10 “故事展示”课
（第五课时）
一、教学目标
1．能分角色朗读课文。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。小组合作排演课本剧。
2．感受公仪休、子明、管家三个人物的特点。
3．能联系现实生活理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明、遵法守法的品格。
二、重点、难点：
重点：
1．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2．理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
难点：
理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
三、前置学习活动
1．学生的学习准备：学生课前搜集关于公仪休和 独幕剧的资料。
2．教师的教学准备：制作多媒体课件。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
一、通过对比，了解戏剧。
1、同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（生自由发言）
2、同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。今天，我们就来学习一篇剧本。（出示课题）
3、你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗？谁来说说。
（生答教师出示课件）
A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。（师：你一下就看出来了。）
B、剧本的主要内容是人物的对话。（师：对，会读书）
C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。（师：观察得多仔细啊！你也发现了吗？）
D、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗？里面是什么内容？
师述：方括号、圆括号里面的内容不要读，叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。 根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。
二、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在阅读中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
教学要求：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学重点、难点：
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学时间：三课时
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、初读剧本、了解剧本知识、内容
1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的喔。
2、引导回答
师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。
a、（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
b、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。。
c、（让学生看看课文方括号里的内容）。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。
d、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
3、本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。
4、听老师朗读课文要求：
要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。
5、了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文
（1）出示要求：
a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。
b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。
c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。
《公仪休拒收礼物》第二课时教学设计
教学目标：
1.分角色朗读课文，感悟人物对话时的神态、动作和语气。
2.我能体会出公仪休清正廉明的品格。
3.我能试着排演本课。
教学重难点：
揣摩人物对话时的神态、动作，感悟人物个性，体会公仪休清正廉洁的思想品格和聪明机智的处世方式。
教学准备：
1.投影仪。
2.演出道具：鲤鱼、扇子、宰相帽、发簪、竹筒、古人服装等。
教学过程：
1、整体认知，激情导入
师：同学们，今天，我们继续《公仪休拒收礼物》的学习。回忆一下，课文讲述了一个什么样的故事?(板书课题：公仪休拒收礼物)
生：课文讲述了两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
师：非常好。我们学过许多故事，还学过诗歌、散文，这篇文章和它们都不一样。它是什么体裁呢?
生：独幕剧。
师：什么是“剧”?
生：就是戏剧，演戏，演员在舞台上化妆演出。
师：喜欢看戏吗?大家想不想尝尝当演员的滋味，跟影视明星一样?生：想。
师：想当演员的举手。呀，咱们班有这么多想当演员的同学!“台上一分钟，台下十年功”，要把戏演好可不是容易的事哟!演员必须闯过熟悉剧情关、语言动作关，才有可能获得演出的机会。你们还愿意做演员吗?生：愿意。
师：既然大家都不怕苦，那就让我们也体验一回演艺生活，演演这出独幕剧，过过演员瘾吧!(师展示服装道具，学生兴奋不已。)
2、熟悉剧情，精读感悟
师：终于可以学当演员了，同学们都很激动。我们要闯的第一关是什么?
生：熟悉剧本关。(大屏幕出示：熟悉剧本)
师：熟悉剧本的哪些内容呢?看大屏幕：
(课件出示阅读题：
1.剧本中有哪些人物?主角是谁?
2.按剧情的发展剧本可分几个部分?每部分讲什么?
3.你觉得公仪休是个怎样的人?从哪些句子可以看出来?)请大家根据问题阅读剧本，了解剧情，找出答案。(生轻声读文，圈点勾画，汇报。)
生1：剧本有三个人物；公仪休、子明、管家。公仪休是主角。
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公仪休拒收礼物
作者：孙海波
来源：《教育界·教师培训》2019年第06期
【教材简解】
作为一篇独幕剧，《公仪休拒收礼物》是小学四年级语文课本当中一篇十分有教育意义的课文。其主人公为公仪休，是两千多年前，春秋战国时期鲁国的一位宰相。故事的主要内容是某位大夫向他送了两条鲤鱼作为礼物，而被喜欢吃鲤鱼的公仪休果断拒绝。由于这篇课文是以独幕剧的形式呈现的，在人物简单的对话和对于场景简要的介绍当中，就勾勒出了一幅十分生动的画卷，且将公仪休这一清廉正直的宰相形象刻画得栩栩如生。全文主要以剧本的形式呈现了事件发生的时间、地点以及人物等内容。接下来，还用方括号的形式，概括了其他人物的活动情况，从而使得整个剧本的画面感十分立体。而根据剧本发展的线路，我们可以将其划分为三大部分。全文虽然短小，但却十分精炼，对于故事背景和人物的刻画细致入微，成功使公仪休清正廉洁、聪明非凡而又洞察世事的形象展现在小学生的眼前。
【目标预设】
1.从本文中掌握九个生字的读写。除此之外，三个在绿线格内的生字只需要识记即可，无须掌握写法;认识一个多音字;理解由生字组成的词语。
2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3.使学生能够在朗读课文的时候，做到读音正确、阅读流畅且投入自身的感情，并且能够以角色分工的方式，来完成这篇剧本课文的朗读。
4.能够立足于对人物所言、所思、所做的一切，来形成对于人物整体特征的理解。
5.通过对公仪休最终对子明所说的含义丰富的那段话的深刻理解，来形成对为官品质的深刻认识。同时掌握两类品质在现实生活中的意义，一是清廉，二是拒绝。
【重点难点】
1.从本文中掌握九个生字的读写。除此之外，三个在绿线格内的生字只需要识记即可，无须掌握写法;认识一个多音字;理解由生字组成的词语。
