古诗词三首六年级上册笔记

六年级上册语文第3课《古诗三首》课堂笔记

一、 导入

第一篇 回顾上一节课学习的内容，引出本课主题。

第二篇 介绍本课将学习的三首古诗词的背景和特点。

二、 学习目标

三、 重点难点

第三篇 重点：掌握字词含义，理解诗句含义，体会诗人情感。

第四篇 难点：理解诗歌的深层含义，体会诗歌的艺术特点。

第五篇 掌握三首古诗词中的重点字词和句子的含义。

第六篇 理解并背诵三首古诗词。

第七篇 体会诗人的情感和表达方式，了解古诗词的艺术特点。

四、 课文解读

第八篇 《泊船瓜洲》

•作者介绍：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。

•写作背景：王安石在推行新法失败后，被罢相。后来他再次被任命为宰相，在赴京途中经过瓜洲时，写下了这首诗。

•诗句解释：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”意思是京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山也只隔着几座山。春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？

•诗人情感：表达了诗人对家乡的思念和归隐的愿望。

第九篇 《秋思》

•作者介绍：张籍，唐代诗人。

•写作背景：诗人离开家乡，到洛阳任职。深秋时节，看到洛阳的景象，勾起了他对家

乡的思念之情，写下了这首诗。

•诗句解释：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”意思是洛阳城里吹起了秋风，我想写一封信给家乡亲人却觉得千言万语无从说起。又担心时间匆忙没有表达清楚，所以在送信的人要出发前又拆开了信封。

•诗人情感：表达了诗人对家乡的深深思念和对亲人的牵挂之情。同时也有一些犹豫和无奈的情绪。

第十篇 《长相思》

•作者介绍：纳兰性德，清代著名诗人、词人、书法家、画家等多重身份的贵公子。

•写作背景：诗人随康熙帝巡视到松花江畔时，写下了这首词。当时南方社会稳定人民安居乐业但北方却被战争笼罩着诗人的心情非常忧郁所以他写下这首词来表达他对祖国的热爱和对和平的渴望。

六年级上册语文古诗三首课文笔记

一、《宿建德江》

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首佳作。诗人通过对自然景色的描写，表达了自己内心的孤寂和思乡之情。

1. 原文：

宿建德江

唐·孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

2. 注释：

(1)建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。

(2)泊：停船靠岸。

(3)烟渚：烟雾弥漫的小洲。

(4)日暮：天色将晚。

(5)客愁：诗人自己的忧愁。

(6)野旷：原野空旷辽阔。

(7)天低树：天空比树木还低。

(8)月近人：月亮与人很近。

3. 诗意：

把船停靠在烟雾弥漫的小洲旁，夕阳西下，诗人自己的忧愁又新增一层。原野空旷辽阔，天空比树木还低，江水清澈，月亮与人很近。 4. 笔记：

(1)这首诗的前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”描绘了诗人停船靠岸的画面，并表达了诗人内心的忧愁和思乡之情。

(2)后两句“野旷天低树，江清月近人”通过对自然景色的描写，进一步强调了诗人的孤独和思乡之情。天空比树木还低，月亮与人很近，这种视觉上的冲击和亲近的感觉，更加深了诗人内心的孤独和思乡之情。

(3)这首诗的语言简洁明了，画面感极强，给人留下深刻的印象。通过对自然景色的描写，诗人成功地表达了自己内心的情感，使人感受到他的孤独和思乡之情。

二、《六月二十七日望湖楼醉书》

《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼的一首佳作，描写了杭州西湖夏季的美丽景色。

1. 原文：

六月二十七日望湖楼醉书

宋·苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

放生鱼鳖逐人弄，谁见浮生烦恼无？

2. 注释：

(1)六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。

(2)望湖楼：又名“看经楼”、“观潮楼”，位于杭州西湖边。

(3)醉书：饮酒后写诗。

(4)黑云翻墨未遮山：乌云翻涌如墨汁尚未遮住山峰。 (5)白雨跳珠乱入船：白色的雨点像跳动的珠子乱入船中。

六年级上册第一单元的古诗词三首课堂笔记

一、《宿建德江》

（一）作者介绍

孟浩然（689 - 740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人。他的诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。诗风清淡自然，与王维并称为“王孟”。孟浩然的一生经历比较简单，他长期隐居在襄阳鹿门山，40岁时曾往长安、洛阳谋取官职，但未成功，最终又回归田园。

（二）生字词

1. 宿（sù）：住宿，过夜。

2. 德江：指建德江，在今浙江省，新安江流经建德（今属浙江）的一段。

3. 移舟：划动小船。

4. 泊（bó）：停船靠岸。这里是停船宿夜的意思。这是一个多音字，还可以读pō，如湖泊。

（三）重点字词解释

1. “日暮客愁新”中的“客”：指诗人自己。因为他远离家乡，四处漂泊，所以称自己为“客”。

2. “野旷天低树”中的“旷”：空旷。这里描绘出原野极为广阔的景象。

（四）诗词大意 把船停靠在烟雾弥漫的小洲边，日暮时分新的愁思又涌上心头。原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低；江水清澈，月亮倒映在水中，与人是那么近。

（五）全文译文

把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。

旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。

（六）赏析

1. 意境营造

- 首句“移舟泊烟渚”，“移舟”点明了诗人的活动，“泊”字点出了事件的结果，“烟渚”描绘出了江边烟雾朦胧的小洲的景象，给全诗奠定了一种朦胧、孤寂的氛围。

- 第二句“日暮客愁新”，“日暮”这个时间点很关键，在古代诗词中，日暮常常引发诗人的愁绪。而这里诗人强调“新愁”，说明他本就有愁，日暮的到来又增添了新的愁思。这种愁思可能源于他的漂泊之感，远离家乡，身处异乡，在日暮时分，孤独感更加强烈。

- 后两句“野旷天低树，江清月近人”是千古名句。诗人通过描写旷野、天空、树木、江水和月亮这些自然景物，营造出一种空旷、清幽的意境。“野旷天低树”，以极其夸张的手法写出了旷野的辽阔，远处的天空仿佛压在树木之上，这种视觉上的反差给人一种强烈的冲击。“江清月近人”，江水清澈，月影倒映其中，月亮与人的距离似乎很近，实际上人在异乡，孤独寂寞，只有月亮相伴，看似亲近却又无法真正排解内心的愁闷，形成了一种矛盾而又深邃的意境。

好的，以下是我为你整理的六年级上册《古诗词三首》的课文笔记：

1. 《宿建德江》诗人孟浩然离开家乡，去异地谋求出路。旅途的孤寂、道路的艰辛、人生的失意，使他感到极度的愁闷和孤独。当他把船停靠在烟雾迷蒙的江边，远望建德江的景色时，他感到一种从未有过的宽慰和宁静。

2. 《六月二十七日望湖楼醉书》诗人苏轼在杭州任通判时，游览西湖，在船上看到蓝天白云、骤雨忽晴的奇丽景色，写下这首诗。诗人用比喻的手法，把云比作翻墨，把雨比作跳珠，把风比作卷地，把雨过天晴比作净天。这些生动的比喻描绘出了夏日西湖雨后初晴的美景，表达了诗人对大自然景色的无比热爱之情。

3. 《西江月·夜行黄沙道中》诗人辛弃疾夜晚走在黄沙道中，看到了明月、鹊、蝉、蛙等景物，听到了蝉鸣、蛙声，闻到了稻花香。这些景物在他的笔下都赋予了生命和情感。诗人用惊鹊比喻明月，用鸣蝉比喻蛙声，用稻花飘香比喻丰收在望的景象。整首诗表达了诗人对乡村生活的热爱和对丰收的期待。

以上是我为你整理的六年级上册《古诗词三首》的课文笔记。希望能帮助你更好地理解这首诗，感受诗人的情感和思想。