2015学年第一学期高二语文期中考试答案

1 高二语文参考答案：

1.A （B.gu C.xiu D.shen）2.A (B.遮天蔽日C. 姑息养奸D.赌博)

3.B （A.狗仗人势：坏人依靠某种势力欺侮C.形容欢乐的场面，不用来形容历程D.置疑相当于怀疑，质疑相当于提出疑问。置疑一般就是毋庸置疑中使用）

4.A.(B.创造了世界博览会史上规模最大的纪录C.输送氧气后面加上宾语……的能力

D.借口和以……为名重复)

5.C.(应为“范仲淹”的《苏幕遮》)

6 “微课”是以课堂教学视频和辅助性教学资源为主要内容，针对特定的目标人群，系统传递特定的知识内容的新型教与学活动的全过程。

（5分，画横线四个要点各1分，语句通顺1分。必须是单句，不是单句不给分。超过字数，酌情扣分。）

【解题思路】首先要有明确的单句意识，确定“微课是……”或者“……叫做微课”的句式；然后分析各个句子，找出属概念“活动过程”，然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语，并适当调整语序，使之通顺并符合题目要求即可。

7．C （A.导B.非D.悯） 8．C （A.夺：强行改变 B.恰：却，才 D.辞：推辞）

9．B.代词，这 ( A.介词：比；和；C.衬音助词；代词，指婚姻这件事D.也：表判断，语气词) 10．A 两个都表并列 （B.定语后置的标志；主谓之间取消独立性C.介词 因为；用 D.表转折；表承接） 11．B 例句是介宾结构后置句（A.被动句B. 介宾结构后置句C.定语后置句D.省略句）12．B 形容词做名词用。其余都是使动用法。

13．D 声声慢的音韵清亮铿锵不对，叠词的效果应该是显得凄婉低沉。

14．C（A项，可以在最后一段找到依据；B项，符合鼓励消费带动就业刺激经济发展的基本观点；C项，炫富、拼富属于道德讨论的范畴，没有提及消费与生产就业的关系，本文没有与之相关的管仲的经济观点；D项，符合第三段郭沫若分析管仲的观点：iphone的大量消费促进大量生产。）

15．D（A项，原文只是说管仲的论述客观上令后人迷惑，并非主观上“故意迷惑”；B项，曲解原意，“管仲利用财富逼迫君主，使齐国市租的十分之三赐归于己”原文没有，原文中“其侈逼上”的“逼”是接近而不是“逼迫君主”的意思，“使齐国市租的十分之三赐归于己”的说法无中生有，原文只是说“齐桓公把齐国市租的十分之三赐归于管仲”，无被逼之意；C项，并非“忽视”改进技术，只是“说得很少，几乎可以说没有”；D项，符合第六段论述。）

16 B (A项“提倡节俭阻碍经济的繁荣发展”无中生有，原文只是说提倡消费对于经济发展有一定的积极作用，并没有涉及节俭阻碍经济的繁荣发展；C项：值得后人推广，言过其实。“从管仲甚至做过极端的比喻”的表述来看，作者并不完全认同此观点。D项“受管仲治国之道的启发”曲解原意。)

17.（1）A.E(C项中高傲一词文中并没有文字支持，只能说风衣男子比较迂腐、做作；D项中：本文通过一系列的行为举止，共同体现了人情的冷漠，大家都沉浸在自己的中，不管他人死活，此处强调的并不都是人性的虚伪。）

18“我”的身份并不冗余，因为“我”是整个事件的见证者，正因为“我”的存在才有了之

2 后事件的发展。（2分）“我”作为第三者，通过不断地对他人行为举止的描述更好地反映出人物的性格。（2分）“我”作为整个事件的局内人，在看到这些行为时，仍能发表感慨，引起深思，所以“我”的身份具有启发意义。（1分）

“我”的身份冗余，因为“我”的身份在推动情节发展方面并没有起到直接的作用。（2分），并且文中第⑤段说道：“我们沉浸在自己的世界中”，其中也包括“我”，所以我认为“我”的身份并没有任何意义可言。（2分）“我”的身份的存在反而使文章的批判意义有所削减。

19 Ⅰ.运用前后对比的手法（1分），将曾经新的站牌与今日藏污纳垢的旧站牌相比，表现出时光推移所带来的沧桑之感。（1分）并且与抽烟大叔的形象相呼应，表达作者对其的惋叹之情（旧站牌与人）（1分）

Ⅱ.运用抒情的手法（1分），写出了作者对周围一系列人只顾沉浸在自己世界中的感叹。（1分），表达出作者对现实生活中人情的冷漠的无奈感慨。（1分）

（20）情节安排方面：“我”“风衣男子”“军衣大叔”“老年妇女”“喂狗的女士”相继的出现是本文的主要情节框架。经过一系列的行为举止的描写突出人性的冷漠。，有一些‘善心人’甚至帮狗，也不愿意多过问周围人的事情（死活），表达出作者对这种行为的讽刺与无可奈何之感。（2分）

艺术效果方面：由站牌的沧桑巨变引出人与人之间关系的日益恶化（变化），由“我”作为这一见证者，发出了对时代进步下，人性变得十分冷漠的无限感慨。，最后由喂狗的女士与其他人做对比，突出人情味的变化，价值观的扭曲，以喂狗而成为‘慈善家’，极大的讽刺了这些行为的虚伪以及人性的冷漠。（2分）

启发：我们需要重新唤醒人性，找回曾经人与人之间真实的温情，而不是如今这般的冷漠，不能将这些美好的东西都随着时光的推移而藏污纳垢，都烟消云散。（2分）

从情节和艺术效果入手都可以谈，有一方面谈到就给2分，启示对的给2分，共4分

21．B（艺：种植）

22．D 介词，用(A.表判断 语气词 啊 B.代词 这 代词 那个C.对于 比 都是介词)

23．C．文中诗句并不能表示屈原遭谪之怨诽，前句是写湘君对湘夫人到来的渴望时的环境气氛的渲染，后句是写对高洁品质的追求。这里只是借指玉岩公遭贬的地方。

24．（1）孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。（大意对，语句通顺2分，文意分开打分，每句1分；被动1分）

（2）玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间。（大意对、语句通顺2分，文意分开打分，每句1分；忤1分，间关1分）

（3）但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。（大意对，语句通顺1分,关键词“向、同进者、翕赫”各1分）

25.衬托手法 其中树密猿声响，以声衬静，写出了环境的清幽；波澄雁影深，正衬，以在江水深处能见到大雁的影子衬托江水的清澈。

26．其一，表达怀慕隐逸思古之悠情。二三两联是诗人滩头所见之景，突出环境疏阔旷远，清明幽静，暗示隐逸生活的悠闲自在，恬淡宁静。尾联诗人把严子陵引为知己，以反诘的语气表达对隐逸生活的向往。其二，表现了诗人的羁旅之愁，诗人借落日，归舟，猿

3 鸣，雁影等意象写出做客他乡，怀念故土之思。

四：课文内容填空（8分）

1.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗 ，砯崖转石万壑。

2.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ； 茕茕独立 ,形影相吊。

3.日月忽其不淹兮， 春与秋其代序 。 惟草木之零落兮 ，恐美人之迟暮。

4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，___大珠小珠落玉盘_。

5.青山隔送行，疏林不做美， 淡烟暮霭相遮蔽 。

27题（略）

译文：杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他已去世的父亲的玉岩公担任御史之职，在玉岩公谪戍到沅、湘一带时，曾经做梦自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，朗朗的读书声传到户外。嘉庆初年，玉岩公重新起用后升任宪使，于是他的家从故居迁到县的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当在那里建造一栋房子，给它命名为杏花书屋，以此来记录我昔日的梦。

玉岩公后来升官至南京刑部右侍郎，还没有来得及荣归故里就死在了南京。玉岩公死后，孺允兄弟多次被人欺侮，家族不免有风雨飘摇的祸患。像这样好几年，才能够获得安居。到了嘉靖二十年，孺允修葺玉岩公的居室，于是在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。在院落的四周，种植花果竹木。当春天到来时，杏花烂漫，整个院落如玉岩公昔年梦中之境。在回头想想玉岩公昔日谪戍在沅、湘一带的情景，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。到了这个厅堂，追思玉岩公，怎能不感慨万千!

以前唐代人重视进士科，读书人要登第的时候，正是长安杏花盛开之时，所以人们都把新进士的杏园宴当做一件大事。如今考察进士，也是在杏花盛开之时，读书人要想得第，大多以梦见杏花为前兆。这是世俗不忘追求荣华和功名的助成这样的。玉岩公因为直谏之事触犯了天子，发配到道路艰险的岭南十几年时间，所为铁石心肠，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了，但玉岩公仍以科名寄希望于自己的子孙。大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不但鞠躬尽瘁；并且对于他的后代，仍然希望他们世世享受祖荫并能无穷无尽的为国家效力啊。玉岩公的良苦用心大约就在上述这些吧。

如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。孺允兄弟虽在目前还不得志，但人们正期望他们能得以重用。并且玉岩公诸子都才华出众，可以凭此知道《诗》《书》传家的恩泽啊。《诗经》中说：打如今开了头，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！我在周氏家族看到了《诗经》所说的情形啊！