6.3 笔算连续进位的乘法
1.竖式计算。
158×4= 371×2= 428×7= 324×5=
2.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的画“×”并改正。
231 438 325 478
× 5 × 5 × 7 × 3
1055 2150 2245 1524（ ） （ ） （ ） （ ）
3.把得数相等的算式连起来，试试看。
66×6 176×4 250×4 259×8
518×4 125×8 132×3 8×88
4.音乐厅有864个座位，一天连续2场音乐会，每场都满座，这一天一共有多少观众？
答案：
1. 632 742 2996 1620
2. × 1155 × 2190 × 2275 × 1434
3.
4. 864×2=1728（人）
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（精选３篇）
〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗
第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法
学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.说学习目标：
1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。3．渗透数形结合的数学思想方法。
说学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。说学习过程：
一、复习导入：开火车：
200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4=
600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=
看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题）
二、理解算理，探索算法1．出示例一：
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理 （1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）2．探索算法
（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。（3）介绍各部分名称。1 2……乘数
× 3……乘数3 6……积
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。（4）挑学生说算法。3．用竖式计算124×2
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法反思（推荐３篇）
〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法反思第【1】篇〗
本节课的内容是两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算，通过这节课学生要理解连续进位的笔算算理，掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算算方法，并能正确地进行竖式计算。
新课前，我先进行一组例如”4*6 8=”类型的口算训练，一方面训练、提高学生的口算能力，另一方面为学生后面的连续进位做好铺垫。接着学生练习了一道上节课学习的两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法笔算，目的在于唤醒学生的记忆，并引导学生说说两、三位数乘一位数的一般笔算方法。在次基础上，引入新课的教学。
例题的教学中，我采用学生自主探究的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。本课学生在我的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的方法。计算的过程是对以往知识迁移的过程，学生已有两位数乘一位数的学习积累，但连续进位过程中需要对进上来的数进行相加，这是课上出现问题的地方，所以在教学时我注重学生对算理的理解，多追问“为什么”“你是怎样想的”；同时注重学生对算法的掌握，多让学生说说笔算过程，形式有：指名说、同桌说、集体说等。并通过练习中多种形式的训练，使学生切实掌握算法，提高计算能力。
连续进位对孩子们来说，是一个重点，更是教学的难点。在这个难点的突破上，感谢如今便捷的网络，通过查找、借鉴。我把它变成了孩子们乐于接受的儿歌：乘法坚式请注意，相同数位对整齐，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十前进几，进几切记要想加，这个口诀请牢记！
当然本节课也有诸多不足。首先，教学节奏掌握的不够好，三年级的孩子刚刚从二年级升上来，计算、书写速度都较慢，练习中的拓展因时间因素没及时完成；其次，对于估算能力的培养，课堂上渗透不够，没能很好的培养孩子的估算意识，并把它与笔算结合起来。在以后的教学中我会深入钻研教材、教参，多注意从学生的角度去把握课堂，使学生在知识、技能上都有所发展。
1 / 4 三年级数学：笔算不进位乘法
1、使学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，学会两位数乘一位数的计算方法。
1、进一步提高学生的计算能力。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
教学难点：
使学生理解掌握任意两三位数乘一位数，都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，在把所得的积相加。
教具准备：实物投影仪。
教学过程：
一、新授：
1、出示：主题图（实物投影仪）
他们都在干什么？
（他们都在画画）
2 / 4
看图你都知道了些什么？
老师给他们准备了三盒彩笔，一盒彩笔是12枝，三盒一共有多少枝？
你会算吗？
怎样列算式？
123=
等于几？试着算一算。
你会算吗？
学生在练习本上算。
12+12+12=36（枝）
123=36（枝）
2、学生汇报：
你是怎么算出来的？
3 / 4
板书：学生的算法。
123=36，你是怎样算得？
1、103=30（枝）
23=6（枝）
30+6=36（枝）
2、
1 2
3
3 6
学生说过程。
3、同学们想出了这么多方法，真了不起！
4、今天，我们就一起来学习笔算乘法。
先算3乘2的6，在个位上写6，再算3乘1的3在十位上写3。
4 / 4 用小棒演示计算过程。
指名说计算过程。
6、在乘法算式中，12和3都叫做因数，36叫做积。
三、巩固练习：
1、做一做
学生独立做。
你是怎样算得？
2、练习十六/2学生独立做，集体订正。
3、练习十六/1、3、4
独立做。
四、课堂总结： 这节课我们学习了两三位数乘一位数的笔算方法。
