统编版三年级下册整本书阅读《中国古代寓言》教学设计
教学目标：
1.能借助严文井的话，了解寓言的“小故事大道理”的特点。
2.初步掌握阅读寓言的基本方法，领会故事中蕴含的道理。
3.能联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。
4.能感受阅读寓言故事带来的乐趣，主动与大家分享阅读成果。
教学课时：3-4
教学过程：
任务一: 认识寓言1.我来连一连，并说说这些故事有什么特点？
2.读名家的话，感受寓言“小故事大道理”的魅力：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……”
（1）读一读著名儿童文学家严文井的话，联系自己所学及生活经验，说说读懂了什么？
（2）补充了解：寓言除了是魔袋，还可以是什么？任务二：走进寓言1.看目录，知整体：浏览目录，我们会发现有许多熟悉的小故事，说说你读过其中的哪些寓言故事？现在，最想读哪些寓言故事？
2.猜故事，激兴趣：
（1）这天，他想到了一个好方法。他急匆匆地跑到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔……（揠苗助长）
（2）一个人要乘车去楚国，却选择了相反的方向而行，又不听别人的劝告。结果，他离楚国越来越远。（南辕北辙）
任务三:读好寓言，讲好寓言
1.读寓言，知内容：
(1)运用本单元学习寓言的方法，借助小贴士，自读《叶公好龙》。
(2)用自己的话说一说这则寓言的主要内容。(小提示：按照事情发展的顺序来说。)
2.品人物，明道理：
(1)品人物：叶公是真的喜欢龙吗？你觉得叶公是个什么样的人？你的周围有没有这样的人呢？
(2)明道理：这则寓言，带给你哪些启发？(预设：我们要做一个诚实的人，对待事物要懂得去看它的本质，不能只看表面，更不能盲目的去追捧、崇拜一些事物。)
3.复述寓言故事：
(1)思考：要想把寓言故事复述完整，需要注意哪些因素？(五部分：时间、人物、事情、结果、道理。)
(2)在小组内，尝试复述故事，并以小组为单位，推荐复述。
任务四:共享阅读，交流分享
《中国古代寓言》导读课（教案）部编版语文三年级下册
教案
教材名称：《中国古代寓言》导读课
适用年级：三年级下册
教学内容：《中国古代寓言》导读课
教学目标：
1.了解寓言的特点及寓言的作用。
2.理解寓言中所表达的道理，提高学生的思辨能力和观察能力。
3.培养学生的口语表达能力和写作能力。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师介绍寓言的概念，以及寓言所表达的道理。引导学生想一想，如果你是面对一个道理，你会怎么样来表达它？如果你是一只狐狸，你会怎样来告诉小动物们一个重要的道理？
第二步：新课（10分钟）
教师运用图片、短小精悍的故事，让学生了解寓言的特点：短小精悍、故事情节明显、具备主题性、对话性明显、语言通俗易懂。
第三步：案例解析（20分钟）
教师选择一到两个寓言故事，结合学生的实例，解析故事中所表达的含义。要求学生在教师引导下，揣摩寓言，猜想故事中所表达的道理，并在班级中进行讨论。
第四步：巩固（15分钟） 教师要求学生每人讲述一则有意义的寓言，并用自己的话来解释其中所表达的意义，加强学生口语表达能力。
第五步：作业（10分钟）
布置小作业：写一篇自己想象的寓言故事，并用自己的话来解释其中的道理。要求学生在课后将作品呈现给整个班级。
教学评估：
通过学生在课堂上的表现，观察其是否能够理解寓言中的性质，表达其所理解的寓言含义，发挥叙述能力，以及带有感情色彩的加强表述和巩固学习效果。
教学反思：
寓言故事极具生命力，可以让学生彻底融入故事情境之中，借此提高学生的思辨能力、表达能力和观察能力。因此，教师在教学时也需要从故事情境和故事主题中汲取到成功的营养，并带领学生领悟到寓言所包含的道理，培养学生的自我思考和创造能力。
小故事，大道理
——《中国古代寓言》整本书阅读交流课
一、教学目标
引导学生分享阅读成果和阅读感受
引导学生发现寓言故事的特点
通过情景表演，感受阅读寓言的快乐，激发学生继续阅读其他国家的寓言故事。
二、教学重难点
1.引导学生发现寓言故事的特点
2.揭示其中的道理。
三、课前准备：
以小组为单位进行“讲故事”和“连环画”“寓言故事表演”的展示准备。
四、教学过程：
板块一：趣展寓言
（一）寓言故事—我会画
1.分享学生的阅读成果。
2.多媒体展示学生的连环画，学生猜测寓言故事题目。
（二）寓言故事—我会讲
1.选择最喜欢的寓言故事，生动、完整地分享给大家，然后评选获胜者。评价内容如下：
评价内容 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
故事内容完整吗？
故事生动吗？
语言清晰流畅吗？
2.举手投票，评选班级“寓言故事大王” ，并颁发奖状。
（三）寓言故事—我会演
1.请“表演组”的同学分享阅读成果，其他同学根据评分标准，评选出“最佳剧组”。
评价内容如下：
评价内容 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
语言清晰流畅吗？
表情自然，情绪到位吗？
你觉得有趣吗？
2.学生与故事主人公对话，揭示寓言故事道理。
3.学生举手投票，评选“最佳剧组”。
【设计意图：以“故事小主播”“插画小能手”“最佳剧组”开展阅读分享活动，将学生内在的阅读理解以多种方式外化，尊重学生的个性化展示，使学生体会分享阅读成果的乐趣。】
（四）寓言故事--我会说。
以小组为单位,根据所给出的提示语,讲出相关的一个寓言故事并说出道理。
①螳螂、蝉、黄雀:《螳螂捕蝉黄雀在后》
②酒杯、弓、蛇影：《杯弓蛇影》
③鞋子、尺码、郑人:《郑人买履》
板块二：梳理归类
（一）寓言归类
1.寓言归类。书中还有哪些关于愚蠢主人公的寓言故事？小组合作找一找，用思维导图进行归类，假如你遇到了这个故事里的主人公，你会跟他们说什么？
整本书阅读《中国古代寓言》（教学设计）统编版语文三年级下册
教学目标
本节课旨在引导学生通过阅读《中国古代寓言》这本书，了解寓言故事的特点，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的思维品质和道德素养。具体教学目标如下：
1. 知识与技能：了解《中国古代寓言》的内容和特点，掌握寓言故事的基本结构，学会阅读寓言故事的方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班分享等方式，培养学生的阅读能力和合作能力。
教学内容
1. 寓言故事的基本概念和特点
2. 《中国古代寓言》的内容介绍
3. 寓言故事的结构分析
4. 阅读寓言故事的方法和技巧
5. 寓言故事中的智慧和道德教育
教学重点与难点
教学重点：引导学生了解《中国古代寓言》的内容和特点，掌握阅读寓言故事的方法，培养学生的阅读能力和思维品质。
教学难点：如何引导学生从寓言故事中汲取智慧，培养学生的道德素养和人生观。
教具与学具准备
教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔 学具：书籍《中国古代寓言》、笔记本、笔
教学过程
1. 导入：通过图片或视频引入寓言故事的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍《中国古代寓言》的内容和特点，引导学生自主阅读。
3. 小组讨论：让学生分组讨论寓言故事的结构和阅读方法，培养学生的合作能力。
4. 全班分享：让每个小组派代表分享讨论成果，全班共同学习和交流。
5. 案例分析：通过具体寓言故事的案例分析，引导学生理解寓言故事中的智慧和道德教育。
板书设计
1. 《中国古代寓言》教学设计
2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
3. 教学重点与难点：突出教学重点和难点，用不同颜色的粉笔标注。
作业设计
1. 阅读作业：让学生自主阅读《中国古代寓言》中的几个寓言故事，并写出自己的感悟和理解。
2. 小组讨论作业：让学生分组讨论寓言故事中的智慧和道德教育，每组选一个代表进行分享。
