补充习题
第3单元 圆柱与圆锥——圆柱
有一块正方体的木料,它其中一个面的面积是25d㎡,把这块木料加工成一个最大的圆柱（如图），这个圆柱的体积是多少？
答案提示：
25÷5=5（dm）
( 52 )²×3.14×5
=2.5²×3.14×5
=6.25×3.14×5
=19.625×5
=98.125(dm³)
答：这个圆柱的体积是98.125 dm³。
以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
苏教版八上老山界课件及教案
三老山界
陆定一
【三维目标】
知识与能力
理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
过程与方法
学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。
情感、态度与价值观
学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
【教学重难点】
学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。理解生动描写对表达中心的意思的作用。
【教学法】
朗读、讨论、品味法
【课时】1课时
【预习导学】
．导入新
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
作者链接
陆定一,1906年6月9日生于江苏无锡。青年时期受进步思想影响，1925年在上海南洋大学读书时参加了反对帝国主义的“五卅运动”。1925年秋加入中国共产主义青年团，同年冬转为中国共产党党员。1926年任共青团南洋大学支部书记及上海法南区团委书记。同年秋调团中央宣传部工作，编辑《中国青年》。1927年4月下旬，参加了中国共产党第五次全国代表大会。同年5月在共青团第四次全国代表大会上被选为团中央候补委员，任团中央宣传部部长。
．要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全教师可边引导学生叙述，边出示按时间变化和地点转移的行踪图。
【合作•探究•展示】
一、激趣设疑自探
放朗读录音，学生速读课文，整体感知，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
讨论明确：全文按时间顺序分为三部分
部分点题，概括介绍老山界。
课件心力衰竭PPT教案
•心力衰竭概述
•急性心力衰竭
•慢性心力衰竭
•心力衰竭并发症处理
•患者教育与心理支持
•总结回顾与展望未来目
录01
心力衰竭概述
心力衰竭（Heart Failure，HF）是指心脏当时不能搏出同静脉回流及身体组织代谢所需相称的血液供应，导致心肌收缩能力下降，引起心排血量减少，从而不能满足机体的需要，并由此产生一系列症状和体征。定义
根据心力衰竭发生的缓急，临床可分为急性心力衰竭和慢性心力衰竭。根据心力衰竭发生的部位可分为左心、右心和全心衰竭。
分类定义与分类基本病因包括原发性心肌损害（如心肌梗死、心肌炎等）和心脏负荷过重（如高血压、主动脉瓣狭窄等）。发病原因
包括年龄、性别、高血压、糖尿病、肥胖、吸烟、家族遗传等。
危险因素发病原因及危险因素主要为肺循环和（或）体循环淤血以及组织血液灌注不足，包括不同程度的呼吸困难、乏力、液体潴留（肺淤血、体循环淤血及外周水肿）等。
根据病史、体格检查、心电图、超声心
动图等检查结果进行诊断。临床表现与诊断依据
诊断依据临床表现
预防措施
积极防治各种器质性心脏病，避免各种心力衰竭的诱发因素，如感染、过度劳累、情绪激动等。
重要性
心力衰竭是一种进展性疾病，重在预防。通过早期干预和积极治疗，可以延缓
病情进展，提高患者生活质量。预防措施及重要性02
急性心力衰竭
突发严重呼吸困难、强迫坐位、面色发灰、发绀、大汗、烦躁等。
临床表现
体征
常见病因
心率增快，心尖部可闻及舒张期奔马律，肺动脉瓣区第二心音亢进等。与冠心病有关的心肌梗死、感染性心内膜炎引起的瓣膜穿孔等。0302
01急性左心衰竭
右心室搏出功能障碍，导致体循环静脉压增高，静
脉回流受阻等。临床表现
颈静脉怒张、肝肿大压痛、肝-颈静脉反流阳性、水肿等。体征
右心室梗死、急性大面积肺栓塞、右心瓣膜病等。
常见病因急性右心衰竭治疗方法及药物选择
一般治疗
取坐位、吸氧、镇静、快速利尿等。
药物治疗强心剂（如洋地黄类药物）、血管扩张剂（如硝普钠、硝酸甘油等）、正性肌力药物（如多巴胺、多巴酚丁胺等）。非药物治疗
临床医学心力衰竭教案
•引言
•心力衰竭概述
•急性心力衰竭
•慢性心力衰竭
•心力衰竭的并发症及处理
•心力衰竭的预防与康复
•总结与展望
引言010102
04教学目的与要求
掌握心力衰竭的基本概念、分类、病理生理机制及临床表现。熟悉心力衰竭的诊断标准、治疗原则及常用药物。了解心力衰竭的预防措施、康复治疗及最新研究进展。能够正确分析心力衰竭的典型病例，提出合理的诊疗方案。03心力衰竭的基本概念、分类、病理生理机制、临床表现、诊断、治疗及预防。教学内容
采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，注重理论与实践相结合。
教学方法教学内容与方法
心力衰竭的病理生理机制、临床表现、诊断及治疗原则。教学重点
心力衰竭的复杂病理生理过程、个体差异及合并症的处理。
教学难点教学重点与难点
心力衰竭概述02
定义
心力衰竭是指心脏无法有效泵血以满足身体代谢需要的一种临床综合征。
分类
根据心脏收缩和舒张功能的不同，心力衰竭可分为收缩性心力衰竭和舒张性心
力衰竭。定义与分类包括冠心病、高血压、心肌病、心脏瓣膜病等心血管疾病，以及感染、心律失常、贫血等非心血管疾病。
高龄、性别（男性多于女性）、家族史、
吸烟、肥胖、糖尿病、高血脂等。发病原因及危险因素
危险因素发病原因临床表现
呼吸困难、乏力、水肿等，严重者可出现休克、猝死等表现。
诊断依据
根据病史、症状、体征及辅助检查结果进行综合判断，如心电图、超声心动图、X线
检查等。其中，超声心动图是诊断心力衰竭的重要工具，可评估心脏结构和功能。临床表现与诊断依据
急性心力衰竭03
突发严重呼吸困难，咳粉红色泡沫状痰，两肺可闻及广泛的湿啰音和哮鸣音等。
症状
体征
辅助检查
心率增快，心尖部可闻及奔马律，心脏扩大，可伴心律失常等。心电图常可提示原发疾病，X线检查可见心脏增大、肺淤血征等。0302
01急性左心衰竭
体循环淤血，如颈静脉怒张、肝肿大压痛、下肢水
肿等。症状
可有心脏增大、心律失常、心音低钝等表现。体征
心电图、超声心动图等可协助诊断。
