大一新生专业教育形式创新实践研究-2019年精选文档

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，创新教育逐渐成为教育领域的一个重要议题。

创新课程作为创新教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

本报告将结合我在创新课程中的个人实践，探讨创新课程的教育理念、实践方法以及取得的成果。

二、创新课程的教育理念1. 以学生为中心创新课程强调以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。

教师应充分调动学生的积极性，激发学生的创新潜能。

2. 注重实践与体验创新课程注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生在实践中体验、感悟，培养学生的动手能力和创新思维。

3. 跨学科融合创新课程倡导跨学科融合，打破学科界限，将不同学科的知识、技能和方法相互渗透，培养学生的综合素质。

4. 培养创新能力创新课程旨在培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，使学生具备适应未来社会发展需求的能力。

三、创新课程的实践方法1. 设定明确的学习目标在创新课程中，教师应根据学生的实际情况，设定明确的学习目标，确保学生在学习过程中有方向、有动力。

2. 创设良好的学习氛围教师应营造宽松、自由、开放的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

3. 引导学生自主学习创新课程要求学生具备自主学习的能力。

教师应引导学生通过查阅资料、讨论、实践等方式，主动获取知识。

4. 强化实践环节创新课程强调实践环节，教师应组织学生参与各种实践活动，如实验、制作、竞赛等，让学生在实践中提高创新能力。

5. 评价方式多元化创新课程的评价方式应多元化，关注学生的综合素质，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的创新思维、实践能力等方面。

四、个人实践成果1. 提高创新意识通过创新课程的学习，我逐渐认识到创新的重要性，树立了创新意识。

在日常生活中，我更加关注身边的事物，善于发现问题和解决问题。

2. 培养创新思维创新课程中的实践活动使我学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

在面对问题时，我能迅速找到解决方案，提高了解决问题的能力。

第1篇一、前言随着我国经济的快速发展和创新驱动发展战略的深入推进，大学生创业已成为推动经济增长、促进就业的重要力量。

作为新时代的大学生，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要勇于创新、敢于实践。

在大学这个充满活力和机遇的平台上，我积极参与了创业创新实践，以下是我对大一创业创新实践的一些总结和感悟。

二、实践项目概述本次创业创新实践项目名为“校园二手交易平台”，旨在解决校园内闲置物品交易难、浪费资源等问题。

该项目通过搭建一个线上平台，让同学们可以方便地发布闲置物品信息，实现物品的再利用，同时也能让购买者以更低的价格购买到心仪的物品。

三、实践过程及成果1. 前期准备在项目启动前，我们进行了充分的调研和分析。

通过查阅相关资料、与同学交流、实地考察等方式，我们了解到校园内存在大量的闲置物品，但交易渠道不畅通，导致资源浪费。

因此，我们决定开发一个校园二手交易平台，为同学们提供一个便捷、安全的交易环境。

2. 平台开发在确定了项目方案后，我们开始着手平台开发。

由于团队成员中具备一定的编程能力，我们选择了使用开源的PHP框架进行开发。

在开发过程中，我们遇到了很多技术难题，但通过查阅资料、请教老师和同学，我们逐一克服了这些困难。

经过一个多月的努力，平台终于上线。

3. 宣传推广为了提高平台的知名度，我们采取了多种宣传推广手段。

首先，我们在校园内张贴海报、发放传单，向同学们介绍平台的使用方法和优势。

其次，我们利用社交媒体、校园论坛等渠道进行线上宣传。

此外，我们还邀请了一些校园社团和班级进行合作，共同推广平台。

4. 运营管理平台上线后，我们开始进行运营管理。

主要包括以下几个方面：（1）信息审核：对用户发布的闲置物品信息进行审核，确保信息的真实性和安全性。

（2）交易保障：设立交易保障机制，解决交易过程中可能出现的纠纷。

（3）用户服务：及时解答用户疑问，提供优质的服务。

（4）数据分析：对平台数据进行统计分析，了解用户需求，优化平台功能。

大学生创新创业教育与实践研究大学生创新创业教育与实践研究旨在探索如何培养大学生的创新精神和创业能力，以及如何将理论知识转化为实际操作，促进大学生就业和创业。

以下是一些建议的研究内容和方法。

1.研究内容：（1）创新创业教育理念：分析当前创新创业教育的理念，包括培养学生的创新思维、创业意识、风险评估能力等。

（2）创新创业教育课程体系：探讨创新创业教育课程的设置，如创业管理、市场营销、财务管理、法律法规等。

（3）创新创业实践平台：研究大学生创新创业实践平台的建设，包括校内外实习、创业孵化器、创新创业竞赛等。

（4）教师队伍建设：分析创新创业教育教师队伍的构成，如专职教师、企业导师、成功创业者等。

（5）学生创新创业能力培养：探讨如何通过实践活动、项目孵化、实习经历等培养学生的创新创业能力。

（6）创新创业教育效果评价：评估创新创业教育的效果，如学生创业成功率、企业存活率、就业竞争力等。

（7）政策与环境：分析政府、学校和社会为大学生创新创业提供的政策支持和环境条件。

2.研究方法：（1）文献分析：查阅相关的政策文件、研究报告、最佳实践案例等，了解创新创业教育的理论和实践。

（2）问卷调查：向大学生、教师、教育管理者发放问卷，收集他们对创新创业教育的看法和建议。

（3）访谈：邀请大学生创业者、创新创业教育专家、企业代表等进行访谈，收集他们对创新创业教育的看法和实践经验。

（4）案例分析：选取创新创业教育成功的案例，分析其成功经验和启示。

（5）数据分析：收集大学生创新创业相关的数据，如创业率、企业存活率、就业率等，进行统计分析。

通过以上研究内容和方法，可以全面了解大学生创新创业教育的现状和效果，为改进创新创业教育提供依据。

摘要：21世纪的高等教育必然是一个创新的时代。

创新教育不仅表现在教育制度、教育结构和教育模式的创新，而且更本质地在于它是以培养学生创新实践能力为基本价值取向的教育。

因此，培养大学生的创新能力和实践能力从大一就要抓起，通过大学四年的系统培训和科学培养，使他们成为高素质人才，是我国高校改革和发展的方向，也是我们深化教育改革、实施素质教育的基本内核。

关键词：大一新生；创新能力；实践能力一、影响和限制大一新生创新能力、实践能力发展的因素（1）创新个性不强。

由于长期的应试教育，中小学在教学上实行“满堂灌”，导致学生学习较被动，造成相当一部分大学生动手能力不强，实践能力薄弱，缺少创新性思维，在创新活动的过程中经常遇难而退。

（2）创新目标不明确。

在时代创新冲击波的激励下，大一新生刚入学与社会联系不足，对相关学科知识了解不足。

又由于目前高校评价学生的标准主要是学业成绩，因而在一定程度上导致学生片面追求成绩，导致了学生的创新目标不明确，许多大学生能独立地思考一些问题，甚至产生灵感的火花，但由于缺乏创新技能，不擅长联想与类比、组合与分解，灵感最终昙花一现，失去创新的机遇。

（3）创新思维运用不足。

由于知识宽度不够，相关学科知识融合不足，绝大多数学生思维方式往往单一或流于直线型或者由于接受创造性思维训练不足，发散思维、求异思维、直觉思维不强，大一新生还是在本专业的狭窄范围内活动，忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习，这样就限制了学生的视野，造成学生思维阻塞与僵化，影响了创新能力的培养。

（4）重视知识的传授，忽视学生能力的培养。

我国的高校教学内容更新速度慢，知识体系较难反映学科发展的最新成果和新趋势。

教师仍以传授知识为主要教学目标，忽视对学生求异思维和专业技能的训练，灌输式、填鸭式、传送带式的教学方法调动不了学生的思维积极性，不利于学生良好思维习惯的养成和创新能力的提高。

二、培养大一新生创新能力、实践能力的有效途径1.树立以培养创新型人才为目标的教育思想。

第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

本文从创新实践教学的内涵、现状、问题及对策等方面进行探讨，以期为我国高等教育创新实践教学提供有益的参考。

一、创新实践教学的内涵创新实践教学是指以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以实践为基础，以创新为核心，通过多种教学方法和手段，使学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的综合素质。

创新实践教学具有以下特点：1. 实践性：创新实践教学以实践为基础，强调学生在实际操作中学习、掌握知识和技能。

2. 创新性：创新实践教学注重培养学生的创新精神和创新能力，鼓励学生在实践中提出新观点、新方法。

3. 综合性：创新实践教学注重培养学生综合素质，包括知识、技能、态度、价值观等方面。

4. 开放性：创新实践教学鼓励学生自主探索、自主学习，培养学生的自主学习能力。

二、创新实践教学的现状近年来，我国高等教育创新实践教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题。

1. 实践教学资源不足：部分高校实践教学资源匮乏，实验室、实习基地等设施不完善，影响了创新实践教学的开展。

2. 教学模式单一：部分高校实践教学仍以传统的实验、实习为主，缺乏创新性、多样性。

3. 教师实践能力不足：部分教师实践经验不足，难以指导学生进行创新实践。

4. 学生创新能力不足：部分学生缺乏创新意识，创新能力不足，难以在实践教学中取得良好成果。

三、创新实践教学的对策针对上述问题，提出以下对策：1. 加强实践教学资源建设：加大投入，完善实验室、实习基地等实践教学设施，为创新实践教学提供有力保障。

2. 丰富教学模式：创新实践教学手段，采用案例教学、项目教学、翻转课堂等多种教学模式，提高实践教学效果。

3. 提高教师实践能力：加强教师实践能力培训，鼓励教师参与科研项目，提高教师的创新实践能力。

4. 培养学生创新能力：加强创新教育，培养学生创新意识，提高学生的创新能力。

浅谈大一新生创新能力和实践能力培养研究摘要随着社会的快速发展和全球竞争的加剧，创新能力和实践能力已经成为大学生发展的重要能力。

然而，大一新生在进入大学后对于创新能力和实践能力的培养认识不足，缺乏相关经验和机会。

本文旨在探讨大一新生创新能力和实践能力培养的重要性和方法，以帮助大一新生更好地培养创新思维和实践实践能力。

关键词大一新生、创新能力、实践能力、培养方法引言创新能力和实践能力是当今社会对于大学生的重要要求之一。

大学生在求职和创业过程中，不仅要具备扎实的专业知识，还需要有一定的创新能力和实践能力，才能适应社会的需求。

然而，大一新生在进入大学后对于创新能力和实践能力的培养认识不足，缺乏相关经验和机会。

因此，如何在大一阶段有效培养新生的创新能力和实践能力，成为一个亟待解决的问题。

创新能力的培养创新能力是指个体或团体利用创新思维和方法，积极解决问题、开发新产品或服务的能力。

大一新生在培养创新能力时，可以从以下几个方面进行努力：1. 提供创新课程大学可以根据学科特点和学生需求，设置创新课程。

这些课程可以包括创新思维培养、创业启蒙、创新项目实践等内容，通过理论教学和实践操作相结合的方式，培养学生的创新能力。

2. 鼓励学生参加创新竞赛学校可以组织创新竞赛，鼓励学生参与。

这些竞赛可以是学科竞赛、创业竞赛、科技创新竞赛等，通过参加竞赛，学生可以锻炼创新思维和实践能力，增强自信心和竞争力。

3. 提供创新实践机会为了培养学生的创新能力，学校可以与企业、科研机构等合作，提供创新实践机会。

例如，与企业合作进行创新项目，参与科研团队进行科学研究等，通过实践锻炼学生的创新能力。

4. 培养自主学习能力创新能力的培养需要学生具备自主学习能力。

学校可以通过开设自主学习课程、培养学生的自学能力，为学生提供自主学习的机会和平台，激发学生的创新潜能。

实践能力的培养实践能力是指根据所学知识和技能，主动参与实践活动并能在实践中不断提升和应用的能力。

高校新生入学教育模式创新与实践高校新生入学教育是一项至关重要的工作，关系到新生能否快速适应大学生活，以及他们在大学期间的成长和发展。

然而，传统的入学教育模式往往过于单一、枯燥，难以激发新生的兴趣和参与度。

因此，我们需要对入学教育模式进行创新与实践，使之更加生动、有趣，更能满足新生的需求。

一、创新入学教育内容1.引入趣味性强的课程和活动为了吸引新生的注意力，我们可以引入一些趣味性强的课程和活动，如大学生心理健康、人际沟通技巧、团队合作训练等。

这些课程和活动既能帮助新生提高自身素质，又能让他们在轻松愉快的氛围中感受到大学的魅力。

2.融入优秀文化传统和校园文化入学教育应充分融入优秀文化传统和校园文化，让新生在了解学校的历史、荣誉和特色的同时，培养他们的爱校情怀。

可以通过举办校史讲座、参观校园风光、开展主题征文等活动，让新生感受到学校的独特魅力。

3.注重实践教育和创新创业教育实践教育和创新创业教育是高校新生入学教育的重要组成部分。

我们可以组织新生参加社会实践活动、志愿服务和各类竞赛，让他们在实践中锻炼能力、提升素质。

同时，创新创业教育也应贯穿入学教育全过程，激发新生的创新精神和创业意识。

二、创新入学教育形式1.利用现代信息技术手段随着科技的发展，现代信息技术手段在入学教育中发挥着越来越重要的作用。

我们可以利用校园网、公众号、在线课程等平台，打造线上线下相结合的入学教育模式。

这样既能扩大入学教育的覆盖面，又能提高教育质量。

2.引入互动式教学方法互动式教学方法可以有效提高新生的参与度和积极性。

我们可以采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学方法，让新生在互动中学习、成长。

同时，教师也应注重与新生的沟通交流，了解他们的需求和困惑，给予及时的指导和帮助。

3.发挥学生组织和自主教育的作用学生组织在入学教育中具有不可或缺的地位。

我们可以鼓励新生参加学生组织，让他们在组织活动中锻炼能力、提升素质。

同时，新生自主教育也是入学教育的重要途径，可以通过开展自主学习、互助学习等活动，让新生在自主教育中不断成长。

第1篇一、实践背景随着高等教育的不断发展和改革，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面的重要性日益凸显。

为了更好地适应社会需求，提高学生的实践能力，我国高等教育纷纷将实践教学纳入教学体系。

作为大一新生，我们积极响应学校的号召，参加了本次实践教学活动，以期通过实践锻炼，提升自己的专业技能和综合素质。

二、实践目的1. 了解所学专业的基本知识和技能，为今后的专业学习打下坚实基础。

2. 培养动手操作能力和团队协作精神。

3. 增强理论联系实际的能力，提高解决实际问题的能力。

4. 拓宽视野，激发学习兴趣，为今后的职业生涯奠定基础。

三、实践内容本次实践教学主要包括以下几个方面：1. 实验室参观与学习：参观学校实验室，了解实验室的基本设施和实验流程，学习实验室安全知识。

2. 实验操作：在专业教师的指导下，进行基本实验操作，如测量、分析、数据处理等。

3. 案例分析：针对实际问题，进行案例分析，学习如何运用所学知识解决实际问题。

4. 团队协作：分组进行实践项目，培养团队协作精神。

四、实践过程1. 实验室参观与学习在实验室参观环节，我们首先了解了实验室的基本设施，包括仪器设备、实验材料等。

随后，专业教师为我们讲解了实验室的安全知识，强调了实验过程中的注意事项，确保我们在实践过程中的人身安全。

2. 实验操作在实验操作环节，我们按照实验指导书的要求，进行了基本实验操作。

在专业教师的指导下，我们学会了如何正确使用实验仪器，如何进行数据测量和分析。

通过实际操作，我们不仅巩固了理论知识，还提高了动手能力。

3. 案例分析案例分析环节，我们针对实际问题进行了深入探讨。

通过查阅资料、讨论交流，我们学会了如何运用所学知识分析问题、解决问题。

在这个过程中，我们培养了独立思考、批判性思维的能力。

4. 团队协作在团队协作环节，我们分组进行实践项目。

在项目实施过程中，我们充分发挥各自的优势，相互配合，共同完成任务。

通过团队协作，我们不仅提高了沟通能力，还学会了如何与他人共同进步。

大学生如何创新实训报告(精选6篇)大学生如何创新实训报告篇1在会计综合实训几个月的学习中，让我们对会计专业有了更深的了解和认识。

作为学生我们虽然掌握了理论知识，但是空有理论没有实际操作的能力，是永远都不能成为一名合格的会计人员的。

在本次的会计实训中我们作为记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧。

虽然这次的实训只是假设的，但我们可以把它当做真实性的企业。

在这次的实训中主要培养学生们的动手能力即实际操作能力。

众所周知，作为一名会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算是会计。

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。

况且会计学科是一门实践操作性很强的学科。

所以，在我们学好理论知识的同时必须与实际操作紧密结合。

还有就是作为一名会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素质。

这次实训课，让我们不仅在理论上是强的，在动手能力上更是强的，这样我们毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

在这次的实训中我们体会最深的是一个字——累。

不过是一种苦尽甘来的感觉，刚开始实训时对于登记记账凭证，我还是很熟悉的毕竟我们上学期实训过。

可是根据记账凭证登记总分类账、各种明细账、现金日记账、银行存款日记、资产负债表和利润表等工作时，还是有点无从下手，经过老师的指点和自己的努力，结果还是远不及自己期望的要求，不过话有说回来了，看到自己做的账时心里还是很高兴的。

虽然很累，但很充实。

我知道自己对于会计方面知识和操作还是不够理解，但是，我会努力的学习这些知识的。

大学生如何创新实训报告篇2通过此次实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛，明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只有勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要去思考，多听别人的建议，不要太过急躁，要对自己所做事去负责，不要轻易的去，了就要努力去兑现。