《蟋蟀的住宅》
这是一篇精读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，又运用比较、列举数字、打比方等多种说明方法，介绍了蟋蟀的住宅的特点。
课文生动而富有儿童情趣。
选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。
《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行写作。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀的特点和怎样建筑住宅的来体会“为什么是一件伟大的工程？”教学难点：通过学生自主探究，教师的引导，学习作者抓住事物特点进行写作。
教法与学法：读议教学法，自读、讨论相结合教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、复习回顾，激发兴趣师：上节课我们学习了《蟋蟀的住宅》作者是从哪两个方面介绍蟋蟀的住宅的？学生回答。
这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》，大家齐读课题。
二、潜心品读，感受伟大（一）感知特点，初识伟大1、大声朗读2-3自然段，画出写蟋蟀住宅特点的句子，用找出关键词语的方法总结住宅的特点。
2、汇报交流交流一：外部特点（1）课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。
这个地方就是遇到暴雨也会马上变干。
①仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐蔽倾斜干燥）这些特点好在哪里？②这么个好地方被蟋蟀选上了，我们想一想小蟋蟀在建造房屋之前都做了什么工作呢，学生想象联想到选址的仔细，慎重。
这么隐蔽的地方，被作者发现了，你感受到了什么？当作者在隐蔽的草丛中发现小蟋蟀的住宅时，会不禁感叹；这个小蟋蟀真是——指导感情朗读。
师:也难怪作者称之为住宅了，这一点很有说服力。
（2）课件出示：▲这个隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。
重点体会“二十七厘米深，一指宽”。
作者写“二十七”厘米，是想告诉我们什么？想想小蟋蟀的身长大约是几厘米？师:是啊，读到这样的两个数字，我们就明白了，这样的隧道，对于深藏只有两三厘米的小蟋蟀来说，已经够宽敞的了，也让我们由此想到了蟋蟀修建住宅的艰苦，一个“二十七”厘米让我们感受到了这么多，你们真是越来越会读书了，深情朗读。
本word文档可编辑修改冀教版小学六年级下册语文《蟋蟀的住宅》教案篇一知识与技能：1．学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。
2．有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。
3.体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。
4．体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。
5.学习作者仔细观察的习惯。
过程与方法：1.紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，感受蟋蟀的耐心和勤劳。
2.通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情，激发学生课下阅读的兴趣。
情感、态度与价值观：感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。
重难点分析：本word文档可编辑修改l文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。
l文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。
课前准备：1.学生了解法布尔的资料，预习课文。
2.教师准备教学课件。
教学过程第一课时一、会晤作者，了解法布尔。
（一）从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。
课件展示资料、播放视频资料（二）由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。
课件出示法布尔资料（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。
课件出示法布尔的言论二、初读课文，走进蟋蟀。
（一）自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。
（二）指名分段读课文，互相正音。
（三）自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？课件出示学习提示预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅两方面。
三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。
（一）小组合作，阅读第二、第三自然段，勾画具体的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。
语文《蟋蟀的住宅》说课稿语文《蟋蟀的住宅》说课稿（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的语文《蟋蟀的住宅》说课稿，希望能够帮助到大家。
语文《蟋蟀的住宅》说课稿篇1第一局部说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，同学已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把同学掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练同学在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养同学自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发同学热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让同学了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让同学感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二局部说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了同学如何学，在这节课中将关注同学的学法，用同学的“学”决定教师的“教”。
从而引导同学自主、合作、探究学习。
在同学自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把同学的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
同学主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三局部教学流程如何转换同学角色，改变学习方式，引导同学自主学习，我想让同学转换角色，把自身当作蟋蟀，介绍自身的家和修建家的经过。
