训练幼儿听觉的游戏
作者：佚名来源：本站原创时间：2008年03月07日阅读数： 674 打印分享
1）参观动物园
形式和人数：集体游戏
方法：选出一个队长，其余的人围城一个圆圈坐下，接着，队长说：“我昨天去动物园看到了一只大象。”坐在队长旁边的人，必须把队长的话重复一次，这次按顺序传下去。如“我昨天去动物园，看到了大象和长颈鹿。”每一次传话传到队长那儿时，队长都要加上一个动物的名称，如果队员在传话的过程中有传错的就失去了玩游戏的资格，游戏不断进行时，动物的名称也越来越多，人数也会越来越少，最后剩下一个人，就是胜利者，应得到奖励。
能力培养：听觉能力，记忆能力
2）天——地——鼻
形式和人数：集体游戏
适用于：学过的任何单词
方法：老师做引导准备三张卡片，一张放到头上，一张放到地上，当老师指到天上的卡片，小朋友既要用手指还要说出单词，当老师指到地上的卡片时，小朋友也要用手指并说出单词，当老师说到鼻时，小朋友要用手指指到自己的鼻子上。老师可以加大游戏的趣味性，比如，如果指到天上的那张图片可说地上的单词，故意让小朋友说错。所以小朋友要按照老师说的话来指方向和说单词。
3）机器人画画
形式和人数：集体游戏
适用于：单词up down right left
方法：在黑板上画一张没有鼻子的脸，请一位说英语说得好的小朋友到前面来将眼睛蒙上并面对图画，下面所有的小朋友一起指挥上面的小朋友通过说up down right left 来告诉上面小朋友画得正确与否。
4）大浪，小浪
形式和人数：集体游戏
适用于：各种歌曲，歌谣
方法：请一部分小朋友到前面来两人一组面对面并做牵手的动作，做成海浪的样子，其余的小朋友站成一排，大家一起唱歌，并看老师的动作如果老师的手是向上举着的，那么排成排的小朋友唱歌的音量就要大，那么做成海浪的小朋友就要做成大浪，如果老师手向下放，那么所有小朋友唱歌的声音就要小声，做成海浪的小朋友就要做小浪（蹲下）。
5）汪汪，咪咪，呜呜
形式和人数：集体游戏
适用于：各种动物
方法：老师拍一下手，小朋友就要学狗叫：“汪汪”，老师拍两下手，小朋友就要学猫叫“咪咪”老师拍三下手，小朋友就要学猪叫：“呜呜”。老师拍手的速度会时快时慢，小朋友必须要注意听，根据老师的拍手次数来叫。
注意：老师拍手的方式，一下要用力，二要轻快有节凑，三下要轻脆而连续。这样小朋友听起来此能有明显的区别。
6）大风吹
准备用具：椅子（比游戏人数少一张）
游戏玩法：全部学生围成一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其它孩子可以先坐下，用两三种水果（或动物等）来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐，没抢到位子的学生继续当鬼，以此类推下去。
注意事项：可以一次说两种水果（apple and pear）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度
7）口香糖
准备用具：无
游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室里的桌子，找到了立即粘住，晚一步没粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣
可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性
也可以用全英语来发命令
8）校园巡礼
准备用具：绳索一条，各种地点的图片
游戏玩法：老师用绳索将所有小朋友围在圈内，并将各地点图片放在教室的各个区块内，轮流叫不同的学生当带头人，带领大家到不同的地点，如：“David, go to the library.”叫David的学生就必须当带头人，将绳索内所有的学生带到正确的地点区域。
注意事项：也可由学生主动发问“Teacher, may I go to the ___?”老师回答“Yes, you may.”“No, you may not.”
9）支持前线
准备用具：无
游戏玩法：将全班分成几组，听老师指令搜集东西，全班学生问老师“What do you want?”老师回答“I want 3 shoes, 2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快、且是正确东西的组就得分。注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。
老师也可以事先准备要搜集的东西给学生，由学生到台前来按照指令寻找。
10）跳跳乐
准备用具：闪卡
游戏玩法：全班分成几组，将4～5张闪卡放在地上，间距各约半公尺，闪卡后面各画一条直线，各组代表全部站在同一条起始线上，老师每念一张闪卡，代表们必须跳到该闪卡后面画的直线上，跳错或是跳最慢的学生要被淘汰，最后留下的学生获胜。
注意事项：老师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。
11）钓鱼游戏
准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上
回纹针数个，别在闪卡上
游戏玩法：将全班分成两组，分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听老师指令钓鱼“Catch two yellow _____.”，先完成的那一队并说“I caught two yellow ____.”就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。注意事项：也可以不分组全班一起玩，增加游戏的刺激性。
一些训练团队精神的小游戏 超级三人组 一个团队中的成员来自四面八方，他们有着不同的文化背景、丰富各异的个性，而且各有所长。但是他们亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异。 目标：了解团队成员的异同点，思考如何充分发挥成员的才能 时间：30－40分钟 人数：12－18人，最好是3的整数（也可安排4人一组） 教具：每人一张纸和一枚别针 游戏过程： 1．准备：让所有学员造句，句型：我是一位________________。 要求：完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上，并用别针将纸固定于自己的衣服上。 2．开始： （1）学员自由组合，三人一组。 要求：小组成员所造句子的相同点要尽可能多。 时间：3分钟。 总结：其实人们之间的共同点要比我们看到的多。 （2）学员自由组合，三人一组。 要求：小组成员所造句子的不同处尽可能多 时间：3分钟。 总结：即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。 如果有小组其成员没有一句是相同的（虽然此种可能性很小），可邀请所有人集体讨论，一起总结出至少十点相似处。 （3）学员们随意进行三人组合。 要求：共同提出一个有创新精神的创业计划，开办一家公司。要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力，充分利用三个人的智慧。以下一份计划可供参考： 我们团队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目，对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为，我对印度比较熟悉，我也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心，相信这个计划会非常成功。 时间：5分钟。 （4）每个小组详细阐述他们的创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划。 总结：善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。
训练孩子注意力的9个小游戏 游戏是儿童玩具最喜欢的方式。注意力可以通过游戏的方式来训练，在较短的时间内取得较好的成效。方法是或比赛，或陪玩，贵在孩子的坚持，重在大人的参与。在训练次数的安排及学习材料的内容应遵循的原则是：从小到大、从短到长、从少到多、从易到难。以下几个活泼有趣的方法，不妨一试： 1、玩扑克 可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。 2、“开火车” 这种游戏要三人以上。以三人为例：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力。 3、顶乒乓球 注意力不容易集中往往是孩子抗干扰能力较差。要保持注意力集中本不容易，若旁边再有人故意制造干扰源，进行人为干扰，你会觉得更难以集中注意。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。以和孩子顶乒乓球来说明：让孩子把球放在球拍上，顶住它不让它掉下来，绕桌子行走一圈。大人在旁边进行有意捣乱，可以拍手跺脚，大喊大叫，可以故意用语言刺激：“掉了！就要掉了！”但不能碰及孩子的身体。这样，孩子为了不让乒乓球掉下来，必须保持镇定和注意力集中，等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。 4、给数字划线 家长可在一张纸上写出几组数字，每组都是一连串的数字，一式两份，家长和孩子各人一份，同时做，看谁先又快又好地做完。介绍三种题型： （1）在某个数字下划线。如划消“8”，如：487557826868144082681037482685 （2）在两个相同的数字下划线。如：660987553479934292239667573397。 （3）在两两相邻的数字下划线。这两两相邻的数字是其和等于10的两个数字。如：259645873655915428753709108746。 5、指读数字 画一张有25个小方格的表格，将1~25的数字顺序打乱，填在表格里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，一人指读一人帮忙计时。这个心理学上的注意力训练小游戏，曾有研究表明：7-8岁儿童完成时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以多制做几张这样的训练表，每天一练。 6、复述数字 大人一开始先报简单的几位数，让孩子复述，大人再不断地增加一位数，让孩子复述。每次只增加一位数。比如，大人报“256”，孩子重复一遍，大人再报“2568”，孩子再重复，大人再报“25681”，孩子再重复，以此类推。孩子能记住的越长越好，但也要看程度适可而止。坚持每天一练。孩子在不断复述当中，注意力必须高度集中，从而即锻炼了记忆力，又锻炼了注意力。 7、智力训练
5~6岁儿童智力测试题 五岁儿童智力测试 测试内容 测试方法 成绩 分辨左右 依次令儿童指出右手、左眼、右耳若儿童指错一个则重新指一遍。指对要改为左手、右眼、左耳。 三个全指对通过。 三角形拼成长方形 两张同样大小的长方形纸片其中一张按对角线剪开成两个三角形然后要求儿童将此两个三角形拼成与另一张未剪开的长方形一样如有疑惑可再说明一次。 1分钟内拼对三次的通过 数13个物休 令儿童用手指指着数13个物体数两次。 对一次通过。 区别上下午 问“现在是上午还是下午”如在下午测验应倒向问。再问“你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午”“快吃晚饭是上午还是下午“ 三问全对通过。 说明性别 对男儿童问“你是男孩子还是女孩子”对女孩应倒向问如不回答则问“你是女孩子吗”对女童应倒向问如回答“不是”可再照第一次那样问一遍。接着指着自己问儿童“我是男的还是女的”女主试应倒向问 二问全对通过。 用手指数 先让儿童伸一只手问“你这只手有几个手指头”再让儿童伸出另一只手问“那只手有几个指头”然后问“两只手一共有几个手指头”如儿童要数则加以制止。 三问全对通过。
六岁儿童智力测试 测试内容 测试方法 成绩 辨别整缺 在纸上画5个残缺不全的物体如鞋子、汽车、凳子等。令儿童指出少画了哪些部分。 全对者通过。 区别两种物休 令儿童说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。 说对两组通过。 倒数20—1 问“你能倒着数吗1、2、3要倒着数成3、2、1现在你从20开始倒着数一直数到1要20、19、18这样数你数吧” 数对或漏掉一个数算通。 解说图画 可出示一张有一定意义的图画令儿童说出图里画的是什么。 说出图画中的物体名称及动作或说出图画中的意思均算通过。 在迷津迷宫图上找出正确的通道注书店里的各种幼儿智力游戏书上可以找到这类简单的迷津图。 可出示两张简单的不同迷津图两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到屋子标有黑线告诉儿童“这个小孩要走回家去必须走这一条路指黑线要是走别的路指一迷路就会碰到墙上过不去。”然后指着第二张迷津图说“现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢你指给我看要小心指不要碰到墙。” 1分钟内找到通过。 指出谬误 说一句有明显谬误的句子令儿童指出谬误处并问理由。共三句每句至少半分钟。如“从昨天早晨下雨到今天已经下了3天”“她穿着白衬衣蓝裙子白袜白球鞋浑身上下一片白”“从自己屋里到街上也要上楼梯”等。 只说出谬误不算对要求改正过来才算对。答对二问通过。
注意力训练小游戏 一舒尔特方格法 舒尔特训练法，是世界上最专业最普及最简略的训练法，普遍利用于飞翔员航天员的训练，也是广大学生的有效训练法，此法保持一段时间就会觉得有很显明的提高。该心理训练系统适用于1 —12 年级学生及成年人，在家可自制“舒尔特方格”几十张，由家长主持，每日坚持对学生进行5 分钟训练，可有效地改善学生注意力分散的症状，明显改善和提高学生的注意力水平，从根本上做到上课注意听讲，高效率、高质量完成作业，提高学习效率，自然而然地降低考试错误率，顺理成章地达到提高考试成绩的目的。 舒尔特方格是在一张方形卡片上画上1CM ×1CM 的25 个方格(注意:方格必定是要这个尺寸的)，格子内任意填写上阿拉伯数字1 ―25 的共25 个数字。训练时，请求被测者用手指按1 ―25 的次序依次指出其地位，同时诵读出声。舒尔特方格不仅可用来测量儿童注意力的稳固性，而且用这套图表保持天天练习一遍，那么孩子注意力水平就能得到大幅度提高。应用这种方式的时侯，家长可以自制几套卡片，绘制表格，任意填上数字。从１开端，边念边指出相应的数字，直到２５为止。同时诵读出声，施测者一旁记载所用时光。数完25 个数字所用光阴越短，注意力水平越高。以12 ――14 岁年龄组为例，能到达16 ＂以上为优良，学习成就应是名列前茅，26 ＂属于中等水平，班级排名会在中游或偏下，36 ＂则问题较大，测验会呈现不合格现象。18 岁及以上成年人最好可到达8 ＂的程度，20 ＂为中等程度。 练习的时间越长，看表所需的时间会越短。随着练习的深入，眼球的末梢视觉能力提高，不仅初学者可以有效地拓展视幅，加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读；而且对于进入提高阶段之后，同时拓展纵横视幅，达到一目十行、一目一页非常有效。 每表按字符顺序，迅速找全所有的字符，平均1个字符用1秒钟成绩为优良，即9格用9秒、16格用16秒、25格用25秒。 练习开始，达到不标准是非常正常的，切莫急躁。应该从9格开始练起。感觉熟练或比较轻松达到要求之后，再逐渐增加难度，千万不要因急于求成而使学习热情受挫。 视野较宽、注意力参数较高的读者，可以从25格开始练习。如果有兴趣继续提高练习的难度，还可以自己制作36格、49格、64格、81格的表。 为了避免反复用相同的表产生记忆，你可以自己动手制作不同难度、不同排序的舒尔特表，规格大致为边长20厘米的正方形，1套制作10张表。也可选用汉字，但一定要选择自己熟悉的文字。 家庭操作注意： ①眼睛距表30～35厘米，视点自然放在表的中心； ②在所有字符全部清晰入目的前提下，按顺序(1～9，A～I，汉字应先熟悉原文顺序)找全所有字符，注意不要顾此失彼，因找一个字符而对其他字符视而不见； ③每看完一个表，眼睛稍做休息，或闭目，或做眼保健操，不要过分疲劳； ④练习初期不考虑记忆因素。每天看10个表。 二辨音法 这种方法取材广泛，简单易行，它既能训练孩子的注意力集中性，还有助于消除疲劳，增强孩子听力。 方法1：打开收音机，听广播，然后放低音量，然后再放低音量，把音量慢慢调到尽可能低，低到刚好听清为止。微弱的声音迫使自己尽力集中注意力，使自己的注意力集中性得到训练。这个训练的时间最好不要超过15分钟，否则易导致疲劳。 也可以用钟声来做练习。这种训练最好在睡觉之前做。要求训练者用正确放松的坐姿或
梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝…… 9、比较静的活动或游戏：像玩拼图、走迷宫、穿珠子、下象棋、围棋、多米诺骨牌等，双手画圆、画方的训练等。也可以让孩子学习画画或者练习书法。还有一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让他报出来等等。一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。 训练记忆力的方法 1、找数字：让学生在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、1 2、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。然后再换别的数字，经常变换。2、看图片记忆：让学生看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在1分钟内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让学生说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。 3、实物记忆：让学生闭上眼睛，说出老师现在身上穿的衣服鞋子的颜色。可以同座轮流说。 4、说倒数：先从3位数开始，如359 倒过来953，慢慢增加到4位数5位数。 5、听故事：编一个故事讲给学生听，里面包含几个“一”。讲之前告诉他：听完后要说出故事里有多少个“一”。 6、找异同训练法 让学生寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。7、棋类记忆：在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让学生看1分钟，然后拿掉，再让他照原样摆上。 8、全词学习法： 许多被测定为右脑优势的儿童，在学语音上会有困难。以下程序效果不错：（1）把这个字或英语单词写在黑板或者卡片上。每个字的笔画或每个字母都用不同的颜色写(这被称为色彩冲击)。 （2）让学生睁着眼睛说出字或拼出这个单词，然后让他们闭着眼睛说和拼。（3）让学生闭上眼睛，在脑海里“看见”这个字或单词。 （4）叫学生别动嘴唇，在脑海里“听见”这个字或单词。 （5）让学生闭上眼睛，写3～5遍这个字或单词。
6岁儿童的智力训练方法 在日常生活中训练儿童的智力 一、让孩子多接触和使用不同的工具帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。 二、在日常生活中锻炼孩子的各种能力给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢?给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。 三、培养孩子的思维独创性为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。游戏“全能宝宝”必做家庭游戏很多家长为了
开发宝宝的大脑，很早就购买智能开发玩具或教具，事实上，只要在日常生活中利用和宝宝相处的时间玩游戏，就能轻松、简单的刺激宝宝智能发展，且能巩固亲子间情感基础。 1—6周岁宝宝智力开发训练方法 1、家长尽量少用“不可以”此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。 2、给孩子玩具的方法家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具;不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子;家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。 3、家长要尽量多跟孩子说话这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。 4、文字的阅读为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。 6岁儿童智力开发的秘诀 1. 多吃碱性食品
素质拓展训练小游戏 （集合） 集合一： 1、滚雪球*** 全体围坐成圈,由某人开始按照顺时针方向起立,自我介绍说:「各位朋友好,我叫张XX.」第二人起立说:「张XX您好,我叫杨XX.」第三人起立则说:「张XX、杨XX你好,我叫刘XX.」以后的人照样说下去,强迫大家把每人的姓名记住. 2、接力模仿秀***** 游戏规则: 首先大家坐在一起围成扇形,主持人站在扇形正前方; 由主持人宣布来台上10位自愿者,为A、B、C……J,统一面向观众,此时,主持人拿一纸牌上面写"monkey",让观众看见,志愿者不能看,然后纸牌隐藏,将志愿者统一左转,主持人将纸牌给A看,礼耕堂,B以后不能看,然后让A以不能说话的肢体语言描述给B,C不能看,然后B再描述给C,以此类推,最后由J看到的I的描述,告诉大家她所想到的事物. 3、歌词秀*** 游戏规则: 全体人员分为八组,每组有一小组长,每组十人左右; 主持人说出一个字,Metin2 Yang,第一组派代表唱出一句包含这个字的歌词;然后将第一组唱的歌词的最后一个字作为新的字,第二组派代表唱出一句包含这个字的歌词;按组依次循环下去; 如果有某一组没有及时唱出来,该组组长派人出来抽签以决定受何种惩罚.然后下一组接替上一组的任务,依次循环下去. 4、万里长城永不倒***** 游戏规则: 队员围成一个圈后挨个坐在后一个队员的腿上,形成紧密不倒的圈 5、解环***** 游戏规则: 队员手拉手形成圈并记住左右手分别牵着的队员 松开手后所有队员随意站位但仍然能够着以前左右手的队员 将新形成的环以最快的时间解开 6、运明珠 目的：组员互相合作 时间：5－10分钟 材料：4个胶碗、10个厕纸筒及20粒弹子 内容： 组员分为两组，每组有5个厕纸筒。过程中各人不得用手或身体其他部分接触弹子。 组长在起点和终点分别放两个碗，碗内各有10粒弹子。 组员排成一直线，一只手拿着厕纸筒，由第一位组员用厕纸筒兜起一粒弹子，传给第二
儿童智力测试题 测验选自林崇德、傅安球得《学龄前儿童心理发育与早期教育》一书,可对１-—6岁儿童进行智力测验、这些测第一步就是要测孩子得智力年龄。无论孩子几岁,她能够答全几岁组得题目,智力年龄就就是几岁。答不全得,每个小题算两个月得智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组得全部题目,还能答对５岁组得两个题目与6岁组得一个题目那么她(她)得智力年龄就就是:4岁+4个月+2个月=4岁6个月,即４、５岁。 第二步就是算出孩子得智商。算智商得公式就是:智商=智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算,假如刚才得孩子得实际年龄就是3岁,那么她得智商就就是:(4。5÷3)×１00=1５0。 一般来说,智力测验要由专家进行,否则难以做出正确评定或给予恰当分数。不过,如果父母想大致了解孩子得智力发展水平,也可以在家庭进行智力测验。下面以1岁及1岁半年龄阶段 幼儿为例。1?岁幼儿?■抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上,让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时,立即挡住她得眼睛,然后改变实物得位置、这样 反复五六次、 测评结果:如果有一半以上次数抓取同一实物,就说明智力测验合格。?■抓取第二个台阶上得玩具。把婴儿喜爱得玩具放在第二个台阶上,让幼儿面向玩具,坐在距台阶约30厘米处得地方。?测评结果:如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手,就说明 测验合格。?１岁半幼儿 ■上楼梯。 测评结果:如果孩子能独立上3个台阶,说明测验合格、?■从木箱上下来。把15厘米高得木箱倒扣在地上,让幼儿站在上面。?测评结果:如果婴儿不就是偶然下来,而就是设法自己下来,说明测验合格。 ■理解语言。成人向婴儿提出简单要求、?测评结果:如果孩子能根据成人得指示去做简单得动作,如听到“把勺拿来”,儿童能照着做;听到“不要动”就能停止动作,就算测验合格。 2岁左右儿童 本测验适用于2岁左右儿童、请家长根据孩子得实际情况选择＂就是"与”否”。
游戏1——初次见面(消除隔膜的游戏) 见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可用于消除大家的陌生感。 游戏程序和规则 1.第一步： （1）给每一个人都做一个姓名牌。 （2）让每位成员在进入培训室前，先在名册上核对一下他的姓名，然后给他一个别人的姓名牌。（3）等所有人到齐后，要求所有人在3分钟之内找到姓名牌上的人，同时向其他人做自我介绍。 2.第二步： （1）主持人作自我介绍，然后告诉与会人员：“很高兴来到这儿！” （2）快速绕教室走一圈，问：“如果你今天不在这儿，你会在做什么不情愿做的事情呢？” （3）注意让问答保持在一个轻松活泼的氛围之内。 相关讨论 1、当你在寻找你的姓名牌上的人的时候，你是不是也同时认识了很多其他的人？经过了这个游 戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？ 2、在第二步中，当你们谈到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你会不会发现坐在这里听 课是一件比较惬意的事情？ 总结：在开始的课程中，主持人一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让大家迅速的消除腼腆等情绪，然后让大家好好的熟悉起来；同时有助于大家积极的发言。 如果没有调动起来情绪，学员没有积极举手回答的话，讲师可以有意识的点名让同学回 答，以调动气氛。 参与人数：集体参与时间：20分钟场地：不限道具：姓名牌 应用：（1）团队沟通 （2）培训或集体活动前的熟悉和沟通 （3）主持人开场白，帮助主持人与大家进行沟通和交流 游戏2——情感病毒(提高情商的游戏) 情感是人与人交往中的重要因素之一，强烈的感情尤其是负面的情绪会在人与人之间传播。 游戏规则和程序 1.第一轮： （1）所有人围成一圈并闭上眼睛，主持人在圈外拍一下某学员的后背，确定“情绪源”。 （2）学员们睁开眼睛，散开，在屋里任意交谈交流。 （3）“情绪源”通过“眨眼睛”将不安情绪传递给其他三个人，而任何一个获得眨眼睛信息的人都要向另外三个人眨眼睛，将不安情绪再传染给他们。 （4）5分钟后，大家坐下来，情绪源、那三个被他传染的、被那三个人传染的，直到所有被传染的人都站起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。
3—6岁儿童智力测试表 您知道您宝宝的智商是多少吗？ 您知道您宝宝的智龄是多少吗？ 3岁大时， 智龄早两年、 智商为180左右的的儿童是绝顶聪明的！ 3—6岁儿童智力测试表简介 《3—6岁儿童智力测试表》，摘录于张欣武和刘卫华（早期教育的信奉者和成功者）的《刘亦婷的学习方法和培养细节》一书，他们是从1997年出版的我国心理学家林崇德教授主编的《中国独生子女教育百科》一书中获得的。 该测试表侧重测试“语言智能”和“数学逻辑智能”的发展水平，不能反映孩子包括音乐智能、空间和视觉智能、人际智能、内省智能、自然智能的整体智能的测试水平。因此，利用此表测试获得的智商，不能反映孩子的整体智能水平。 测试智力可按如下步骤进行： 第一步：测试孩子的智力年龄。无论几岁孩子，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目，那么他的智力年龄是：4岁＋4个月＋2个月＝4岁6个月，即4.5岁。 第二步：算出孩子的智商。算智商的公式是，智商＝智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算，假如 刚才孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5÷3）×100＝150。1984年2月，刘卫华利用此法测试了她女儿刘亦婷的智龄和智商。这时，刘亦婷差一个月满3岁，测试的智龄为5岁4个月，智商为183。据心理学家的调查
统计，在3岁时，一个心理年龄“早两年”的儿童是绝顶聪明的。 注释：测试智龄与智商的方法： 第一步：测试孩子的智力年龄。无论几岁孩子，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目，那么他的智力年龄是：4岁＋4个月＋2个月＝4岁6个月，即4.5岁。 第二步：算出孩子的智商。算智商的公式是，智商＝智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算，假如 刚才孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5÷3）×100＝150。 1984年2月，刘卫华利用此法测试了她女儿刘亦婷的智龄和智商。这时，刘亦婷差一个月满3岁，测试的智龄为5岁4个月，智商为183。据心理学家的调查统计，在3岁时，一个心理年龄“早两年”的儿童是绝顶聪明的。 3岁儿童智力测试项目 测试内容测试方法测试成绩 1、指出身体各部 位 先问孩子：“你的鼻子在哪里？指给我看 看。”如问了3遍仍不懂或不回答，就指着 孩子的耳朵或下颚问：“这是你的鼻子吗？” 如回答是“不是”，则问他：“那么你的鼻子 在哪里呢？”其他部位的测试方法相同。 孩子只要指对3 个就 算通过。 2、说出自己的姓 名问：“你叫什么名字？”如不肯回答，则假 设一个别人的名字问：“你是不是×××？” 如回答“不是”，就问：“那么你叫什么名 字？” 孩子只要能说对 就算通过。 3、说出自己的年 龄问：“你几岁了？”如不回答，就问：“你今 年几岁了？” 孩子只要说对就 算通过 4、比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段，问：“你看 这两条线哪一条长？你把长的那一条线指 给我看看。”如答对，则把纸片上下倒置，3次全答对才算通 过。
拓展训练的小游戏和室内训练项目 拓展训练游戏 1. 解手链 活动概述:所有队员面朝里围成一圈,每名队员都伸出自己的右手握住对面的人的右手,然后伸出自己的左手抓住任意一名队员的左手但不能是对面的人的左手,这样队员中间就形成了一个错综复杂的网,要求所有队员在不松开手的情况下,解成一个大圈或两个独立的大圈.. 活动目的:这个活动考察了学员的协调能力和合作精神,需要彼此的容忍和配合,还要有一个明确坚定的目标,比别的组坚持的时间长. 2. 产供销一条龙 道具:气球若干,一个大的容器 活动概述:本活动共划分为3个任务,一个人在起点负责生产即吹气球,一部分人负责将气球从起点传递到终点,一个人在终点负责将传递过来的气球放在容器里,当培训师喊开始后,看哪个组在规定的时间里传递到终点的气球最多即为获胜. 规则:气球在中间进行传递过程中要经过每一个人,且每个人都不能用手以及胸部以下来触碰气球,在起点吹气球和终点负责保护的人可以用手但是不能越过起点和终点的线.违反以上规则,传送的气球要被扣除. 活动目的:,这个活动主要考验队员的策划能力,领导力,执行力,如何去合理的分配资源以及团队的协作精神 3. 袋鼠赛跑 道具:麻袋若干,绳子若干. 活动概述:首先将麻袋用绳子连接在一起,然后小组的每名队员都要钻到麻袋里,排成一路纵队,在麻袋彼此相连的情况下,全队要通力协作从起点跳到终点,最后看哪个组先到达终点即为获胜. 活动目的:此活动培养了团队之间配合和默契,还有策划能力. 4. 与虫子斗一翻 活动概述:小组的全体成员发挥自己的想象力组成一条虫子,要求这条虫子只有4条腿,也就是说我们所有的队员只能有四肢着地,躯干可以着地.组成虫子后,团队之间要进行竞技,看哪个团队从起点先移动到终点. 活动目的:培养团队的创新意识,以及彼此的配合和默契. 5. 拥挤的公交车 道具:报纸,胶带. 活动概述:每个小组发3份报纸和一些胶带,发挥自己的创意,制作成一个闭合的圆圈,这就是我们的公交车,每次我们要有队员钻到报纸里面去,从起点运送到终点,运送的数量不限,最后看哪个组先将自己组的所有队员运送到终点. 规则:运送过程中,钻到报纸里的队员不能用手以及胸部以上触碰报纸,而且报纸也不能发生断裂.如果违反以上规则,运送程中的所有队员都要返回起点重新开始. 活动目的:考验团队的创新能力,策划能力,如何合理的利用资源,以及团队的协作精神.
儿童观察力的3个特点 日常生活中，人们常用聪明不聪明来概括一个人的智力，而聪明顾名思义是耳聪目明之意，由此看来，聪明首先应当包括以感知为基础的观察力。观察力是形成智力的重要因素。一个孩子对于世界产生好奇，于是主动地去看、去听、去触摸，由观察产生兴趣，在兴趣中开始思索，从思索中学到知识，再由知识中加深对这个事物的了解就此形成循环，在这个过程中了解和学习。因此，观察力对孩子的成长是很重要的。你知道怎么培养宝宝的观察力吗？龅牙兔的专家在此给出专家建议。 儿童观察力的发展有哪些特点 1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。 建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。 2.持续时间短：一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。 建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的，或者在某一方面有显著特点的观察对象。 3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现，3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时，幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。 建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索，更有效地观察事物。比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。 教家长三个培养宝宝观察力的方法
1--6岁儿童智力测试题 可对1——6岁儿童进行智力测验。这些测第一步是要测孩子的智力年龄。无论孩子几岁，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目那么他（她）的智力年龄就是：4岁+4个月+2个月=4岁6个月，即4.5岁。 第二步是算出孩子的智商。算智商的公式是：智商=智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算，假如刚才的孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5÷3）×100＝150。 一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。不过，如果父母想大致了解孩子的智力发展水平，也可以在家庭进行智力测验。下面以1岁及1岁半年龄阶段幼儿为例。 1岁幼儿 ■抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复五六次。 测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格。 ■抓取第二个台阶上的玩具。把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具，坐在距台阶约30厘米处的地方。 测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明测验合格。 1岁半幼儿 ■上楼梯。 测评结果：如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。 ■从木箱上下来。把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿站在上面。 测评结果：如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。 ■理解语言。成人向婴儿提出简单要求。 测评结果：如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。 2岁左右儿童 本测验适用于2岁左右儿童。请家长根据孩子的实际情况选择"是"和"否"。 1、能区分红、黄、绿、蓝四种颜色 A、是 B、否 2、能找出简单图画中的人或物
3～4岁——起步阶段 3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。 No.1反口令 游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。 游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总而言之，孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏。 No.2 高个和矮个 游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。 游戏准备：正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。 游戏玩法：这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。 4～5岁——关键阶段 4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段对进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。 No.1反义词 游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。 游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。 No.2找图形 游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。
3--4岁儿童标准智力测试题*对象：满36个月以上至48个月的幼儿（必须先倒着回答2岁测试题，从2-12答起， 2-11、2-10。。。直至连续答对5题之后，不再向下测试，开始3岁的题目。2岁题最后答出的题就是基准线。） *测试材料：铅笔、纸、彩色卡片（红、黄、蓝、绿，边长10厘米各2张，共8张）、小 勺、钟表、手帕、小碟、茶碗、画册、小纸箱、等腰直角三角形硬纸片8张、火柴棍（或筷 子） 帅帅妈提示：测试材料活学活用、家中都有可替代的东西。 只是因帅帅妈不会在电脑上画图，所以很多题目的图是没有的，只能用详细的文字说明 代替。请妈妈们使用时特别注意，一定要先按题目说明，自己准备题目图，再进行测试。图 都非常简单，可以用识物卡片代替，也可以用挂图，也可以自己画，一点都不难。让妈妈们 多费心了。 *回答问题的方法：每个年龄段12个试题。连续5题错误即可停止。回答完3岁试题，继续回答4岁试题或更高试题，直至连续答错5道题时，结束测试。 *评分标准：每题后面都有详细说明评分标准，请按规定进行。每题答对1分，答错无分。*测试时间：无时间限制，但幼儿注意力短，请尽快完成。 3岁儿童智力测试试题 3-1测试名称：拼图画 把四张卡片（狗、房子、车、圆圈）对角剪成两个三角形。 把其中一对（例：狗）三角形直角对直角放在桌上，然后请孩子：“把这两个三角形完整的 拼在一起，就以组成一幅画。会是什么样的画呢？请把这两个三角形拼在一起。” 合格标准：分别进行的四张画中，拼对2张即可得分。 {说明：可面向上摆在桌上。当孩子拼了几次时，以最开始的反应作为评分依据。} 3-2测试名称：看图说名称 逐一展示以下20张卡片，每出示一次都问“这是什么？” 1手表2鞋子3小勺4椅子5玻璃杯6汽车7大鼓8电话9帽子10飞机11剪子12眼镜13桌子 14马15自行车16猫17花18鸟19球20狗 合格标准：20问中答对15问以上时得1分。 {说明：幼儿说出某种物品时发出幼儿音，大致听的懂，就算正确。} 3-3测试名称：性别 测试者问孩子： “你是男孩呢，还是女孩？” 合格标准：马上正确答出得1分。 3-4测试名称：复述句子 测试者对儿童说： “一会儿我要说几句短语，请你仔细听并记住。我说完一句，你就重复一遍。知道吗？”（1）玩沙子真有趣 （2）用彩钯铅笔画画 （3）狗在大声叫 合格标准：3问答对1问，即可得1分。 {说明：一字不错，才是对。每句话只说一遍，不可重复。} 3-5指出图中的内容
培训互动小游戏 培训互动小游戏 一、游戏名称：蒙眼作画 教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分 人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。 目标： 1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。 2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。 规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。 讨论： 1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样？ 2．怎样是这些工作更容易些？ 3．在工作场所中，如何解决这一问题？ 变化： 1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。 2．教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考. 二、游戏名称：解手链 形式：10人一组为最佳 时间：20分钟 材料：无 适合对象：全体人员 活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。
操作程序： 1．培训师让每组圈着站成一个向心圈 2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。 3．告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。 4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。 讨论： 1．你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？ 2．当解开一点以后，你的想法是否发生变化？ 3．最后问题解决以后，你是否感觉很开心？ 三、游戏名称：瞎子走路 游戏方法：两人一组（如A和B） A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A 进行。 如：向前走。。。迈台阶。。。。跨东西。。。。向左或右拐。。。 然后交换角色，B闭眼，A指引B 分析： 1．通过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。 2．作为被牵引的一方，应全身信赖对方，大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任，对一举一动的指令均应保证正确、清楚。另外万一指令有错，信任很难重建。 四、游戏名称：串名字游戏 游戏方法： 小组成员围成一圈，任意提名一位队员自我介绍单位、姓名，第二名队员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名队员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍。
四、观察力训练 1、观察细致性训练 (1)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 填表：在两分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。 其中画对了幅，画错了幅。 奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。 (2)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态? 指名说说。 (教师应把机会让给那些还没戴上小“红”帽的学生。) (3)下面的面孔有一张很特别，与谁都不相同，你能指出来吗?
看谁找得最快! 小结：戴上小“红”帽的同学观察最细致。 2、观察概括性训练 (1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。 你写对了吗?(学生把写好的成语举起，让教师检查)。奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。 (2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。
你说对了吗?说对了请你也戴上“小奖牌”。 (训练二的目的主要是让第一次没有戴上“小奖牌”的同学有多一次机会，也能戴上“小奖牌”) 小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干! 3、顺序性观察训练 (1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们 都来了，4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安家的先后顺序。 1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
填表：先来到安安家的是、接着、然后是、最后是。 你填对了吗? 奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。 (2)下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。
2014教科（1）军训.体能训练趣味游戏 游戏1:8字接力跑 规则：4路纵队各队第一人接棒，发令后，各队排头立刻绕过 小旗跑8字回来交棒给第二人，依次进行，先跑完的队为胜。 注意：接棒后才起跑，必须绕8字 游戏2：萝卜蹲”游戏 几个人（超过两人）分别代表一个蔬菜或水果，一人先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人头上带的水果或蔬菜名）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰。 游戏3：坐地起身 1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。 2.每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。 3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。 4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。 5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。 游戏4：存钱罐 游戏简介：本游戏训练团队成员的集体意识。
游戏要求：10个人以上成员参与。 游戏规则：1、规定：男孩子是1块，女孩子是5毛。所有人站在一起，主持人站在一边。2、主持人喊出一个钱数，成员自主组合（例如，3块5，需要三男一女，或者两男三女……）。 3、最先组合成功者留下，参加下一轮竞逐，未能参与组合的“零钱”将被驱逐出局。 游戏5：贴膏药（50人玩为例） 准备队形：一共有50个同学，其中48人站成三层圆圈（即每三个人一个单位，共16组），左右间隔两臂，前后同学身体靠近。另外两名同学开始，一人圈内为追人者（以下简称A），另一人站圈内为被追者（以下简称B）。 活动开始： B可利用圆圈上的三层人墙作障碍，与A周旋，也可沿圈外奔跑。 当B即将被摸到或者不再想要逃奔时，从外圈钻入内圈，并以自己背部紧贴任何一组学生的身前，临时造成四人重叠的一组，此时这四人重叠的最外层的人应立即代替贴在前面的人成为B1。 凡在B已经组成四层小组之前未被摸着者，原来的B为安全，A必须开始追最外层的B1，使圆圈上的三层队伍始终保持三人。
观察力是一项非常重要的能力,从心理学的角度来讲，观察就是一种有目的、有计划，而且比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，儿童在这一过程中所表现出来的稳定的品质和能力就是我们通常所讲的观察力。同时，观察力也是构成智力的主要成分之一，是智力发展的基础成分。孩子只有先通过眼睛观察,才能进一步思考,进而想出好的方法和对策,缺乏观察力,会失去很多学习、吸收知识的的机会，影响孩子的思维能力和动手能力。比如说著名的物理学家牛顿，小时候在苹果树下睡觉，一阵风吹过，成熟的苹果掉落在他的头上，牛顿发现了苹果落下来了，并且他的脑海里不断的产生疑问，为什么苹果会掉落下来？为什么会掉落在地上而不是掉到别的地方去了，因为有了这样一些疑问，经过不断的研究，他发现了著名的万有引力定律。通过这个小故事我们明白了许多科学家、研究学者之所以能够在他们的研究领域内有所成就，很多时候并不因为他们比他人更聪明，而在于他们更善于发现问题、探究问题，在于他们非同寻常的观察力，在于他们对身边看似寻常事物的有着超越一般人的敏锐洞悉。所以，培养儿童敏锐的观察能力是至关重要的。 孩子的观察能力的发展有哪些特点呢？1、缺乏稳定性2、持续时间短3、缺乏系统性和概括性。 首先我们来看看第一点：缺乏稳定性，幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常常受到身边事物的较为突出的外部特征及当时的情绪、个人兴趣所支配。并且常常会在过程中忘记观察任务，或频繁更换观察对象。 老师或家长应给孩子提出具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。（举例） 接下来第二点：持续时间短。有实验显示，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5～6分钟，随着年龄的增长，时间有所延长，6岁时大约达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有的不到一两分钟。 老师或家长应训练宝宝的观察力，一定要尽可能选择能够引起他们足够兴趣或在某一方面有显著特点的观察对象。（举例） 最后第三点：缺乏系统性和概括性。3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的，4～5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓，也就是说，幼儿在观察物体时尚缺乏系统性;同时，幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征，缺乏概括性。 所以在训练的同时，父母应该教给孩子一些有效观察的方法，引导孩子遵循一定的规律和线索更为有效地观察事物，比如在寻找两幅图画的不同点时，可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记，而不要毫无顺序地胡乱比较。 针对孩子观察力发展的特点，我们的老师和家长可以相应的做一些训练来提高孩子敏锐的观察能力 我爱蔬菜。去菜市场或超市的时候别忘了带上宝宝，你可以预先和他商量你们要买哪些蔬菜，然后引导宝宝依据他平时的观察和记忆说出这些蔬菜的特征，特别是一些细微的差别，如果有说错的地方，妈妈可以先不断然否定，只是表示怀疑，进而引起宝宝的注意，这样，也就使宝宝随后的观察更有目的性了;选购蔬菜的时候，妈妈别忘记提示宝宝对刚才说错的地方进行特别关注;回家后，再引导宝宝对蔬菜进行分类，可以按照颜色，也可以按照形状，只要宝宝有自己的分类标准，这样也同时锻炼了宝宝的思维能力和创新能力。 我家在哪里。地图是一样训练宝宝观察力的绝好工具，空闲的时候，妈妈便可以将地图平展开来，母子二人的地图探索之旅就可以开始了，地图的挑选可以按照本市地图、中国地图、世界地图依次升级;观察的目标也可以从宝宝最熟悉