新人教版一年级音乐：声音的强弱(简谱).ppt

《声音的长短》
❖教材分析:本节课是学习五线谱的
基础，一定要牢固掌握。
❖ ❖
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学习目标
❖知识目标：初步了解音符的种类及
音程关系。
❖能力目标：了解单纯音符、附点音
符的形状及时值比例。
❖情感目标：培养学生团结合作的精
神。
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重难点
❖重点：音符的形状和名称。 ❖难点：音符的时值比例。
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学习过程一
❖ 【一】导入新课：播放音乐，如何记录 音乐-用音符。
❖ 【二】教师提出问题，学生分组讨论。
❖ 问题：
1、音符的定义、种类、作用。 2、单纯音符、附点音符的名称、形 状、 时值比例。
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学习过程二
学生活动：
❖ 1、进行书面预习。 ❖ 2、分组讨论问题，组内相互回答。 ❖ 3、各组选代表回答问题， ❖ 4、上讲台上书写音符。 ❖ 5、各组进行评析，评出优胜者。
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❖1、提问:音符的定义和作用。 ❖2、上黑板书写单纯音符和附点音符。 ❖3、唱歌比赛练习。
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❖音乐把世界装 点得精彩而美丽
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小步舞曲和圆舞曲
小步舞曲：小步舞曲起源于欧洲的宫庭，曾在法国宫庭流行 一时。它是一种三拍子的舞曲，速度缓慢，从容典雅，颇具 贵族的风格。许多古典音乐大师如贝多芬、莫扎特等也都写 过以“小步舞曲”命名的作品。
圆舞曲： 圆舞曲又名华尔滋，也是一种三 拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间 舞蹈，十九世纪风行欧洲。以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河 》最为著名。它有快步和慢步两种。圆舞曲的特点是节奏鲜 明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。
不朽的音乐家──施特劳斯
在西洋音乐史上，叫做“斯特劳斯”的著名音乐家有四 个，请注意不要张冠李载。
第一个大名顶鼎，他就是大家耳熟能详的《蓝色多瑙河 圆舞曲》作者约翰。斯特劳斯，有圆舞曲之王的美名。
第二个就是新年音乐会压轴节目《拉德斯基进行曲》的 作者，也叫约翰。斯特劳斯，是前者的父亲，为表示区别， 人们常在其名字的前面加一个“老”字。
简谱史话
பைடு நூலகம்
使用最广泛的记谱法──五线谱
抒情的小夜曲
文章有各种体裁，如记叙文、议论文、诗歌、散文等，都是 文章的体裁。音乐也有各种体裁，如小夜曲、摇篮曲、奏鸣 曲、圆舞曲、小步舞曲、波尔卡、玛祖卡......都是音乐的体 裁。小夜曲是音乐体裁的一种，是用于向心爱的人表达情意 的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大 利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗 口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼 陀林伴奏。随着时代的发展，其形式也有所发展。“中外著 名歌曲”中登载的舒柏特、托西尼作曲的小夜曲，都在世界 上流传甚广。
什么是音乐？
这是一个见仁见智的问题，说法很多。 笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或 其它什么感觉的艺术。把乐音（有时也适 当使用噪音）按一定的规律组织起来，使 人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。

声音的强弱概念
介绍声音的强弱是指声音的响度 ，即声音的大小。
通过图片和讲解，让学生了解声 音的响度与声源的距离、介质等
因素有关。
举例说明：站在耳边说话的声音 比在远处说话的声音更响，引出
响度的概念和单位（分贝）。
02
探索
声音的强弱与什么因素有关
声音的强弱与物体振动的幅度有关
01
物体振动幅度越大，声音越强；反之，振动幅度越小，声音越
弱。
声音的强弱与距离声源的距离有关
02
距离声源越近，声音越强；反之，距离声源越远，声音越弱。
声音的强弱与传播介质的性质有关
03
声音在固体中传播时最强，液体中次之，气体中最弱。
实验
准备一个音叉、一个敲击器和一个音 频分析软件。
再次敲击音叉，但这次在敲击前将音 叉移近敲击器，同样用音频分析软件 记录声音的振幅。
使用敲击器敲击音叉，用音频分析软 件记录声音的振幅。
分析两次实验的振幅数据，可以发现 振幅越大，声音越强。
实验：探究声音的强弱与距离的关系
准备一个扬声器、一个测量尺和一个音频分析软件。
在不同的距离处播放同一段音乐，并使用音频分析软件 记录声音的强度。
将扬声器放置在一个固定的位置，使用测量尺测量距离 。
分析数据可以发现，距离扬声器越近，声音越强；距离 扬声器越远，声音越弱。
03
讲解与演示
声音的强弱与物体振动的幅度关系
总结词
声音的强弱与物体振动的幅度呈正比关系
详细描述
物体振动幅度越大，声音越强；反之，物体振动幅度越小，声音越弱。
声音的强弱与距离的关系
总结词
声音的强弱与距离呈反比关系
详细描述
距离声源越近，声音越强；反之，距离声源越远，声音越弱。

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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声音的强弱
同学们，我们来学习一首关于鼓的歌 曲——《大鼓和小鼓》。
请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲的音 乐情绪。
欣赏歌曲动画
请同学们跟随老师一起学唱歌曲。
请同学们跟随歌曲伴奏演唱。
同学们,你能模仿大鼓和小鼓的演奏 动作吗？请跟随歌曲伴奏边演唱边按 节拍做动作。请同学们来自随歌曲伴奏边演唱边列队 行进。
海顿的《惊愕交响曲》作于1791年，传说当时 伦敦的贵族是音乐会的常客，但是他们经常听不懂 海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演 奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了 这部《惊愕交响曲》。
请你听一听，海顿是怎样使用力度的变化来捉 弄那些不懂装懂的人的。
请用强弱不同的力度，表现大鼓和小 鼓，这样歌曲会更好听。
现在播报天气预报：
早晨晴，有微风，只有树叶在沙 沙响；上午阴有小雨；中午，小雨 转大雨；下午大雨转小雨；夜间晴， 只有星星在闪烁。
活动：老师播报“天气预报”，请同学 们自选材料模拟出天气预报中可能出现 的声音。注意大雨和小雨的声音是不一 样的哦。
听一听：音乐中的力度变化。