日期 太阳直射点
的位置 昼夜长短变化 正午太阳高度变化
3月21日
春分日 赤道 全球昼夜等长 赤道90°，由赤道向两极逐渐递减，至两极点为0°。
3月21日至6月22日（春分日到夏至日） 太阳直射点
在北半球，
向北方向移动。 北半球昼开始变长，夜开始变短（白昼时间大于夜晚时间），北极地区出现极昼的范围开始变大，南半球反之。 以太阳直射的经线正午太阳高度为90°，分别向南、北递减。
6月22日
夏至日 北回归线
(23°26′N) 北半球各地昼最长，夜最短，北极地区出现极昼范围最大，南半球反之。 北回归线上正午太阳高度角90°，由北回归线分别向南、北递减。
6月22日
至9月23日（夏至日到秋分日） 太阳直射点在北半球，向南移动。 北半球开始昼变短、夜变长（白昼大于夜晚），北极附近出现的极昼范围开始变小，南半球反之。 以太阳直射的经线正午太阳高度为90°，分别向南、北递减。
9月23日
秋分日 太阳直射在赤道。 全球昼夜等长。 赤道90°，由赤道向两极逐渐递减，至两极点为0°。
9月23日
至12月22日（秋分日到冬至日） 太阳直射点在南半球，且向南移动。 北半球夜开始变长，昼开始变短（白昼时间小于夜晚时间），北极地区极夜范围开始扩大，南半球反之。 以太阳直射的经线正午太阳高度为90°，分别向南、北递减。
12月22日
冬至日 南回归线
(23°26′S) 北半球各地昼最短，夜最短，北极地区出现极夜范围最大（整个北极圈），南半球反之。 南回归线上正午太阳高度角90°，由南回归线分别向南、北递减。
12月22日
至次年3月21日（冬至日到次年春分日） 太阳直射点在南半球，且向北移动。 北半球昼开始变长，夜开始变短（白昼时间小于夜晚时间），北极地区极夜范围开始缩小，南半球反之。 以太阳直射的经线正午太阳高度为90°，分别向南、北递减。
龙源期刊网
“昼夜长短和正午太阳高度的变化”教学设计
作者：杨映宽
来源：《新课程·教师》2016年第05期
教材分析
高中地理人教版必修1第一单元《行星地球》的第三节——地球的运动。地球运动十分复杂，形式多样，教材介绍了与人类关系最密切的两种最基本的运动形式——自转和公转。本节课包括两大教学内容：昼夜长短变化和正午太阳高度的变化。
地球的自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致了正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。课本用三幅图和九个相关问题解释昼夜长短和正午太阳高度的变化形成原因，找出其中规律，并且能应用所学地理知识来解释相关地理现象。
教学目标
1.知识与技能
（1）观察二分二至日光照图，找出同一纬线上的昼弧和夜弧，并比较其长短；
（2）正确区分太阳高度角和正午太阳高度角；
（3）对比分析找出同一时间不同纬度昼夜长短变化规律和同一地点不同时间昼夜长短变化规律。
（4）对比分析正午太阳高度随纬度变化规律。
2.过程与方法
（1）通过对比分析，认识昼夜长短变化、正午太阳高度变化；
（2）观察Flash课件、课本插图，通过比较，归纳昼夜长短规律和正午太阳高度变化规律。
3.情感态度与价值观
引导学生分析同一时间不同纬度昼夜长短、正午太阳高度大小，对比分析同一地点不同时间的昼夜长短、正午太阳高度大小，培养学生读图分析能力，总结、表达能力。 龙源期刊网
教学重、难点
教学重点：昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
教学难点：昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
教法与学法
教法：启发、对比分析、多媒体辅助。
第 1 页 共 4 页 乌鲁木齐八一中学高2019届17-18学年第一学期第一次周考
地 理 试 卷
（考试时间：90分钟 卷面分值：100分）
命题人：李锐
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共计60分）
云南一学校课外活动小组，于某日观测到其所在学校某时刻的树影如下图所示（箭头表示方位）。据此完成下面小题。
1．此时该学校所在地可能为北京时间
A. 1月5日6:30 B. 3月21日18：30
C. 7月8日6:30 D. 5月10日12：30
2．该日
A. 南极附近极夜范围最大
B. 北极附近极昼范围变大
C. 莫斯科的夜长比北京短
D. 地球公转速度最快
某日，济南(36°40′N，117°00′E)某中学地理兴趣小组测得该日济南正午太阳高度为55°，他们还测得该日济南日落时间比昨日早4分钟。据此完成下题。
3．该日济南日落时，北京时间最接近
A. 18：00 B. 18：30 C. 19：20 D. 20：30
某年3月9日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站(78°55'N，11°56'E)，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。如图示意科考团拍摄的日出照片。据此完成下列各题。
4．科考团拍摄日出照片时，当地地方时和拍摄方向约是
A. 0时 正北 B. 6时 正东
C. 12时正南 D. 18时正西
5．推测该年北极黄河站极昼开始的时间是
A. 3月31日前后 B. 6月11日前后
C. 7月3日前后 D. 9月12日前后
6．夏至日，北极黄河站的观测者观测到的最小太阳高度约为
A. 0° B. 12.5° C. 22° D. 34.5°
2016年1月6日,中国两架民航客机先后从海南省海口市美兰机场起飞,成功试飞南沙永暑礁新建机场。读永暑礁位置图,完成下面小题。
关于“正 午太阳高度＂和“昼夜长短＂的一点补白 刘玉成 （东台市唐洋中学高三（１）班，江苏东台２２４２００） 中国画博大精深的表现之一便是留白，唯有艺术大师才 敢于留白和善于留白，也唯有懂画的人才能于无物处观波涛。 现行的中学地理课本的编者，正是留白高手，比如在处理 “正午太阳高度”和“昼夜长短”这两个知识点时，他们一方面 有效地化解了难点以利于中学生掌握，另一方面又没有将知 识点说尽道死，而是像中国画的留白一样给我们留下发挥和 成长的空间。既然如此，下面我就不揣冒昧地谈一谈对“正午 太阳高度”和“昼夜长短”这两个知识的理解。 老师在利用教材讲全球正午太阳高度角变化的规律时． 提到正午太阳高度角由太阳直射点向南北两极逐渐减小．当 每年６月２２日夏至日这一天时，太阳直射点处在北回归线上， 当天北回归线上各点的正午太阳高度角为９Ｏ。，是全球正午太 阳高度角的极大值，那么当天的太阳高度角的极小值又在什 么地方呢？ 有些学生可能会随口答：“每年６月２２日夏至目，全球正午 太阳高度角，由北回归线向南北两极递减。”这一答案从整体 思路上看，貌似是对连续不断的规律性描述，也许是对的。但 学生没有用极值的方法思考问题。此时正午太阳高度角的极 小值并不在南北极点上，经计算北极点正午太阳高度角为２３ｏ ２６ ，而南极点处于极夜范围的中心点位置，南极又怎么可能 有正午太阳高度呢？ 当同学们再次仔细观察课本中６月２２日夏至日太阳照 射地球的剖面图时，就不难发现极小值点分别出现在南极 圈的近日点上和北极圈的远Ｅｔ点上。因此，关于前述问题的 回答应是：“夏至日．全球正午太阳高度角的变化规律是，从 北回归线处分别向北极圈的远日点和南极圈的近日点逐渐 递减。”那么，冬至日太阳高度角的变化规律是什么呢？同 理，这便不难掌握。可见仔细读图和运用极值方法，是何等 重要。 还需提示一下，每年６月２２日夏至１３．赤道至南极点之间 地区的正午太阳高度角，达到全年的极小值，北回归线至北极 点之间地区的正午太阳高度角，达到全年的极大值；而北回归 线到赤道之间地区的正午太阳高度角，既不是全年的极大值． 又不是全年的极小值，因为只有当太阳直射（两次）该地区和 直射回归线的时候，该地区正午太阳高度角才分别达到全年 极大值（两次）和极小值。 下面再简单谈谈昼夜长短的规律。地球上昼夜长短的变 化规律。可分为空间变化规律和时间变化规律。 空间变化规律：我通过读图分析总结出，当太阳直射在北 半球时，北半球各纬度的昼长大于夜长，由赤道向北昼长越来 越长，在北极点附近出现极昼现象．此时南半球各纬度的昼长 小于夜长．由赤道向南昼长越来越短，在南极点附近出现极夜 现象；当太阳直射在南半球时，则反之。 时间变化规律：我通过老师课堂多媒体演示得出结论， 当太阳直射点向北移动时，北半球各纬度昼长越来越长，而 此时南半球各纬度昼长越来越短：当太阳直射点向南移动 时，则反之。当ｌ２月２２日冬至日来临时，通过读图或空间想 象可以找到全球白昼极大值（黑夜极小值）出现在南极圈 上，而白昼极小值（黑夜极大值）出现在北极圈上。运用极值 方法可概括出．此时全球昼夜长短空间分布规律为：从南极 圈到北极圈昼长逐渐缩小，夜时逐渐增加；北极圈以北出现 极夜现象．南极圈以南出现极昼现象；北半球出现全年的白 昼极小值．黑夜的极大值，南半球的情况相反；赤道全年昼 夜等长。 上述关于昼夜长短变化规律的概括，正是受到课本对南 北半球分段总结的启发而得出的，关键是抓极值。当确定某一 地点或一定区域范围后，我们就可讨论它一年四季的变化规 律。如北京从前一年的夏至日６月２２日到冬至日１２月２２日．白 昼时间逐渐递减：由冬至日１２月２２日再到下一年的夏至日６月 ２２日。白昼时间逐渐增加。又如９月２３日到１２月２２日之间。北极 圈内极夜范围逐渐扩大．９月２３日极夜范围理论上为半个圆 点，１２月２２日极夜范围扩展到北极圈以北全部地区，达到全年 极大值。 有留白。便有补白。留白体现了智慧，更展示了境界，而对 留白加以想象、二次创作，则需要一定的胆识，更需要得到宽 容和关爱。 指导老师：东台市唐洋中学吴祥华
