人教版八上历史第14课难忘九一八教案
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人教版八（上）历史：第14课《难忘九一八》（教案）
平望二中 沈春荣
一、教学内容分析：《难忘九一八》是人教版八年级历史上册第四单元第14课的教学内容，很重要。这一课是承上启下的一课，承上指的是时间上：这一课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，第三单元主要讲国共两党正在打内战，仍然属于国共十年对峙时期。启下指的是内容上：这一节课主要学习日本开始局部侵华，中国人民开始局部抗战，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，所以这节课也是抗日战争的开始，随着本节内容的发展，中国历史进入抗日战争时期，中国人民开始了全民族抗战。
二、学生学习情况分析：八年级的学生，思维活跃，乐于表达自己的思想和看法，也掌握了一定历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但在感悟和综合分析能力方面还有待加强和完善。同时，学生们的意志力还在培养的阶段，喜欢形象具体的思维而不喜欢抽象的思维，也不喜欢高深的大道理说教。学生对对新事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注，由此来确定学习目标。
【学习目标】
1.掌握九一八事变的原因、经过和严重后果；西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
2.讨论西安事变发生后各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力；通过评价张学良、杨虎城，学习初步掌握评价历史人物的方法。
3.体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励自己好好学习、勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任；探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，接受爱国主义、热爱中国共产党的教育。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。
【学习过程】
一、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题
1.1931年9月18日夜，日军有预谋地制造 事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地 ，炮轰沈阳城，九一八事变爆发了。
2.九一八事变发生后，中共派 等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国局部抗战开始。 3.为了 ，1936年12月12日， 、 联合行动，扣押了蒋介石，实行“兵谏”。他们通电全国，要求 。这就是震惊中外的西安事变，又称“ ”。
4.思考：“动脑筋”（第70页）、和“活动与探究”（第73页）。
自己不能解决的问题：
二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
1.小组竞答“动脑筋”（第70页）：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？（师视回答情况决定点拨与否）
2.分析讨论：（师大屏幕出示不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）九一八事变以后，为什么蒋介石政府执行不抵抗政策？（老师可适当点拨）
3.结合图片畅谈感受：师播放歌曲《松花江上》并展示下列图片（九一八事变后日军迅速占领沈阳、1931年日军侵略中国东北满洲里、九一八事变后离井背乡的民众到处流浪、日军残杀中国老百姓），使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。请同学们伴随着歌曲和图片，谈感受。
4.思考讨论：张学良、杨虎城为什么要对蒋介石实行“兵谏”？对此，你如何看待？
5.讨论解决：（1）西安事变发生后，全国各界会有什么反映？
（2）“活动与探究”（第73页）：西安事变发生后，中共为什么主张和平解决，释放蒋介石？（可采取小组讨论→组代表抢答→师点拨点评方式）
三、扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）
四、达标测评
1.震惊中外的九一八事变发生于（ ）
A.1930年 B.1931年 C.1932年 D.1933年
2.九一八事变后，由于蒋介石政府实行不抵抗政策，不到半年日本就占领了中国（ ）
A.西南三省 B.西北五省 C.华北五省 D.东北三省
3.中共提出和平解决西安事变方针的出发点是（ ）
A.改善国共双方的关系 B.打击国民党内部亲日派
C.联合国民党内的亲英美派 D.为了全民族利益实现共同抗日
4.西安事变成为扭转时局的关键，这里的“时局”主要是指（ ）
A.日本扩大侵华 B.美日争夺激烈
C.抗日高潮出现 D.国共分裂对峙
5.设计表格介绍九一八事变和西安事变。
6.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作如何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”
请回答：
（1）埃德加·斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？
（2）“这场军事政变”的动机是什么？
（3）“这场军事政变”的结果如何？
【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
西安事变发生后的形势
西安事变发生后，国民政府掌握实权的军政部长何应钦在日本帝国主义支持下积极准备讨伐张、杨，调兵遣将，准备对西安发动军事进攻，企图置蒋介石于死地。国民党内亲英美派竭力主张和平解决，宋子文、宋美龄等为营救蒋介石展开紧张斡旋，并飞赴西安和张、杨谈判。西安事变后，中国共产党估计事变发展有两种可能前途：或者爆发内战……或者和平解决……中共以民族大义为重，主张用和平方式解决应张、杨的邀请，周恩来率中共代表团赴西安参加谈判。
我的新收获：（1）对于西安事变，国民党内部有哪两种不同的主张？何应钦目的何在？（2）西安事变得以和平解决的原因有哪些？
附：参考答案
【达标测评】 1.B 2.D 3.D 4.D
5.表格：
事变名称 时间 地点 简单经过 结果和影响
九一八事变 1931年9月18日 沈阳 日军制造柳条湖事件——炮轰沈阳城——蒋介石下令不抵抗——日军占领沈阳城 不到半年，东北三省沦亡；中国局部抗战开始
西安事变 1936年12月12日 西安 张杨接受中共主张——劝谏蒋介石失败——“兵谏”逼蒋抗日 得到和平解决；抗日民族统一战线初步形成
6.（1）1936年，张学良和杨虎城。（2）停止内战、一致抗日。（答联共抗日、抗日、救亡、救国、爱国等也可） （3）结果：和平解决。
【知识拓展】
（1）以何应钦为首的亲日派主张武力讨伐张、杨，而宋子文、宋美龄为代表的亲英派主张谈判和平解决。何应钦的目的是置蒋介石于死地，夺取国民党大权，扩大内战，投降日本。
（2）和平解决的原因：中国共产党和各方面的努力。如中共希望和平解决并为之努力，国民党亲英美派的努力营救，蒋介石表示接受停止内战、联共抗日的主张等。
【扣标整合】
知识结构图： 认识：九一八事变是日本阴谋发动的侵华事件，由于蒋介石不抵抗政策，东北三省很快沦于敌手。九一八事变后，全国掀起了抗日救亡浪潮，中国人民的局部抗战开始了。随着日本侵略的加深，民族矛盾激化，张学良、杨虎城接受中共建立抗日民族统一战线的主张。他们在劝谏蒋介石失败后，发动“兵谏”，目的是逼蒋抗日，“争取中华民族生存”，因而发动西安事变是爱国进步之举。中共以民族大义为重，主张用和平方式解决西安事变。经过中国共产党和各方面的努力，西安事变得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
