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2019
年第10期（总第158
期）摘 要：儿童的学习有其自身的特点，他们普遍好奇心强，爱听故事，想象力丰富，好动好模仿。思维导图能将思
维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。故事教学中运用思维导图，
能极大地提高课堂效率，促进学生对故事的理解，进一步促进学生思维的发展。
关键词：思维导图；兴趣；小学英语故事教学
中图分类号：G623.31文章编号：2095-624X（2019）10-0090-01
一、思维导图简介思维导图是由英国学者东尼·博赞（Tony Buzen）
所创的一种整理思路的方法。思维导图以直观形象的图
示建立起概念之间的联系，它的核心思想就是既运用左
脑的词语、数字、逻辑等功能，又运用右脑的色彩、图
像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条
形成发散性的结构，从而把形象思维与抽象思维很好地
结合起来。
二、运用思维导图要遵循的基本步骤第一，教师要引导学生学会思考，提高学生对故
事的理解应用，更好地将其看作教师和学生智慧的结晶。
第二，教师还应引导学生认真地阅读故事，教学的最终
目的是要让学生通过思维导图的方式来构建文本，在阅
读故事教学中更好地利用思雄导图引导学生对文本信息
进行提炼，并最大限度地发散这种思维，理解故事信息。
三、思维导图在故事教学中能激发兴趣思维导图对于学生来说是一种新形式，在故事教
学过程中，思维导图通过图画的方式引导学生思考，它
在形式上就吸引了他们的注意力。把思维导图引入小学
英语故事教学中，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃
课堂气氛。
四、思维导图在小学英语故事课上的作用1.突出重点，有效识记，提高学生学习效率
一方面，思维导图把小学生的主要精力集中在关键
知识点上，不需要在那些无关紧要的内容上浪费时间，从
而节省了宝贵的学习时间。另一方面，思维导图通过有
效的概念意义的组织和概念框架的建立成为一个有力的
识记工具。
2.改善信息加工方式，训练学生的逻辑思维
思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用探究
随着英语学习的不断深入和学生个性化发展的需求，教师需要创新和探索多元化的教学方式。思维导图是一种视觉化的工具，可以帮助学生更好地理解和组织信息，提高思维能力和学习效率。本文旨在探究思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用，探讨其教学效果和存在问题，并提出相应的解决策略。
一、思维导图简介
思维导图是一种能够将图像、文字、符号结合起来展现一个大场景的信息构建方法。它起源于20世纪60年代的美国，是一种以呈现概念之间的连结和整体架构的视觉化手段。思维导图通常用于帮助人们理清思路、规划行动和传达信息，符号和线条的加入可以使得事物之间的联系更加清晰、直观化。在英语学习中，思维导图可以帮助学生更好地理解课本内容，从而提高学习效率。
1.阅读前思维导图
在阅读绘本前，教师可以通过思维导图的方式让学生预览故事情节和主要人物，提高学生对英语知识的认知度、理解度和记忆度。教师可以使用带有词汇、图片和动画的思维导图示范，让学生了解故事的基本情况。然后，教师可以让学生自己动手画出思维导图或填写空白的思维导图，让学生更好地记忆、理解和体会故事情节和主要人物之间的联系。
例子：
在阅读绘本的过程中，学生需要通过思维导图的方式对自己的理解和记忆进行整理和归纳。教师可以为学生提供带有空缺的思维导图或让学生自己画出思维导图，并在阅读时随时填写关键词、句型和用词展开。
在阅读绘本后，学生需要通过思维导图的方式对故事情节、人物特征、语言知识进行总结和复习。教师可以根据学生的程度和课本内容给出合适的思维导图模板，让学生整理、复述和展示自己的思维导图。教师可以根据学生的展示情况进行指导和反馈，让学生增强语言学习的自信心和兴趣。
三、思维导图运用的好处
1.激发学生的学习兴趣和主动性
学生通过绘制思维导图可以把自己的思路、想法和语言表达出来，进而形成一种自己的学习风格。学生自主设计绘制的方式可以激发学生的学习兴趣和主动性。
思维导图在小学四年级英语教学中的有效运用
发布时间：2022-09-27T06:09:15.778Z 来源：《素质教育》2022年4月总第412期 作者： 陈小春
[导读] ：对于我们不少小学生而言，英语知识的学习难度是比较大的，学生不能够很好地进行理解。而思维导图的应用，能够将知识点进行串联，让学生系统地进行知识的掌握，同时，它也是一种能够很好锻炼学生思维的工具，在现阶段小学英语教学中，起着非常重要的作
用。本文首先分析思维导图在英语教学中的优势，然后重点探讨在小学四年级英语教学中有效运用思维导图的措施，可供读者作为参考。
陈小春 广东省梅州兴宁市坭陂中心小学 514500
摘 要：对于我们不少小学生而言，英语知识的学习难度是比较大的，学生不能够很好地进行理解。而思维导图的应用，能够将知识点进行串联，让学生系统地进行知识的掌握，同时，它也是一种能够很好锻炼学生思维的工具，在现阶段小学英语教学中，起着非常重要
的作用。本文首先分析思维导图在英语教学中的优势，然后重点探讨在小学四年级英语教学中有效运用思维导图的措施，可供读者作为参
考。
关键词：思维导图 小学英语 应用策略
思维导图一般是采用图形将一些知识点进行联系，通过思维导图，学生可以感受到知识之间的层级关系，然后对知识点进行更深刻的理解，还能够通过它们之间的层级关系，进行知识之间的联想，从而达到创新思维的效果。因此，英语教师采用思维导图进行教学是非常
不错的选择，教师在制作思维导图的时候，首先要能够对教学目标、班级中学生的特点，以及教学任务进行明确，然后根据这些来制作思
维导图，要保证思维导图和教学内容是息息相关的，只有这样，才能够保证思维导图教学是能够取得不错的成效的。
一、思维导图在英语教学中的优势分析
1.单词学习更高效。在英语的学习中单词的学习是非常重要的，也是最基本最令学生头疼的一部分，因此，教师要在单词教学中下功夫。在单词教学中应用思维导图模式进行教学，可以帮助教师取得不错的成效：一方面，教师将单词之间的关系通过导图进行展示，可以
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如何用思维导图指导小学四年级的英语教学
作者：朱婷俏
来源：《新课程·中旬》2017年第06期
摘 要：思维导图是一种用于表达放射性思维的有效图形思维工具。重点介绍英语教学中思维导图的应用，以英语基础知识中的发音、词汇和语法为例。其目的是将思维导图应用于小学英语教学中，以供参考。
关键词：小学；四年级；英语教学；思维导图
一、思维导图在小学英语教学中的意义
1.思维导图应用于教学和复习中
教师可以运用思维导图的形式给学生展示与主题相关的词汇，这种方法可以运用于新词的预览和复习的整个过程中，不仅帮助学生更快地学习新词，而且能有效地审查和整合旧知识，并能保持永久记忆，打破学生学习词汇的困境，提高学习的速度和效率。
2.在教学中使用思维导图
在英语阅读中，学生和教师一起合作生成思维导图，利用思维导图来分析，可以使复杂的内容变得清晰，它能帮助学生对阅读内容有更深刻的理解，也更容易记住阅读的材料，使学生在最短的时间内，以最快的速度背诵文章的内容。
3.在写作教学中使用思维导图
教师帮助学生一起绘制思维导图，让他们根据散文问题，绘制自己的思维导图，梳理思想，收集写作素材，通过思维导图把文章的框架呈现出来。因此，写作条理清晰，而且又能围绕中心写出来，也可以根据自己的能力写出更多优美的话语。
4.在单元和复习的教学中使用思维导图
思维导图可以帮助学生将知识和资源融合成一个系统，形成系统的学习和思维习惯，这大大提高了学习效率。
二、引导学生绘制思维导图
学生在了解一个特定的问题后，老师就开始进行思维导图的训练。在筹备工作完成后，教师应该根据学生知识的重难点开始指导学生制作思维导图。早期教师可以在黑板或多媒体上使用多媒体绘制导图，使学生在绘图过程中看到绘图过程和教师的思想，这有利于他们更清晰地龙源期刊网
