世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。
世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。 《笔算乘法（连续进位）》导学案
学习目标：
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习
自学62页例外
1、每箱饮料（ ）瓶，24箱饮料一共（ ）瓶
2、看图列出乘法算式
3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、15×3= 45×3= 345×3=
2读教材第62页，理解题意。完成教材“做一做”。 世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。
世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。 3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（ ），从（ ）位乘起， 用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（ ），哪一位上如果有进位数，不要忘记（ ）进位数。
三、达标检测：
1、38×6= 33×4= 65×8=
314×5= 688×8= 789×5=
2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？
3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 7 5 1 5 5
× 6 × 8
--------- --------
2 4 2 0 1 2 4 0
6.3 笔算连续进位的乘法
1.竖式计算。
158×4= 371×2= 428×7= 324×5=
2.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的画“×”并改正。
231 438 325 478
× 5 × 5 × 7 × 3
1055 2150 2245 1524（ ） （ ） （ ） （ ）
3.把得数相等的算式连起来，试试看。
66×6 176×4 250×4 259×8
518×4 125×8 132×3 8×88
4.音乐厅有864个座位，一天连续2场音乐会，每场都满座，这一天一共有多少观众？
答案：
1. 632 742 2996 1620
2. × 1155 × 2190 × 2275 × 1434
3.
4. 864×2=1728（人）
笔算乘法连续进位习题
姓名： 班级：
一、列竖式计算。
39×6= 765×7= 132×3= 482×3=
二、递等式计算。
500+60×3 200- 4×18 25×5+ 45
三、解决问题
1、
2、400个同学乘5辆汽车去郊游。前4辆车各坐79个同学，第4辆车要坐多少个同学？
3、少年宫乐队有女同学28个，男同学16人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？
4、小明带200元钱去商场买了5瓶洗发水，每瓶25元，小明应找回多少元？
四、用心观察，你会发现其中的规律哦！！
（1）、找规律
6 12 18 59 126 478
48 18
（2）、找规律，用规律。
99×1=99
99×2=198
99×3=297
99×4=（ ）
99×5=（ ）
99×6=（ ）
99×7=（ ）
99×8=（ ）
99×9=（ ）
第6单元 多位数乘一位数
2.笔算乘法
第2课时 笔算乘法（不连续进位）
【教学内容】
教材第61页例2。
【教学目标】
1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。
【教学重难点】
重 点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进
一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。
难 点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新知
1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。
课件出示题目：
5×7= 6×4= 9×3=
20×4= 300×3= 30×8=
1×3+2= 2×4+1= 3×2+5= 2.教师：刚才你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？
列竖式计算。
12×4432×2
学生从中选一道独立完成。反馈时，教师问学生：你是怎么算的？
教师：这节课我们继续学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法（不连续进位）
二、自主探究，学习新知
1.引入新课，教学例2。
16×3=
教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义。
2.探究“16×3”的笔算方法。
（1）尝试计算16×3。
教师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。有困难的同学可以摆摆小棒。
教师板书：
教师：比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？
教师：的确，就像大家所说的，竖式计算的方法与摆小棒的思路是一样的。看来借助学具操作，可以帮助我们理解算理。
（2）规范格式，理解深化。
教师：为了书写简便，竖式可简写为：
16×348
课件演示笔算乘法的计算过程。
现在你会说16×3的计算过程了吗？同桌互相说说。
