二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本)

苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。

这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。

教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。

教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。

教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。

第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。

2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。

3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。

第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。

第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。

第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。

完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。

第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。

教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。

二年级语文上册教案——青蛙看海（第二课时）教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。

懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。

教学过程：一、复习新词，导入新课。

1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。

（出示童话天地图片后出示课题）齐读。

二、感悟课文。

一～～三自然段1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：（1）出示第一句：a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）2、感悟第二自然段：（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。

b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。

指名读。

3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？4、男女生分角色读。

小学语文二年级上册教案——《青蛙看海》第二课时教学设计一、谈话引入同学们，你知道哪些动物会游泳吗？你能边说边做动作吗？哪些动物会飞？哪些动物会爬？哪些动物会跳？（当学生做青蛙跳的动作）说你真是一只可爱的青蛙。

你想看海吗？可是一座大山把海挡住了，这时你想什么？（多么好的想法，你真是个会想的孩子。

你真聪明，能想出这么好的方法。

）一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望？为什么呢？请同学们打开第九课青蛙看海。

（板书课题后齐读课题）二、精读感悟。

1、自然朗读1 —3自然段，思考：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？找出有关的句子画出来并读一读。

2、交流：为什么青蛙听了苍鹰的话后很失望？①引导学生找出苍鹰说的话并指导朗读。

②（画白云）这就是那座山，你觉得怎么样？你能用我们学过的一首古诗来形容一下吗《咏华山》。

如果要你爬上去，你觉得怎么样？青蛙听了和你们一样害怕，你能找出它说的句子来吗？谁愿意做做这只青蛙，展示一下自己的本领，读一读。

③青蛙说这句话时它想到自己的什么呢？书上有，哪位是火眼睛睛找到了这个句子？出示（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）谁有一双有力的翅膀？谁有四条善跑的长腿？青蛙这样说是想告诉苍鹰什么？这句话用怎样的语气来读？你能试试吗？④因为山高，青蛙没有翅膀，没有善跑的长腿，所以它吸了口凉气，你能做出这个动作吗？⑤除了登山，还有没有其他的办法？谁来告诉它？我们一起来告诉它。

（齐读）3、演读4-11自然段。

过渡：正当青蛙为怎么看到大海发愁时，谁来了？后来它有没有看到大海？请同学们四人小组自由朗读4 —11自然段。

并用———画青蛙说的话，用~~~~画出松鼠说的话？①学生四人小组互读，互画，互演。

②师旁述，指名学生分角色读演，并随机评价指导。

③全体起立，戴上头饰，现在你们就是这只想看海的青蛙，老师就是这只小松鼠，我们一起一级一级地向上跳。

师：你想看海吗？生：是啊，可是这山太高了，我上不去。

9、青蛙看海（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课剩下生字“吸”、“级”。

3、懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想顶点。

教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：懂得只要不怕困难、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。

教学准备：课件图片教学过程：一、复习导入设置悬念1、小朋友们，这节课我们继续学习第九课——《青蛙看海》，齐读课题。

2、上节课我们学习了课文的生字新词，还认识吗？出示：有力的翅膀善跑的长腿吸了口凉气失望一级一级跳上台阶不知不觉登上山顶咱们来开火车读。

评：这列小火车开得又快又准。

再开一列小火车，读得真不错。

我们一起来读一读。

3、《青蛙看海》讲了一个什么故事呢？你能联系这些词简单地说一说吗？指名说。

（青蛙很想看大海，苍鹰告诉它登上一座高山才能看到大海，青蛙觉得太难了，很失望，最后它一级一级地跳上山顶，看到了大海。

）（师贴青蛙图片，板画大海、高山。

）这只青蛙很想看大海，可是要登上一座山，青蛙觉得太难了，最后它竟然登上山顶看到了大海。

说到这儿，老师想问青蛙觉得很难的事后来怎么就做成了呢？就让我们带着这个问题走进课文吧。

二、自主探究品读课文（一）抓关键句，感悟登山难1、首先请小朋友们放声读读课文1—3自然段，想想青蛙为什么觉得自己要想登上山顶看大海很难呢？画出有关句子多读几遍，体会体会青蛙的心情。

2、交流：为什么青蛙觉得很难呢？谁来读读自己画的句子。

（1）“天哪，这么高的山！”课件出示高山图，看，这就是青蛙要登的那座山。

它可真高呀！来比一比，看谁读的山高！指名读评（你眼前的山好高啊，比一百层大楼还高你眼前的山比白云还要高！）青蛙边说边吸了口凉气，学学青蛙吸了口凉气的样子，你来试一试。

小青蛙，你为什么吸了口凉气？（山太高了，很惊讶，很害怕）先吸口凉气，再读一读这句话。

谁再来试试？我们一起像他这样试试！齐读。

《青蛙看海》（第二课时）教案焦溪中心小学李春英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、理解课文内容，初步懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。

教学过程：一、复习导入。

1、指名认读词语：青蛙、苍鹰、松鼠、登山、展现、失望、台阶。

2、《青蛙看海》这篇课文，讲了一个怎样的故事？（青蛙想看海，听了苍鹰的话，很失望。

后来，在小松鼠的鼓励下，终于跳上了山顶，看到了大海。

）[较为全面地复习了第一教时的学习情况，为继续学习作好了铺垫。

]二、讲读第1-3自然段。

过渡：青蛙听了苍鹰说的话，为什么会失望呢？请小朋友们一起打开课本听录音。

[紧紧承接学生的回答提问，自然地进行了过渡。

]1、自由朗读。

2、讨论交流。

指名回答，教师相机指导。

①“山高”。

是啊，这山太高了，白云在半山腰飘着，那台阶就好像是从天上挂下来的，青蛙感到惊奇，不禁吸了口凉气。

请你学着青蛙的样子，读一读：“天哪，这么高的山！”②“青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿”。

青蛙对自己能不能登上山顶，产生了疑问。

指名朗读：“没有……怎么……？”。

3、指名读第二自然段。

[抓住了重要的词句，引导学生阅读、思考，体会青蛙当时的心情。

体会后，再朗读，训练扎实。

]三、讲读4-12自然段。

过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。

青蛙感到很失望。

是啊，这山是太高了。

但是，不登上山顶怎么能看到大海呢？这时，一只松鼠跳到他的面前。

松鼠会对他说些什么呢？青蛙听了又怎么做呢？㈠讲读4-10自然段。

1、自由读，找出青蛙和松鼠说的话。

学生答后，出示对话：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。

”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。

”2、讨论。

松鼠和青蛙进行了几次对话？指名说说句子的意思。

3、分角色朗读。

同桌表演对话，要读出感情，可以加上适当的动作。

[找出对话，理解对话，朗读对话，表演对话，训练的层次非常清楚，也很到位。

]4、指名学生在台前表演。

小学语文二年级教案——《青蛙看海》第二课时教学设计之二一、复习,导入新课。

1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。

2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音,红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。

全班齐读。

2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节课我们还学习了课文的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？（登上高山）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，来了一只（小松鼠），它来干什么呀？小朋友们，快去读读课文4到11段吧！二、精读课文4 ——11自然段（一）、自读课文4 ——11自然段小朋友，把头抬起来，读书前，先听清老师的要求。

出示要求：读书时，要做到边读边想，出示问题：1.你觉得小松鼠是来干什么的？2.你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读一读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？（二）、读悟4 ——9自然段1.你觉得小松鼠是来干什么的呀？2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠来表示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。

3.师引读：青蛙回答说：… …出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

4.青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢…5.出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也来告诉它？6.青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁来做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起来，一起来做小青蛙。

7.师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又… …8.小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原来登山也不难，我一定能看到大海的。

）（你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能… …（出示），哪只小松鼠来鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙！10.下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。

2. 学会与人合作，互相帮助。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或挂图。

五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。

（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。

2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。

（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。

（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。

（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。

4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。

5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。

（2）引导学生发挥想象，续编故事。

本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。

7. 作业布置：（1）熟读课文。

（2）完成生字卡片。

（3）续编故事，下一节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。

教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。

二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，会用“办法”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解青蛙和狮子相互合作的过程，培养学生合作意识。

（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生团结合作、互相帮助的精神，教育学生要敢于面对困难，勇于克服困难。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的理解与朗读。

三、教学难点：1. 学会本课的生字词。

2. 理解课文中的合作精神。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 互动教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的学习能力。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过图片或视频展示青蛙和狮子的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。

（3）学生跟读，巩固记忆。

3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。

（2）学生讨论：青蛙和狮子是如何相互合作的？（3）教师总结，强调合作的重要性。

4. 分角色朗读（10分钟）（1）学生分组，选择角色进行朗读。

（2）教师指导，纠正发音和表情。

（3）学生表演，其他同学欣赏。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调团结合作、互相帮助的精神。

（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。

六、教学评估：1. 课后收集学生的课堂表现记录，包括参与讨论、朗读、表演等情况，对学生的课堂参与度进行评价。

2. 对学生抄写的生字词进行批改，评估学生的字词掌握情况。

3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课文内容的理解程度以及对合作学习的感受。

《青蛙看海》第二课时教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。

3.领悟“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸”的道理。

教学过程一、复习检查，作好铺垫1.和生词朋友打招呼。

长期登山失望不知不觉石阶到达展现一级一级2.用这些词语说说课文讲了什么故事。

（根据学生回答，相机板画：青蛙大海；板书：困难）【词语的复习既巩固了旧知，又为学生整体感知课文提供了载体。

】二、朗读感悟1—3自然段1.自由读1-3自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难。

2.交流：（1）山高：①想象：山会有多高?（相机板画：大山、山腰间的白云）能用我们学过的一首诗来形容一下这座山吗?（背诵：《咏华山》）③这座山可高了，如果让你去爬，你有什么想法?小青蛙又是怎样想的?④出示句子：“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口凉气。

这么高的山，看上去多吓人呀!怪不得小小的青蛙被吓得吸了一口凉气。

学学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

【注重已有知识的再现，也突出了山的高大，为学生感悟课文寓意垒起了基石。

】（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

①在青蛙看来什么样的动物才可以登上这座高山?②比较：我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么上得去呢?我没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，是上不去的。

③指导读好“没有、也没有、怎么”，突出青蛙的无奈和失望。

（3）不登上山看不到大海：①出示：不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?②换句理解：不过你不登上山顶，就。

③指导读句子，让学生知道登上山顶是青蛙看海的惟一途径。

3.练习分角色朗读1—3自然段。

①小组合作分角色朗读，体会青蛙由满怀希望到无奈失望的心情变化。

②朗读竞赛。

【抓住关键词来体验青蛙的内心，同时也是抓住朗读的关键所在。

让学生站在青蛙的角度去考虑，有助于更深入的感悟，也拓展了学生的思维。

在理解的同时加进了句式训练，体现了语文工具性的特点。