鼓励学生自行探索其他材料和设计，制作不同类型的船只。

2. 引导学生研究和了解其他传统船只的制作和运用，比如纸船、竹筏等。

3. 带领学生进行实地考察，了解当地的船只文化和相关行业。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《芦叶船》，了解文章的背景，掌握芦叶船的制作方法和寓意。

2. 过程与方法：引导学生通过讨论、展示等方式，培养合作意识和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《芦叶船》，培养学生对传统文化的热爱，提高学生对家乡习俗的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《芦叶船》的制作方法和寓意，了解文章背景。

2. 教学难点：深刻理解芦叶船在传统文化中的意义，以及作者对家乡习俗的热爱。

三、教学准备1. 教师准备：提前阅读《芦叶船》，了解文章内容，准备相关背景资料。

2. 学生准备：预习《芦叶船》，了解文章，查找相关资料。

四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《芦叶船》的背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生阅读《芦叶船》，理解文章内容，体会作者情感。

3. 合作探讨学生分组讨论，分享对芦叶船制作方法和寓意的理解，展示合作成果。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行点评和讲解，引导学生深入理解芦叶船的文化内涵。

5. 实践活动学生动手制作芦叶船，体会传统习俗的魅力，培养实践能力。

6. 总结反馈教师引导学生总结课堂收获，学生分享制作芦叶船的感悟。

五、课后作业1. 完成课后练习，巩固课堂所学。

3. 搜集更多关于芦叶船的资料，下节课与同学分享。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对芦叶船制作方法和寓意的理解程度。

2. 课后作业：检查学生完成的课后练习和关于芦叶船的短文，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学反思1. 教师反思：课后回顾课堂教学，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。

2. 学生反馈：向学生征求对课堂教学的意见和建议，了解他们对芦叶船学习的兴趣和需求。

八、教学拓展1. 相关阅读：推荐学生阅读其他关于芦叶船的文章或故事，扩展他们的知识面。

2. 实地考察：组织学生参观芦叶船的制作过程，让他们更直观地了解芦叶船的制作和文化意义。

《芦叶船》教案（优秀5篇）《芦叶船》教案篇一教学目标：1. 认识6个生字，会写10个生字。

2. 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3. 有感情地朗读课文。

重点难点：引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

教学时间：2课时第一课时一。

谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

2.板书课题，齐读课题。

二。

初读课文，整体感知1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

3.小组合作学习。

(1)组员轮读课文。

(2)联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。

4.各组代表发言，教师梳理问题。

着重引导学生探究下面三个问题：(1)课文讲了关于芦叶船的什么事？(2)芦叶船给作者的生活带来了什么？(3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三。

自读自悟，想象画面。

1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

2.小组互相交流四。

指导书写，巩固字词。

1.交流认字方法。

2.提示写字中易出错的地方。

五。

布置作业1.抄写字词。

2.读读自己感兴趣的部分。

第二课时一。

复习引入1.听写本课词语。

2.同桌互评互改。

二。

研读品味，感受作者的童年生活1.谈话导入。

作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。

2.合作学习，感受童年的乐趣。

(1)同桌一起细细的品读课文。

课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。

(2)“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。

四年级上册芦叶船教案教案标题：四年级上册芦叶船教案一、教学目标：1. 知识目标：- 了解芦叶船的起源和制作过程。

- 掌握芦叶船的相关词汇和知识。

2. 技能目标：- 能够描述芦叶船的特点和用途。

- 能够制作简单的芦叶船模型。

3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

- 培养学生的动手能力和创造力。

二、教学重点：1. 了解芦叶船的起源和制作过程。

2. 掌握芦叶船的相关词汇和知识。

三、教学准备：1. PPT或黑板。

2. 芦叶船的图片和实物。

3. 制作芦叶船的材料：芦苇、纸、剪刀、胶水。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或实物引导学生猜测今天要学习的主题是什么。

- 引发学生对芦叶船的兴趣和好奇心。

2. 新知学习（15分钟）：- 通过PPT或黑板，向学生介绍芦叶船的起源和制作过程。

- 向学生展示芦叶船的图片和实物，让学生观察、描述芦叶船的特点和用途。

- 教授芦叶船相关的词汇和知识，如芦苇、船身、船帆等。

3. 实践操作（20分钟）：- 将学生分成小组，发放制作芦叶船的材料。

- 指导学生按照制作过程，用芦苇、纸、剪刀和胶水制作芦叶船模型。

- 鼓励学生在制作过程中展示创造力，可以根据自己的想法进行一定的改进和设计。

4. 总结归纳（10分钟）：- 让学生展示自己制作的芦叶船模型，并向全班介绍自己的设计理念。

- 引导学生总结芦叶船的特点和用途，加深对所学知识的理解。

5. 拓展延伸（5分钟）：- 邀请学生了解更多关于芦叶船的知识，可以通过互联网、图书等途径进行拓展。

- 鼓励学生制作更复杂的芦叶船模型，或者尝试用其他材料制作船模型。

五、课堂作业：要求学生回家后，写一篇关于芦叶船的小作文，描述自己对芦叶船的认识和感受。

六、教学反思：教师应及时反馈学生的制作成果，并对学生在制作过程中的表现进行肯定和鼓励。

在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创造力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

《苇叶船》教学目标：1．能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。

2．通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。

教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

教学难点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学过程：一、激情导入1.同学们，老师今天给大家带来了一只非常特别的大公鸡，那就是我们中国的地图。

（出示中国地图）在大公鸡的右下方，有一个美丽的岛屿，这是什么地方呢？（学生回答台湾）。

对，它就是我们美丽宝岛台湾。

师：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，一湾浅浅的海峡隔不断大陆与台湾的骨肉亲情。

台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。

渴望回顾，不仅仅是台湾小朋友的心愿，也是两岸人民共同的心声。

二、学唱歌曲{苇叶船)2．揭示课题——《苇叶船》（板书）3．学唱歌曲（1）初听，播放《苇叶船》。

（2）学习本首歌节奏节拍。

（3）试着用节拍朗读歌词。

（4）用“a”模唱旋律，强调声音位置。

（5）学唱第一段歌词。

师：让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。

轻声跟唱，师生互动，解决难点。

提问：你觉得在哪里要加强力度，才能更好地抒发情感?一起唱一唱。

（副歌部分：三四句。

）完整地唱第一段。

①初听。

师：我们来听听台湾的亲人们是怎么唱的?②学唱：师：我们也来唱一唱台湾同胞的心声。

（6）分角色演唱。

两岸同胞互诉情思。

一半同学唱第一段，一半同学唱第二段，结束句齐唱。

生有感情地演唱歌曲。

三、拓展1．师：同学们唱的非常好（根据情况）从你们的歌声中让老师深深感到了大陆与台湾人民那份深深的情谊。

台湾已在外漂泊60多年，可漂泊的越久，回归的愿望就越强烈！接下来请同学们和老师一起聆听这首“七子之歌-台湾（播放歌曲）”（结束后总结）从这首歌中也让我们感受到两岸同胞这份血浓于水的骨肉亲情。

因此，我们坚信在不久的将来，台湾一定会回到我们的身边！因为我们拥有同一个母亲，那就是——中国。

芦叶船教学设计（共3篇）第1篇：芦叶船教学设计芦叶船教学设计一、复习主要内容作者回忆了自己的家乡，写了和童年小伙伴们玩芦叶船的情景以及芦叶船给我们带来的无限遐想。

二、阅读理解，体会感悟。

中心问题：读课文，思考作者描绘的芦叶船哪些地方给你留下了深刻的印象？勾画出相关语句，在文中简单批注。

交流预设：（一）回忆家乡——玩的地方美。

河道多芦苇多1、朗读比较句子：那里河道特别多，横的、竖的。

那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

比喻句的好处：能够把河道不仅多而且纵横交错的情景形象地展现出来。

把比作2、在第一自然段中再找出这样的句子读一读。

那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

小结：多么有趣的比喻，多么生动美妙的画面！我多么希望我的故乡也在崇明岛啊。

接下来我们再看看还有哪些印象深刻的地方？（二）做芦叶船——玩具制作美。

做船放船1、做芦叶船：多种多样手艺高超（大蓬船小舢板五桅帆三桅帆）2、放芦叶船：玩得聪明玩得有声有色小结：孩子们的智慧和乐趣流露在这字里行间，有感情地读一读。

（三）放芦叶船——玩的过程美。

远航遐想1、江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那么小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？2、表兄做芦叶船的一系列动作描写：采、折、吐、放（熟练）3、比较句子：芦叶船到了浩浩荡荡的长江里也翻不了吗？它是怎样在长江里远航？只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。

只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会就看不见了。

体会芦叶船还能够乘风破浪的远航给作者带来的惊喜。

4、芦叶船可以远航行到什么地方去呢？再读读第八自然段作者的想象。

作者的思绪越来越远，小小的芦叶船把孩子们带入到了无尽遐想的空间。

小作者对于芦叶船远航到长江、到东海有没有依据，还是凭空想象的呢？敦鑫瑶给大家讲讲三、拓展小练笔同学们，童年的乐趣是无穷尽的。

一片片小小的芦叶给孩子们带来的是无穷的快乐与梦想。

《芦叶船》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《芦叶船》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者冰心的背景及作品风格。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的芦叶船的象征意义。

（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。

（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。

（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读与写作能力。

（3）分析芦叶船的象征意义，体会作者的情感。

2. 教学难点：（1）理解芦叶船在课文中的象征意义。

（2）欣赏诗歌，体会作者的写作技巧。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案。

四、教学准备1. 课文《芦叶船》全文。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。

（2）宣布本节课的学习目标，引起学生兴趣。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）教师引导学生关注课文中描绘的景象，体会作者的情感。

3. 学习生字词（1）学生自读生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析芦叶船的象征意义（1）学生分组讨论，思考芦叶船在课文中的象征意义。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、总结。

5. 欣赏诗歌（1）学生欣赏课文的诗句，体会作者的写作技巧。

（2）教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。

6. 小结与作业（1）教师对本节课的内容进行小结，强调重点。

尊敬的各位评委老师：上午好！我是音乐学科号，今天我说课的题目是：《苇叶船》。

新课标、新理念、新教材告诉我：对于中小学生而言，在一定程度上，音乐艺术还不是一门知识，而是一门内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得这样一种体验的。

音乐教学过程应该是一个在教师启发下学生自主参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐教学。

因此我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面来对本课展开说明。

一、说教材：歌曲《苇叶船》选自湘教版第八册第十一课《团圆》，这是一首2／4拍的歌曲，旋律简单，歌词通俗朴实。

表现了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。

让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受音乐特色，体验人们期盼团圆，渴望欢聚的情感。

本课的教学目标：小学音乐新课程标准要求，通过音乐课程学习和多彩的艺术实践活动，丰富学生的情感体验，培养学生对音乐的持久兴趣，以及良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

考虑到四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我对本课教学制定出以下教学目标：1、能认真听赏歌曲《苇叶船》，理解歌曲的内容。

2、能与他人一起，用深情、流畅的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。

3、通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。

教学重点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学难点：通过演唱歌曲，体会歌曲中思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

二、本课运用的教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用视听结合、声像一体，为学生创设了一个“盼团圆”的情境，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受歌曲的情绪情感，从中获得美的感受。

采用听唱法、奥尔夫教学法、参观法、小组比赛法、启发式谈话法辅助教学调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的。

《苇叶船》教案一．教学目标：1，能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。

2，通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。

二．教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

三．教学难点：用深情，流畅的声音演唱《苇叶船》四、教学准备电子琴、课件五、教学过程（一）创设情境1、广告深入课件：播放“心相印”纸巾的广告师：①刚才同学们听清了吗，海的那边是什么地方?②他们为什么要把海水吸干？2.出示中国地图，学生找出台湾的位置。

（二）学唱歌曲《苇叶船》1、激情导入：师：盼啊盼，盼团圆，两岸的孩子们是怎样表达心声的？（播放歌曲）2、揭示课题（课件出示课题）师：今天我们就来学习《苇叶船》。

播放歌曲。

3、师：你们知道什么是苇叶吗？（课件出示苇叶）有一种苇叶是包粽子用的，苇叶代表了团圆，让我们充满期待，期待祖国统一的那一天。

4、听歌曲，体验歌曲情绪，分析节拍。

5学唱歌曲⑴请听歌曲第一段（课件出示歌单）⑵哼唱旋律师：多么希望船儿快快走，告诉台湾的亲人我们的心意，那么，苇叶做的船靠什么可以走的更快更稳？（3）学唱第一段歌词a有感情地朗读歌词师：苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，让我们来读一读吧！（师有感情的按节奏边读歌词边做动作，并示意同学们跟着做）b听琴轻声跟唱，师生互动，解决难点跟琴声初唱第一段。

c师生互动，解决难点。

6、学唱第二段a比较一段和二段b跟琴初唱第二段c师生接龙唱第二段d齐唱整首歌曲。

e分角色演唱。

（播放课件伴奏音乐）（三）拓展表演1、我国台湾不但山美、水美、歌曲也十分丰富动听。

我们来听听，大家猜猜这是什么歌？2、折纸船、寄情思。

（四）小结1、师：“条条河流归大海，片片苇叶根相连，”台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。

我们相信，我们一定会盼到团圆的那一天。

让我们共同祝愿：我们伟大的祖国花好月圆。

（播放祖国大团圆图片）播放《盼团圆》结束课程。

-转换格式，《苇叶船》音乐。