语文S版五下《虎口藏宝》ppt课件

我能把胶卷藏到哪呢？
表明纳塔莉当时 心里非常焦急。
2.纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突 然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她 迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装 了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
有了，我可以把胶卷放进照相机 里，用对换的方法来保护真胶卷。
纳塔莉这时在想什么？
动 作 描 写
3、纳塔莉背对着那 个高个子，手里攥 （zuàn）着胶卷，在 陶瓷虎右眼眶鼓起的 地方按了一下。老虎 的嘴慢慢张开，纳塔 莉一松手，赶忙把胶 卷放进老虎口中。
藏好 这一连串的动作描写具体展示了纳塔莉将胶卷＿＿＿的 机智、勇敢、聪明 过程，由此可一看出纳塔莉是个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的 小姑娘。
默读课文，想一想：
三、突然，她仿佛觉得有一只 虎眼朝她眨了一下，好像在说： “真有你的，纳塔莉！”
这句话写纳塔莉回望虎眼时的感 心理活动 描写， 受，这也是人物＿＿＿＿＿＿＿＿ 纳塔莉用自己的智慧和勇敢保住 自豪 了胶卷，她为此而十分＿＿＿＿＿＿。
1.纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了 一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却 没有找到பைடு நூலகம்适合藏胶卷的地方。
第三部分： （28~35）威廉叔叔知道纳塔莉 巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸她是个 聪明的孩子。
本文以 为线索， 写了纳塔利 ；陌生 人 ；纳塔利 ； 歹徒 ；威廉叔叔 。
以“胶卷”为线索，简要的概括课文 的发展顺序：
纳塔莉发现胶卷 纳塔莉藏起胶卷 陌生人搜查胶卷 歹徒抢走被调包 的胶卷
威廉叔叔夸纳塔 莉聪明
思索；考虑。
纳塔莉一边琢磨着这些字句的意 思，一边用手去摸陶瓷虎的那对眼 睛。突然，在右眼眶的旁边，她的 手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹 将这里巧妙地遮掩着。她用力一按， 只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞， 里面放着一卷胶卷。

语文S版 五年级 语文 下册 第四单元
想象一下，“虎口”该是什么样的地方？
虎口拔牙、虎口余生、虎口脱险…… 读了题目“虎口藏宝”，你想提出什么问题？
我的问题： “宝”指什么宝物？ 文中的“虎口”是一个什么样的地方？ 谁在虎口里藏宝？ ……
听读课文。
不打开书本，用心听老师读这个故事。 可以用笔快速记下一些重要人物或事件。
说时迟，那时快，高个子歹徒猛地把她推向一边， 一把抢过胶卷，说：“好了，大功告成！”
阅读策略三：找出故事的主人公。
你认为，课文刻画的主人公是谁？ 威廉叔叔夸纳塔莉“真是个聪明的孩子”， 你怎么看？
阅读策略三：找出故事的主人公。
默读课文，画出对纳塔莉进行描写的句子，在旁 边写出你对这个人物的评价。 我来汇报：我认为纳塔莉真是个（ ）的孩子， 我能从（ ）这些语句中体会到。
阅读策略一：扣住重点词语思考、质疑。
2、威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。
阅读策略二：比较相同人物前后描写的不同进行思考。
可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一 高一矮两个脸色阴沉的陌生人。 楼下那两个人正在翻箱倒柜地搜寻着。
“怎么了？小姑娘。这样紧张？一定是有什么事 被我发现了。”高个子洋洋得意地说道。他顺着纳塔 莉的视线，发现了那几行字。
听完课文，我能解决问题： “宝”指什么宝物？ 文中的“虎口”是一个什么样的地方？ 谁在虎口里藏宝？ ……
老师告诉你： 初次接触一篇文章，可以像老师这 样，先完整地读一遍，这样你会对文章 内容有一些初步的印象。
自由轻声读课文，疏通字词。 提示： 遇到不会读、不理解的可以停下来， 想一想。 建议把属于自己的生词作上记号。
课堂小结：
1、这节课的学习，值得我今后借鉴的阅读文章 的方法有哪些？ 2、这节课，我新学会的词语有哪些？ 3、读了这篇课文，我认识了一位什么样的主人

遮 歹
胶 徒
陌 忡
堪 蝶
读一读
瞥见 琢磨 胶卷
陶瓷 眼眶 陌生
栩栩如生 遮掩 疲惫不堪
阅读思考
课文讲了一个什么故事？
纳塔莉在十分危急的情况下， 机敏地将陶瓷虎口里藏的宝 物——胶卷进行调包，躲过 了歹徒的搜查，保护了胶卷。
“虎口藏宝”的“宝”指什么？ 是谁藏的？为什么藏？怎么藏的？
全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？
第一部分（从开头到“他为什么又要让 我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶 瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进 衣服口袋……”到“好了，大功告 成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳 塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶 卷的过程。 第三部分（从“那两个家伙一溜烟 似的离开了……”到结束）写威廉叔叔 知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了， 高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩
语文S版 五年级 语文 下册 第四单元
学习目标 1.掌握生字新词。 2.认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内
容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明
的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻
画，来表现人物特点的写作方法。
读一读
瞥
瓷
栩
寄
琢
眶 晕
• 3、读句子，思考括号里的问题，联系上下文仔细 体会句子的含义。 ⑴“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲 惫不堪，又忧心忡忡。（威廉叔叔为什么会有这 样的神情？）
⑵突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。 （纳塔莉这时在想什么？） ⑶威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说： “你可真是个聪明的孩子。”（威廉高兴地夸奖 纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？）

聪
品读词句，感悟文法 纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。
突然，她看见了自己的照相机，眼·睛·不·禁·一·亮·。
她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷 装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。
聪
品读词句，感悟文法
纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶
△
卷，在陶瓷虎右眼鼓起的地方按了一下。
△
老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把
摇头晃脑 旁若无人
充耳不闻 迷迷糊糊
眼睛眯成一条缝
圆溜溜 心不在焉 睡眼惺忪 闭目养神 虎头虎脑 若无其事
作业： 1、说一说：你还知道哪些表现英雄
少 年聪明、机智、勇敢的故事？
2、写一写：生活中遇到危险或歹徒 时我们应该如何面对？
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
“是谁？”纳塔莉问道。 “威廉。” “威廉叔叔！”纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。来人正是威廉叔 叔，可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮两个脸色阴 沉的陌生人。 “纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡 （chōnɡ）忡。 “去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里 有点儿迷惑不解。 “我们搜查房子时拿她怎么办？”矮个子指着纳塔莉问同伙。 “把她撵（niǎn）走！”高个子极不耐烦地说。 “搜查房子！”纳塔莉大声喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔？” “到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事 的。” “胶卷放在哪儿？”高个子逼问威廉叔叔。 胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意 儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”
18、虎口藏宝
瞥见 陶瓷 琢磨 陌生 眼眶 遮掩 胶卷 歹徒 栩栩如生 疲惫不堪