高中语文 7《孙膑》学案 鲁教版选修《史记》选读

1 普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]7《孙膑》学案

【学习目标】

1、熟读文本，把握人物性格特点。

2、了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。

3、进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“将、引、去、走、使、利”的意义和用法，以及“于、而、以”等虚词的用法。

4、了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。

【学习重点】

1、常见的文言词语及句式。

2、对文本内容的理解分析与赏评。

3、对孙膑性格的把握。

【学习难点】

1、对孙膑性格的把握。

2、马陵道智取庞涓的故事的启示。

【学习过程】

一、孙膑简介

战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。

二、预习积累

1、通假字

欲隐勿见 通“现” 出现

夫解杂乱纷纠者不控捲 通“拳”拳头

老弱罢于内 通“疲”疲惫

2、古今异义

遂以为师 古义：把……当作 今义：认为

夫解杂乱纷纠者 古义：杂乱，纷扰 今义：争执的事情

明日为五万灶 古义：第二天 今义：明天

3、一词多义

而

而自以为能不及孙膑 可是（转折连词）

则以法刑断其两足而黥之 并且（并列连词） 2 去韩而归 承接连词

百里而趣利者蹶上将 修饰关系连词

使

乃阴使召孙膑 派（动词）

齐使者如梁 出使（动词）

说齐使 使者（名词）

能

而自以为能不及孙膑 才能（动词）

臣能令君胜 能够（能愿动词）

及

而自以为能不及孙膑 比得上（动词）

与王及诸公子逐射千金 以及（连词）

及临质 等到（介词）

于

庞涓恐其贤于己 比（介词）

于是忌进孙子于威王 向（介词）

轻兵锐卒必竭于外 在（介词）

将

齐使田忌将而往 率领（动词）

魏将庞涓闻之 大将（名词）

利

善战者因其势而利导之 顺利（形容词）

百里而趣利者蹶上将 利益（名词）

过

齐军既已过而西矣 经过（动词）

士卒亡者过半矣 超过（动词）

书

乃斫大树白而书之 写（动词）

见白书 文字（名词）

因

善战者因其势而利导之 顺着（动词） 3 齐因乘胜尽破其军 于是（副词）

以

而自以为能不及孙膑 认为（动词）

虏魏太子申以归 而，表修饰关系

孙膑以此名显天下 因为（介词）

于是乃以田忌为将 把（介词）

今以君之下驷与彼上驷 用（介词）

疾

疾之 嫉妒（动词）

君不若引兵疾走大梁 快速（形容词）

4、词类活用

齐将田忌善而客待之 像客人那样（名词作状语）

田忌信然之 认为……对（意动用法）

齐威王欲将孙膑 使……为将（使动用法）

是我一举解赵之围而收弊于魏也 疲弊的人（形容词活用作名词）

齐军既已过而西矣 往西（名词活用作动词）

百里而趣利者蹶上将 使……挫败（使动用法）

与其轻锐倍日并行逐之 轻装的、精锐的部队（形容词活用作名词）

5、特殊句式

窃载与之齐 省略句

与齐战于桂陵 状语后置

三、文本探究

1、本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？

提示：①田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。②在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。

2、 马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？

提示：不要为事物的表象所迷惑；善用计谋，正确分析形势。

四、拓展延伸

1、 有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。 4

提示：①司马迁忍受奇耻大辱发奋著史记

②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》

2、 为孙膑写一幅对联，以表现其才智与谋略

提示：膑足修列兵法，赛马扭转乾坤

五、课堂检测

一、语言知识及运用

1、对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是（ ）

A、庞涓恐其贤于己，疾之 痛恨

B、老弱罢于内 疲惫

C、欲隐勿见 出现

D、魏果去邯郸 离开

2、下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是（ ）

A、遂以为师

B、而自以为能不及孙膑

C、夫解杂乱纷纠者

D、明日为五万灶

3、下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（ ）

A、孙膑尝与庞涓俱学兵法

玉斗一双，欲与亚父

B、而自以为能不及孙膑

劳苦而功高如此

C、则以法刑断其两足而黥之

则与斗彘肩

D、君不若引兵疾走大梁

若备与彼协心，上下齐同

4、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）

例句：齐威王欲将孙膑

A、沛公欲王关中

B、素善留侯张良

C、瑜等率轻锐继其后

D、必蹶上将军

5、下面句子分句间的关系相同的一项是（ ）

①齐使以为奇，窃载与之齐

②以田忌为将，而孙子为师

③据其街路，冲其方虚

④见白书，乃钻火烛之 5 A、①② B、②③ C、③④ D、②④

6、将下面文言语句翻译成现代汉语

①庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、阅读下面文段，完成7——11题

齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。

后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。

7、下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）

A、马有上、中、下辈 等级

B、于是忌进孙子于威王 推荐

C、乃斫大树白而书之 砍

D、庞涓自知智穷兵败 穷困

8、下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A、孙膑以此名显天下

权以示群下，莫不响震失色

B、韩告急于齐

方与将军会猎于吴

C、齐因乘胜尽破其军

项王即日因留沛公于饮

D、乃弃其步军

度我至军中，公乃入

9、下面六句话分为四组，全都表现孙膑“战略战术思想”的一组是（ ）

①君弟重射，臣能令君胜

②取君上驷与彼中驷

③卒得王千金

④使齐军入魏地为十万灶 6 ⑤马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵

A、①③⑤ B、②③④

C、①③④ D、②④⑤

10、下面对文章内容理解分析错误的一项是（ ）

A、孙膑之所以能到齐国且发挥自己的才能，有一个前提，那就是齐国使者独具慧眼，齐将田忌对其友善且尊重。

B、孙膑教田忌赛马取胜，体现出过人的智慧。他非常自信地让田忌下大赌注，田忌相信孙膑，按照孙膑的指挥，果然取胜，赢得千金。

C、魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国告急。孙膑正确地分析了形势，为了迷惑魏军，故意用“减灶法”，使敌军上当，使庞涓羞愧难当，把刀自刎。

D、马陵道战役可以说是一场心理战。孙膑紧紧抓住魏军凶悍勇猛、一向瞧不起被称为胆小怯弱的齐兵的心理，精心策划，巧妙谋划，掌握时间，利用地形，取得了胜利。

11、用现代汉语翻译文中划线的句子

①齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案

1、A 2、B 3、C 4、D 5、B 6、（略） 7、D 8、C 9、D 10、11（略）