第14课《 难忘九一八》教案八年级历史上册
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课题 第14课难忘九一八
课程
类型 中国近代史 教师
课程
版本 人民教育出版社《中国历史八年级上册》
教材
分析 本课课题为“难忘九一八”。九一八事变 “难忘”的原因：第一，九一八为中国十四年抗战的开端；第二，事变后沦陷区人民自发的抗日活动，既标志了局部抗战的开始，也体现了面对外来入侵，中国人民不畏强暴、英勇抗敌的反抗精神和民族气节。第三，九一八事变后中国政治力量的逐渐整合是在民族危亡的历史关头进行的，其中历经曲折，交织着各方面的多种利益。可是在国家和民族利益面前，最终大家还是摒弃恩怨，团结起来，共同抗日。
第一子目“九一八事变”中突出展现了面对日本侵略，民族危机加深时的两种态度：其一，南京政府的“不抵抗政策”，直接导致东北三省迅速沦陷。其中通过讲述东北受日本殖民掠夺史实，说明抗战的必要性。其二，沦陷区人民自发组织抗日义勇军，进行局部抗战。其中通过展现东北局部抗战的艰难，凸显中国走向全面抗战道路的必要性。这有助于学生在第二框题“西安事变”，了解西安事变和平解决的意义。
教学
目标 知识与能力：通过阅读材料和历史地图，了解九一八事变和中国局部抗战的开始，知道西安事变
过程与方法：通过阅读分析材料，认识中国走向全民族抗战的必要性，认识西安事变和平解决对走向全面抗战的作用。
情感态度价值观：通过东北局部抗战的事例感受面对外来入侵，中国人民不畏强暴、英勇抗敌的反抗精神和民族气节。
教学
重点 九一八事变 教学
难点 西安事变和平解决的意义
教学
方式 讲授法、演示法 教学
用具 Ppt
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环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 讲述：同学们在开始新课之前，我们先打开教材第70页。左侧边栏有一首歌的歌词，请大家对照着歌词聆听一下这首创作于1936年的歌。
播放歌曲：《松花江上》节选
设问：同学们刚才听的这首歌正是节选自创作于1936年的歌曲《松花江上》。听完后，你觉得这首歌传递给了我们一种什么样的情绪？因什么而悲伤？
歌词中，“我”的故乡东北被描述成一个什么样的地方？
讲解：
正是由于物产丰富，加之地理位置特殊，东北地区遭到了日本侵略者的入侵，沦陷了整整十四个年头。而一切的一切都要从84年前那个晚上说起。我们进入第14课难忘九一八。
板书：
第14课 难忘九一八 倾听、阅读歌词、回答问题：
聆听《松花江上》，指导阅读教材《松花江上》歌词创设情境，说明东北沦陷的史实。引出九一八事变爆发。
新课
讲解
一、九
一八
事变 板书：
一、九一八事变
指导阅读：打开教材70页，拿出一根笔，在教材中标出九一八事变发生的年份和日期。
讲述：
1931年9月18日夜，沈阳（当时的奉天）附近的铁路线上发生了一起爆炸事件。事实上炸弹的损害微乎其微，并没有中断正常的铁路运营，但日本巡逻队声称爆炸过后中国士兵从野地里开火，所以别无选择，只得还击。正是日本关东军策划并发动了这起以自卫反击为名的侵略。
板书：
1.日本:制造九一八事变
讲解：当时驻守在沈阳的东北军第7旅620团3营9连连长姜明文接到了这样的命令——
展示材料：
“（9月18日晚十时许）旅长来电话，叫队伍不要动，把枪交回库房里，士兵回宿舍睡觉。日本人如果进营来，由长官出来交涉；要什么给什么，不要
阅读教材、标注时间信息
聆听
阅读材料、回答问题
指导阅读教材，强化学生对于历史时序的认知。
通过材料了解东北军方面执行“不抵抗政策”的史实。
打。”
——时任东北军第七旅独立第620团第三营第九连连长姜明文，《九一八事变原国民党将领抗日战争亲历记》p32
设问：用简短的语言概括，东北军接到了什么样的命令？
讲解：听到这样的命令一些下级军官和士兵义愤填膺，甚至连长姜明文脱口而出“日本人要什么给什么，要命也给么？”这种愤怒并没能组织命令在军中下达。当夜，驻守沈阳的大部分东北军就这样未作激烈的抵抗，撤离了。到第二天凌晨三点四十分，沈阳沦陷。战后，日本关东军将国旗升上了原本属于东北军的司令部。
展示材料：
“我们军人的天职，守土有责，本应和他们一拼，不过日军不仅是一个连队，它全国的兵力可以源源而来，绝非我一人及我东北一隅之力所能应付。…我们是主张抗战的，但须全国抗战；如能全国抗战，东北军在最前线作战，是义不容辞的。…总期这次事件勿使事态扩大，以免兵连祸结，波及全国。”
——9月19日1时许，张学良在协和医院召集重要将领开会，文思主编：《我所知道的张学良》
设问：从材料中看，张学良下令不抵抗的理由是什么？
讲解：讲解：东北军最高指挥者张学良为何会下达这样的命令呢？我来看看他在当夜的判断。
问题：张学良下令不抵抗的原因是什么？
讲解：避免事态扩大。从这个细节来看，张学良对九一八事件做出的判断是什么？是中日正式开战了么？不是，原文有没有明确的表述？——寻衅。中国有句话叫师出有名，日本从二十年末代以来一直在东北制造事端，寻找开战的理由。张学良认为这次的九一八事变和之前介绍过的万宝山事件，中村事件一样，都是日本存心挑事。所以才要用不抵抗这样的方法证明东北军的清白，不给日本人开战的借口。但之后发生的事却是张学良始料未及的。
出示材料：
阅读材料：回答问题
“余主张:日本占领东（三）省事，先提国际联盟与非战公国，以求公理之战胜；一面则团结国内，共赴国难。忍耐至相当程度，以出以自卫最后之行动。”——1931年9月21日《蒋介石日记》引自《蒋介石与日本的恩恩怨怨》翁有为，赵文远等著，人民出版社，68页
讲解：沈阳沦陷当天，日军北上占领了长春，20号营口失守。当时中国执政的是什么政府？南京国民政府，国民政府最高领袖蒋介石，面对东北局势急剧恶化，做出的判断又是什么呢。这是他在9月21日，事变爆发3天后的日记。
设问：从日记来看，打还是不打。从哪看出来的（1）第一件要做的事是什么？——提国际联盟，希望通过国联给日本施压，逼迫日本撤军。（2）忍耐，忍耐至相当程度，只不过是“不抵抗政策”的另一种表达而已。
出示地图：《1930年的中国》
在“不抵抗政策”的背景下，除部分国民党部队外，东北军约二十万东北军主力陆续撤出了东北。9月19日长春被占，20日营口被占，21日吉林被占。随后日军在短短4个月零18天的时间内，占领了有着近3000万人口的东北三省。
板书：
1.国民政府“不抵抗政策”
出示地图：《1930年的中国》
在“不抵抗政策”的背景下，约二十万东北军主力陆续撤出了东北。9月19日长春被占，20日营口被占，21日吉林被占。随后日军在短短4个月零18天的时间内，占领了有着近3000万人口的东北三省。正是“不抵抗政策”直接导致了东北迅速沦陷。
小组合作：
“据统计，从1935到1944年，日本从中国东北掠往日本的生铁达488万吨，占同期东北生铁生产量的38.9%；钢坯达100.4万吨，占同期总产的21.8%；…辽宁产生钢对日出口，在日本生钢进口量中占有相当大的比
阅读材料、小组合作回答问题
呈现地图，加深学生对于日本侵略东北地区的空间概念。
呈现史料，引导学生提取有效信息，了解日本对于中国东北资源的掠夺，判断放任这种情况持续对于中国局势的危害。从资源掠夺角度认识中国民族危机加剧的现状。
