六年下第十一板块《追随梦想》习题设计

六年级下册语文课时练追随梦想长春版（含答案）一、区别字组词。

募( ) 筹〔〕惭〔〕兹〔〕
墓( ) 寿〔〕渐〔〕滋〔〕
二、解释词语。

好高骛远：
洋洋洒洒：
兹：
三、填空。

«跟随梦想»一篇深刻易懂的文章。

经过主人公〔〕的事例提醒了〔〕这一成功的秘诀。

那么，你的梦想是什么？_______________
______________________________________________。

四、句子排序。

〔〕事先，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。

〔〕原来他也在一旁暗暗地认字啊！
〔〕妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出〝伯〞字来。

〔〕记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认〝叔叔、伯伯、阿姨〞这些字。

〔〕我还没找到，弟弟曾经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。

参考答案
一、募(捐赠) 筹〔准备〕惭〔羞愧〕兹〔华尔兹〕
墓(坟墓) 寿〔祝寿〕渐〔渐渐〕滋〔美滋滋〕
二、好高骛远：热衷于往高处攀爬，向远处奔驰，而不从低处、近处末尾。

洋洋洒洒：描画言辞丰厚流利、时断时续。

兹：这个。

三、蒙提〝坚持就是成功〞
四、2-5-3-1-4。

2．朗读课文，搜集交流资料，了解相关的时代背景，了解课文中提到的“相片”的主要内容和代表意义，感受以青年妇女为代表的老百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。
3．体会人物情感，并“代写"信件，进行阅读拓展性习作。
设计理念：
1．以学生学习习惯的养成和语文素养的形成作为课堂的着眼点.运用工具书辨字正音,形成良好学习习惯；理解文本注重个性化感知，做到说话有理有据，形成良好的表达习惯；课内阅读向习作拓展，将阅读学习恰当迁移，培养学生合理表达。
追随梦想
一、教学目标：
1．理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。
2．学会“兹、募、筹、惭"4个要求会写的字.
3．学习围绕主题组织材料的方法,能抓住重点词句加深对课文内容的理解。
4.练习有感情地朗读课文。
二、基础知识：
兹 今兹 来兹 兹事体大
募 募捐 募集 招募
筹 筹划 筹办 一筹莫展
惭 惭愧 惭色 自惭形秽
［设计意图：培养边读书边思考的良好习惯；通过自学和合作交流达成浅层次目标；培养问题意识，根据学生质疑情况整合出本课教学的重点、难点，达到“以学定教”，实现学生为主体,教师为主导.]
三、品读课文，具体把握课文的主要内容，体会文本情感.
1．以“这是一张_________的相片"为话题,“说话要有理有据”为发展语言的具体要求，引导学生读懂课文的内容,并抓住重点句段，相机进行朗读的指导.
［设计意图:针对预习中字音的掌握情况，相机进行汉字读音规范意识的渗透，强化运用工具书的意识，“咬文嚼字"，使语文课有语文味道。］
2．中的村镇、炮火轰炸后的城市、遭受屠杀的民众、抗击敌人的战士、支援抗战的民众等.学生谈观感。
［设计意图:借助“相片”的汉字辨析，渗透时代背景，拉近学生与文本的距离,为学生阅读课文做好情感的铺垫。]

追随梦想一、教学目标：1．理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想.2．学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字.3．学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。

4.练习有感情地朗读课文.二、基础知识：兹今兹来兹兹事体大募募捐募集招募筹筹划筹办一筹莫展惭惭愧惭色自惭形秽三、教材分析：1．教材特点：选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容,让学生懂得“梦想在于坚持"，我们从小要在实践中磨练自己的意志品格，坚定不移的追随自己的梦想。

2．教学重点：抓住重点词句，理解文章内容.3．教学难点:理解作者成就梦想的原动力。

4．教学突破点:本课的阅读教学可重点抓住老师在不同时期对这个男孩说的话.教法设计：（一)由题入手，导入新课1．读课题，它能使你想到些什么？2．由课题展开丰富的想象。

(二)检查朗读情况（三)深入学习课文内容1．由整体入手感知课文内容。

先把握文章每一部分的主要内容,再串联起来就是文章的主要内容。

2．通读全文，说出文章的主要内容。

本课通过倒叙的方式，通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中，老师叫全班同学写一份有关“长大后的志愿"的报告。

3．抓住重点段落进行深入学习。

核心问题：（1）蒙提有什么梦想？（2)为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示?4．提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。

（重点解决书后的两个句子。

)（1)当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候，显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际,是空想,是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想。

一无所有，不要有异想天开的梦想。

同时也折射出教育的悲哀。

事实也正是如此,多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢？如果老师不曾站在这样的一个角度,是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢?当然，对于这样的问题可以一分为二去看，针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流，发表自己的观点.(2）显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白。

11—1 追随梦想教学目标1．理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。

2．学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字。

3．学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。

4、练习有感情地朗读课文。

教学重点抓住重点词句，理解文章内容。

教学难点理解作者成就梦想的原动力。

教学准备幻灯片课时安排1课时教学过程第一课时（一）由题入手，导入新课1.读课题，它能使你想到些什么？2.由课题展开丰富的想象。

（二）检查朗读情况（三）深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。

先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。

2.通读全文，说出文章的主要内容。

本课通过倒叙的方式，通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中，老师叫全班同学写一份有关“长大后的志愿”的报告。

3.抓住重点段落进行深入学习。

核心问题：（1）蒙提有什么梦想？（2）为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示？4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。

(重点解决书后的两个句子。

)（1）当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候，显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际，是空想，是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想。

一无所有，不要有异想天开的梦想。

同时也折射出教育的悲哀。

事实也正是如此，多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢？如果老师不曾站在这样的一个角度，是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢？当然，对于这样的问题可以一分为二去看，针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流，发表自己的观点。

（2）显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白。

事实胜于雄辩，而这个男孩——蒙提获得成功的秘诀又是什么呢？答案只有一个——坚持自己的梦想。

中国有句话：坚持就是胜利！追随梦想所告诉我们的真理也是这句话。

教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理。