苏教版南京二年级数学上册4-2《认识平均分(第3课时)》教案

第 1 页 共 32 页 二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕

二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕

二年级数学《除法的初步认识》教案 篇1

教学内容：

课本P14页例5，练习三第4、5、6题。

教学目的：

1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各局部的名称。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。

教学重点：

理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。

教学难点：

理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。

教学准备：

情景图或课件等。 第 2 页 共 32 页 教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、谈话，出例如5情景图。

〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？

〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？

〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思？

3、为什么这个算式也用除法算式来表示？

【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。

二、学习新知

1、认识除法算式各局部的名称。

〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？

〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。

2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 第 3 页 共 32 页 3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法

来计算？学生考虑、比拟、讨论。

【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、稳固应用，加深理解

1、课本第14页的“做一做”。

认识平均分（第3课时）

一、学情分析

1学习了平均分概念，知道什么是平均分。

2学习了根据每几个一份以及平均分成几份的要求，把一些物体平均分。

3在以上两点基础上引导孩子将两种方法进行对比，分析和概括的过程，从而进一步认识平均分。四、教学重难点分析及解决措施

二、教学目标

1经历动手分铅笔的过程，体会平均分的两种方法的内在联系，进一步理解平均分概念的本质含义。

2通过观察和比较，能够概括平均分的过程和结果，从而提高思维能力。

3引导孩子积极主动地参与到数学活动中来，增强对数学学习的兴趣。

三、重点：体会两种平均分方法的内在联系，准确而深刻把我平均分概念的本之含义。

难点：平均分概念的本之含义。

3通过摆小棒和圆片的过程，对过程和结果进行对比分析，从而归纳出平均分两种分发法内在联系，突破重难点。

四、教学过程

环节一：导入

由旧知引入新知

谈话：前面我们已经学习了平均分，今天将进一步研究平均分。 板书：认识平均分

环节二

1思考：

直接出示情景，把12支铅笔平均分，可以怎样分？

2讨论：

（1）是先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？

（2）如果先确定每几支分一份，你打算每几支一份的分？

（3）如果先确定平均分成几份，你打算12支铅笔平均分成几份？

3操作：

（1）自己用小棒分一分摆一摆

（2）巡视并指导

（3）同桌互相说一说：你是怎样分的？

4交流：

（1）展示平均分的过程，并说清楚过程和结果

（2）比较归纳各种分法

3小结：

小结平均分的两种分法

把一些物体平均分，既可以把它们每几个一份的分，也可以把它们平均分成几份。

环节三

1第1题

（1）出示第（1）（2）小题 （2）先按要求用圆片摆一摆，再填空

（3）交流过程和结果：你是怎样摆的？结果怎样？

（4）比较：这两题有什么相同点和不同点呢？

2第2题

（1）结合文字，看图说说图中小朋友是怎样分的？

（2）这两种分法有什么联系和区别呢？

二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿

一. 教材分析

《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2. 教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

六. 说教学过程

1. 导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。

2. 新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。 3. 实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。

4. 问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。

5. 总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。

6. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）

一. 教材分析

《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。

2. 教学难点：学生对除法算式的理解和运用。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。

2. 学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。

3. 操练（10分钟）

教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。

4. 巩固（10分钟）

教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。