教科版三年级上册科学【风的成因课件】

他事物的变化，间接的看到或者感觉到有风）
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探究《风的成因》四个步骤
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实验步骤
（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向；
（点燃蚊香时，火机火头朝上，抓住蚊香的下端，蚊香头
要对着火头，千万不要烧着手。蚊香头放置的位置一定在
左侧面圆洞洞口处可以偏下一点，不要把蚊香头伸里面
去。）蜡烛
蚊香的烟
纸盒里空气
点燃前
点然后
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（2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流 动方向。
特别注意： ①蜡烛一定要放在盒子右半部，靠近上面圆洞的下方 ②蚊香头放置的位置一定在左侧面圆洞洞口处 ③点燃蜡烛时，火机火头朝上，抓住蜡烛的下端，蜡 烛芯要对着火头，千万不要烧着蜡烛 点燃前 点然后
蚊香的烟
纸盒里空气
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3、风和下列空气的（ ）性质有关。
A.能够压缩 B.会流动 C.有重量
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（1）点燃蜡烛前，蚊香的烟流动方向是 怎样的？ （2）点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒 中，说明什么？ （3）模拟实验中的风是怎么形成的？
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空气受热会上升，周围的冷空气会补 充进来，形成了风。
大自然中的风和模拟实验中的风形成 的原理类似。这个实验因为蜡烛让空 气有了冷热温差，所以空气流动形成 了风。
风的成因
1
风的形成
2
1、你用哪些方法让小风车转起来？ 2、是什么让它转起来的？ （风） 3、这些方法为什么能形成风？（空外气力流，动） 4、风看的见吗？
3
4
： 大自然的风是怎么形成的？
5
1、你用哪些方法让小风车转起来？
2、是什么让它转起来的？ （风） 3、这些方法为什么能形成风？（空外气力流，动） 4、风看的见吗？（风是看不见的，但通过其

新知讲解
温馨提示
①先点蜡烛后“贴膜”。“贴膜 ”时要小心，不能让蜡烛倾斜， 以免火焰烧到盒子或塑料膜
②蜡烛底座贴上双面胶，将它固 定在盒子“烟囱”下方的位置
新知讲解
③实险过程中，建议关上实 验室的门、窗、风扇和空调
④尽量减少学生走 动或太幅度的动作
新知讲解
研讨 用图画出你观察到的现象
新知讲解
夜间，靠近山顶和山腰的一层薄空气冷得 非常快，而积聚在山谷里的空气还是暖暖 的，这时,靠近山顶和山腰的冷空气就往山 谷底流动，形成了山谷风。
拓展提高
我国大部分地区夏季多刮东南风， 冬季多刮西北风，这是为什么？
这是因为我国东临太平洋，夏季 受太阳的照射，大陆气温高于海 洋，冷空气由海洋流向大陆，因 此刮东南风。而冬季，大陆气温 比海洋低，大陆的冷空气又流向 海洋，所以多刮西北风。
小扇扇风
电吹风吹风
新知导入
用嘴吹风
电风扇吹风
新知导入
风是怎么形成的呢？
新知讲解
探索：做风的模拟实验
①准备好一个蜡烛盒、一张透 明塑料膜、一个纸盒、一段蚊 香、一卷双面胶和一束纸条
②在纸盒的两个侧 面各打一个圆洞
新知讲解
③点燃蜡烛后，将蜡 烛放在盒中，然后用 透明塑料膜封住纸盒
④借助蚊香的烟雾和 纸条观察空气的流动
Hale Waihona Puke 新知讲解陆地海陆风是怎么形成的
海洋
热
凉
白天水吸热升温慢形成冷空气，陆地吸热升温快形成热空气。 热空气上升，冷空气过来补充，风由海洋吹向陆地,叫海风
新知讲解
晚上，海水放热降温慢形成热空气， 陆地的冷空气过来补充，行成陆风
陆地 凉
海洋 热
拓展提高

情境导入
你是有 什哪 么些 让方 它法 转让动小起风来车的转？起来？ 风
聚焦
在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？
……
大自然中，风又是怎样形成的呢？
探索
模拟“风”的形成
大家能从烟 的方向判断空气 是否流动了吗？
探索
模拟“风”的形成
同理，在即将进行 的实验中，我们可以 借助蚊香的烟看到空 气是否流动。
课堂小结
课堂小结
7 风的成因 教科版三年级科学上册
教学目标 科学知识目标 1.知道冷热不同的空气会流动形成风。 2.知道生活中有多种制造风的方法。 科学探究目标 1.尝试画图解释观察到的现象。 2.能够按步骤完成模拟实验。 3.能够借用多种手段观察空气的流动方向。 科学态度目标 1.乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。 2.乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 教学重难点 重点：认识到风是由冷热不同的空气流动形成的。 难点：在已有生活经验和知识的基础上，对实验现象做出合理的解释。
探索
模拟“风”的形成
1. 准备好以下实验材料
实
纸盒
验
蜡烛盒
内
容 透明纸薄膜
双面胶
蚊香
一束纸条
2. 在纸盒的两个侧面各
打一个圆洞。
实
验 内
3. 点燃蜡烛后，将蜡烛
容
放在盒中，然后用透
明塑料膜封住纸盒。
4. 借助蚊香的延误和纸
实
条观察空气的流动。
验
内
容 5. 画图解释你观察到的
现象。
1. 蜡烛点燃前，蚊香的烟向__上____流动；蜡烛点
的方向，说明空气__会__（填“会”或“不会”）流动。

： 科学在线 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成 了热气球，载人升上了天空，这是人类历史 上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用 热气球进行气象观测。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得教学研讨： 说课与反思
风的成因
是谁制造了风
空气 流动 形成了风
太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方
的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的 地方流动，于是就形成了自然风。
： 科学在线 孔 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸葛亮用 竹篾（mie）扎了一盏纸灯，在灯的下面燃 着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中， 用它来传递作战信息。
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见