2021青岛版六年级数学下册第一单元1.3 纳税与折扣课件_.ppt.ppt

纳税问题教学目标： 1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边。

3.培养学生解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

教学重难点：教学重点：理解和掌握应纳税额的计算方法。

教学难点：渗透“生活即数学”的思想。

教学过程: 一、交流引入，揭示课题。

提问：你知道关于纳税方面的知识吗？交流后出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。

因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。

税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。

（进行纳税意识教育）提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。

二、自主学习，建构模型。

1.教学例题。

出示例题:星光书店去年十二月份的营业额约为60万元。

如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单自主学习。

2.学生自主学。

导学单：（1）思考：“按营业额的5%缴纳营业税”这句话什么意思。

（2）根据思考列式解答。

（3）小组交流，如有不同，订正思考。

提问：想一想，题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。

3.我们怎样计算呢？方法一：引导学生将百分数化成分数来计算。

方法二：引导学生将百分数化成小数来计算。

4.全班交流。

三、多层练习，内化提升。

1．完成“试一试”学生独立练习注意：这个问题和例题的问题有什么不同。