小学道德与法治课程设计案例分析

1.教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。2.英语教学游戏:是指在英语教学过程中, 针对具体英语教学目标，结合特定教学内容，把教学内容融合与一定的游戏的形式。是儿童普遍喜爱的,能把英语语言知识的学习与英语技能的训练有机地结合在一起的娱乐活动。4.教学理念:是指教师具有的准备付诸教学行动的坚定信念.它既是一种观念,也是一种行动的思考,它是一个观念与行动的融合体. 5. 任务型教学:指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。7.教学过程:既是一项有明确目的培养人的社会实践活动,又是一个在教师、学生、教学内容、教学媒体之间错综复杂的交互过程. 8.英语学科的教育评价:是对英语教育全过程的评价,包括对教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等. 10.任务型教学活动:是指设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言的教学活动。11.教学系统(Instructional

System) :是由教师、学生、教学媒体等相互联系、相互作用的组成部分有机结合起来具有某种教学功能的综合体。它包括教和学两个子系统。12.教学目标:是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达,它是具有可操作性的一种评估教学的标准. 13.总结性评价:是一种目标参照评价,其目的在于检测教学目标的达成度.通常给予成绩或等第,以资鼓励. 14.教学媒体:就教学用具而言,包括直观教具(如实物、图片等)和电化教具(如录音、录象、计算机软件等)15.小学英语教学设计: 就是在小学英语课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。8.教学反思:为了课后能及时小结课堂教学情况,调控课堂教学,教师在教案最后记下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面,以及完善的措施或方法. 21.英语教学策略:指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤.它分为教的策略和学的策略. 23.情感态度:指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野. 25.卡片记忆法:就是将单词整理或写在卡片上,可供随时翻阅并加以记忆的方法. 27.联想记忆:就是把单词联想成生活中常见的一些事物帮助记忆的方法.28.学生的社会背景:是指学生的课外学习环境,如家里是否有可利用的英语学习设备,家长是否有能力给孩子辅导及学生用于学习英语的时间等.29.教案:也称课时计划,是教师经过备课后,以课时为单位设计的具体教学方案,是课时备课的书面形式.它是上课的重要依据.30.形成性评价:通过多种评价手段和方法,根据学生学习过程中表现出来的兴趣、态度、参与活动程度,对他们的语言发展状态作出判断,对他们的学习尝试作出肯定,以促进学生的学习积极性,帮助教师改进教学.31.即时反馈:是当学生学习新的内容而产生某种行为变化后,立即给予反馈. 二. 简答题1、 为什么要提倡教师写教学反思？写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。2、

统编本小学《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》教学设计

教学目标：

1. 学习通过采访、调查等方式了解家庭的历史以及家庭带来的美好记忆。

2. 感受中国人重视家庭的传统观念。

3. 深化爱家的情感和对家的归属感。

教学准备：

1. 完成“家庭大事记”小调查

2. 完成“我和父母比童年”调查

教学过程：

活动一：“家史”小调查

1、小一休的分享。

听说我们最近在调查家史，杨老师的儿子，小一休也来凑了个热闹。我们先来听听他说了什么？

听了小一休的分享，你有什么想说的吗？

2、两个同学的分享。

在课前，老师安排同学们做了个家庭小调查，请两个同学来为我们分享他们家的“家庭大事记”。

结合学生分享相机渗透传承的家庭美德，并引出方法。

A1、老师听到，从09年-19年，这10年里，你们家从外地搬到了

长沙，换了新车，住了大房子，还多了你和你的妹妹，你的爸爸妈妈真的是人生赢家呀。

A2、老师注意到，09年，爷爷退休了，他在哪，和谁在一起生活呢？

A3、老家。在自己熟悉的地方，山好水好，还有自己的老朋友，确实是一个适合安度晚年。

A4、爸爸妈妈为了孝敬老人，让老人家颐养天年，享天伦之乐呢。

B1、师：记录这么详细、清晰、你是怎么了解的这么清楚的？

生1：我问了爷爷奶奶或爸爸妈妈

B2、师：很好，可以通过“采访成员”，了解家庭过去的事。

师：这份大事记，也写的有条有理，在这些大事当中，你最想和大家分享的是哪些事呢？

B3、除了对家庭成员的采访，还有什么方法可以知道这些信息呢？

生2：我找到了出生证，不仅知道了出生地点和日期，还知道自己出生时的体重。

B4、师：特别棒！你通过“查阅资料”，获取了很多信息

3、小组分享。相互交流一下自己的调查结果。再推荐一位组内同学上台来向全班分享。

例：生：我通过采访 ，知道了 。

我通过查找 ，（例如结婚证、出生证、房产证、汽车驾驶证、家谱等），知道了 。

小学道德与法治课程：十个案例的教学分析

引言

小学道德与法治课程对培养学生的道德观念和法治意识起着重要作用。通过案例教学可以帮助学生理解和掌握道德与法治知识，提高他们的判断力和解决问题的能力。本文将分析十个案例，探讨如何在小学道德与法治课程中进行教学。

案例一：小明的失窃

描述：小明的零花钱被同学偷走了。

教学目标：培养学生的公正意识和责任感。

教学方法：通过讨论引导学生分析小明的遭遇，让学生思考偷窃的后果和对错，强调诚实和尊重他人的重要性。

案例二：小红的小偷

描述：小红偷了同学的铅笔。

教学目标：教育学生明辨是非，树立正确的道德观念。

教学方法：通过角色扮演让学生体验小红的行为带来的负面后果，引导学生认识到偷窃的错误，让他们明白诚实和正直的重要性。

案例三：小华的网络欺凌

描述：小华在网络上辱骂同学。

教学目标：提高学生的网络道德素养和社交技巧。

教学方法：通过小组讨论和案例分析，引导学生认识到网络欺凌的危害和伤害他人的后果，培养他们正确使用网络和以理性对待他人的意识。

案例四：小杰的版权问题

描述：小杰抄袭了同学的作业。

教学目标：加强学生对知识产权的认识和尊重。

教学方法：通过案例讨论，引导学生思考抄袭行为对原作者的伤害，强调尊重知识产权的重要性，并教授如何正确引用和参考他人作品。

案例五：小芳的谣言传播

描述：小芳散布了关于同学的谣言。

教学目标：培养学生正确对待信息和言论的能力。

教学方法：通过案例分析和讨论，让学生认识到谣言传播的后果和伤害，教导他们正确对待信息，避免散布和相信谣言。

案例六：小明的安全意识

描述：小明在街上迷路了。

教学目标：提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学方法：通过案例讨论和角色扮演，教导学生如何避免迷路和应对危险情况，培养他们的自我保护意识和技能。

案例七：小红的消费观念

描述：小红总是买不必要的东西。

教学目标：引导学生形成正确的消费观念和理性消费惯。

小学英语教学设计与案例分析

一、辨析题（2题，每题6分，共12分）

1、 教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。

2、 英语课上游戏设计越多越好。

二、观点论述题（2题，每题7分，共14分）

1、如何分析教材？

2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？

三、案例分析（2题，每题10分，共20分）

1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。

“Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教学设计片段

在学习Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。

2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。

“What can you do ?”任务设计

教材依据：PEP小学英语（五年级下册）Unit 4 Let’s learn Let’s play

教师请一位学生做小记者，用句型“What can you do ? ”采访在场的同学。小记者根据同学们的回答“I can ….”，及时做下记录并汇报。

复习提纲（二）

一、名词解释（4题，每题6分，共24分）

1、小学英语教学设计

2、半圆式的教学组织形式

3、卡片记忆法

4、英语学科的教育评价

二、简答题（5题，每题6分，共30分）

1、简述教学设计的基本内容。

2、注重素质教育的含义是什么？

3、你所了解的课堂组织形式有哪些？

4、如何理解“任务设计要有明确的目的”的含义。

5、简述三、四年级期末或学年的评价方式。

三、辨析题（2题，每题6分，共12分）

1、小学英语教学设计和教案是有本质区别的。

2、任何组织形式的游戏设计都必须以有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。