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高三英语质量分析报告

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精品 成都电子信息学校英语试卷质量分析报告

为了更好的检测2017届高三学生的英语学习状况，我校参加了由四川省教科所组织的“四川省中等职业学校2017届学生文化课诊断考试”。该套试题和高考试题题型相同，满分100分。题型包括单选、语言运用、阅读、补全对话、翻译、作文，考试时间为120分钟。

一． 试卷总体评价

本次英语诊断考试试卷，在考查学生基础知识的同时，重点考查了学生的综合语言运用能力，试题题量适中、梯度明显、突出语篇、强调应用，注重考查学生能力，较好的体现了四川省2016年职教对口高考英语《考试大纲》中的命题原则和要求，其主要特点如下：

1．基于考纲，以基础知识和能力考查为核心。单项选择中的语境应用题增加；语言运用的选项难度比16年高考试题稍有增加；阅读理解部分的推理判断题和主旨大意题增加，还出现了难度较大的理解文章结构的题。

2. 语言材料新颖，具有很强的时代性和人文性。阅读理解B篇QQ空间发表的旅游说说；C篇有钱任性、难受、香菇，设立一个小小的目标；D篇家用电器的安全须知；等等，都让这套试卷洋溢着鲜明的时代气息。

3. 重视基础知识，强调语言的活用能力.试卷中的单项选择、语言运用题都注重在特定语境下考查词汇和语法的用法，而且语法覆盖面较广。阅读理解出题立意较好，立足语篇层次的归纳推理题占了一定的比例。整套试题以考查基础，培养信心，查漏找缺为主，较好地契合了第一轮复习的特点。.

精品 4．写作部分有难度。全卷难度为0.7，在容易题，中等题和难度题的构成上，中等题占了较大比例。但是写作部分，写通知有些学生词汇较少，不知道会议中心、讲座如何表达，格式是第一次要求，所以失分较多，拉开了学生的得分档次。

二． 我校试卷平均分情况表和各小题得分情况表

双流电子信息学校平均分、最高分、最低分表(英语)

年级 班级 英语 英语排名 最高分 最低分

高三 17电子1班 57.58 6 78 26.0

高三 17电子2班 63.91 5 91 22.5

高三 17计算机1班 57.36 7 85 20

高三 17计算机2班 55.59 9 82 17.5

高三 17机械1班 56.69 8 86.5 40.5

高三 17会计1班 74.76 2 90.5 26

高三 17会计2班 81.65 1 92 66.5

高三 17会计3班 73.92 3 89 49

高三 17旅游1班 70.63 4 86.5 45.5

双流电子信息学校题目分析报表(英语)

类型 小题号 总人数 满分 平均分 最高分 最低分 标准差 难度 区分度 满分人数 满分率 零分人数 零分率

客观题 1 346 1.0 0.77 1.0 0.0 0.42 0.77 0.312 266 76.88 80 23.12

客观题 2 346 1.0 0.42 1.0 0.0 0.49 0.42 0.344 145 41.91 201 58.09

客观题 3 346 1.0 0.59 1.0 0.0 0.49 0.59 0.194 203 58.67 143 41.33

客观题 4 346 1.0 0.81 1.0 0.0 0.39 0.81 0.462 281 81.21 65 18.79

客观题 5 346 1.0 0.55 1.0 0.0 0.5 0.55 0.398 191 55.2 155 44.8

客观题 6 346 1.0 0.61 1.0 0.0 0.49 0.61 0.699 212 61.27 134 38.73 .

精品 客观题 7 346 1.0 0.77 1.0 0.0 0.42 0.77 0.409 267 77.17 79 22.83

客观题 8 346 1.0 0.68 1.0 0.0 0.47 0.68 0.559 236 68.21 110 31.79

客观题 9 346 1.0 0.59 1.0 0.0 0.49 0.59 0.398 204 58.96 142 41.04

客观题 10 346 1.0 0.82 1.0 0.0 0.38 0.82 0.376 284 82.08 62 17.92

客观题 11 346 1.0 0.96 1.0 0.0 0.19 0.96 0.118 333 96.24 13 3.76

客观题 12 346 1.0 0.68 1.0 0.0 0.46 0.68 0.269 237 68.5 109 31.5

客观题 13 346 1.0 0.77 1.0 0.0 0.42 0.77 0.624 265 76.59 81 23.41

客观题 14 346 1.0 0.55 1.0 0.0 0.5 0.55 0.226 191 55.2 155 44.8

客观题 15 346 1.0 0.43 1.0 0.0 0.49 0.43 0.183 148 42.77 198 57.23

客观题 16 346 1.5 1.3 1.5 0.0 0.51 0.86 0.29 299 86.42 47 13.58

客观题 17 346 1.5 1.3 1.5 0.0 0.5 0.87 0.258 301 86.99 45 13.01

客观题 18 346 1.5 1.07 1.5 0.0 0.68 0.71 0.409 247 71.39 99 28.61

客观题 19 346 1.5 0.96 1.5 0.0 0.72 0.64 0.355 222 64.16 124 35.84

客观题 20 346 1.5 1.46 1.5 0.0 0.25 0.97 0.065 336 97.11 10 2.89

客观题 21 346 1.5 0.93 1.5 0.0 0.73 0.62 0.226 214 61.85 132 38.15

客观题 22 346 1.5 1.46 1.5 0.0 0.24 0.97 0.075 337 97.4 9 2.6

客观题 23 346 1.5 0.83 1.5 0.0 0.75 0.55 0.376 192 55.49 154 44.51

客观题 24 346 1.5 1.29 1.5 0.0 0.52 0.86 0.398 297 85.84 49 14.16

客观题 25 346 1.5 1.23 1.5 0.0 0.58 0.82 0.398 284 82.08 62 17.92

客观题 26 346 2.0 1.92 2.0 0.0 0.39 0.96 0.108 332 95.95 14 4.05

客观题 27 346 2.0 1.86 2.0 0.0 0.52 0.93 0.183 321 92.77 25 7.23

客观题 28 346 2.0 1.36 2.0 0.0 0.93 0.68 0.559 236 68.21 110 31.79 .

精品 客观题 29 346 2.0 1.91 2.0 0.0 0.41 0.96 0.075 331 95.66 15 4.34

客观题 30 346 2.0 1.78 2.0 0.0 0.63 0.89 0.28 308 89.02 38 10.98

客观题 31 346 2.0 1.0 2.0 0.0 1.0 0.5 0.527 173 50.0 173 50.0

客观题 32 346 2.0 1.5 2.0 0.0 0.87 0.75 0.323 259 74.86 87 25.14

客观题 33 346 2.0 1.2 2.0 0.0 0.98 0.6 0.258 208 60.12 138 39.88

客观题 34 346 2.0 1.41 2.0 0.0 0.91 0.71 0.366 244 70.52 102 29.48

客观题 35 346 2.0 1.58 2.0 0.0 0.82 0.79 0.419 273 78.9 73 21.1

客观题 36 346 2.0 1.62 2.0 0.0 0.79 0.81 0.398 280 80.92 66 19.08

客观题 37 346 2.0 1.72 2.0 0.0 0.69 0.86 0.43 298 86.13 48 13.87

客观题 38 346 2.0 1.4 2.0 0.0 0.92 0.7 0.559 242 69.94 104 30.06

客观题 39 346 2.0 0.94 2.0 0.0 1.0 0.47 0.484 162 46.82 184 53.18

客观题 40 346 2.0 0.86 2.0 0.0 0.99 0.43 0.355 148 42.77 198 57.23

客观题 41 346 2.0 1.08 2.0 0.0 1.0 0.54 0.581 187 54.05 159 45.95

客观题 42 346 2.0 1.46 2.0 0.0 0.89 0.73 0.527 252 72.83 94 27.17

客观题 43 346 2.0 0.86 2.0 0.0 0.99 0.43 0.473 149 43.06 197 56.94

客观题 44 346 2.0 0.39 2.0 0.0 0.79 0.19 0.183 67 19.36 279 80.64

客观题 45 346 2.0 1.16 2.0 0.0 0.99 0.58 0.452 201 58.09 145 41.91

主观题 1 346 15.0 10.18 15.0 1.0 3.14 0.68 0.424 12 3.47 0 0.0

主观题 1 346 15.0 6.17 14.0 0.0 3.97 0.41 0.619 0 0.0 45 13.01

三、各试题分析

1、单项选择.

精品 本大题注重在特定语境下的词义辨析能力的考查，突出综合性和语境化特征。考查内容有数词、冠词、动词、名词、形容词、副词和动词词组，情景对话，且按题号有序排列，布局清晰，考点突出。动词和动词词组辨析、情景对话为考查重点。错误较多的题是动词辨析。

存在的问题主要有：1．词义用法掌握不够，对常用单词的词义掌握仅局限于书本，不能适当地拓展与延伸；2．相近词义辨析能力不足；3．缺少对单词和短语在具体语境下的词语活用能力。

2、语言运用

重点是对图片和交际用语的阅读理解。本次试题需要学生思考，应用性较强。存在的问题：1.农场学生缺乏相关生活经验，看不懂图片；2.词汇量太少，影响理解；3.脱离上下文语境，找不准所选词语在上下文语境中的线索；4.缺乏跨文化交际意识，不理解文化背景知识。

3、阅读理解

阅读理解部分充分地体现了考试大纲的要求，题材丰富，体裁多样，语言地道，贴近社会，贴近时代，具有浓郁的人文和社会气息。既考查了考生对文章简单事实的表层理解，又要求考生能透过表面的文字信息来进行分析，综合和推理判断。其显著特点之一就是加大了对考生对文章主旨大意、推理判断能力的考查，还出现了难度较大的理解文章结构的题。

暴露的问题有：1.对文章或段落的主旨和要义把握不好。2.猜测词义的能力不足。3.对部分事实细节的理解以及推理判断能力欠缺。

4、完成对话

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高三英语期中考试质量分析

高三英语期中考试质量分析

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;.. 高三英语期中考试质 量 分 析

一、命题情况综述

本试卷为全市统一命题。试卷力求体现《英语课程标准》要求，按照高考模式，选取比较新颖材料，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。旨在引导师生遵守课标，重视教材，夯实基础，强化双基。同时，为发挥命题的导向性和阶段性诊断功能，突出了对模块九、十、十一重难点的考查。尤其是在词汇和短语等基础知识方面。试卷总体难度适中，（略高于2009年山东卷高考题）并有一定的区分度，是一份不错的期中考试卷。

二、试卷各题型及学生答题情况分析

（一）听力测试

1.命题分析

听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。其中以what 开头的问题11个，why开首的问题是3个，以where开头的问题是4个，以when和 which各一个。

2.学生答题情况分析：

听力通过率为56.7％，（数据为抽样补校理科，数据仅供参考）其中通过率小于50％的题目有1，2 4，6，7，14，17，18，究其原因，主要是学生速听能力尚欠缺，对提到多个数字对应关系辨析不清，推理能力不够，也存在审题不够仔细的情况，如根据做题反馈调查，很多学生没有注意到17题题干What DOESN’T the women mention to help the man ?中的DOESN’T。学生的听力基础还是薄弱的。

（二）单项填空

1．考点（语法）项目分布

考查语法点 题号 合计

冠词 24 1

名词及名词短语 30 1

介词短语 32 1

形容词副词 22，34 2

高三政治质量分析报告

高三政治质量分析报告

2017—2018学年度第一学期期末

高三政治教学质量检测分析报告

2017—2018学年度第一学期期末教学质量检测施考、评卷工作已全面结束，现就我校高三政治的试卷评阅及通过考试所反映出的问题作以简单的分析。

一、阅卷成统

1、高三政治试卷评阅按照学校的统一安排成立了阅卷、成统、分析三个职能组，各职能组严格按照职能要求各司其职，保证了阅卷工作顺利进行。

2、阅卷组本着客观公正的原则，严格按照市教研室制订的评分标准，一人一题、流水作业，网上阅卷过程给分准确、宽严适度，成绩统计电脑进行，在学校要求的时间范围内高质量的完成了阅卷工作任务。

3、网上阅卷、成统工作，保证整个阅卷工作客观、公正，确保阅卷的信度和质量。

二、试题评价：

（一）优点：

本套试题知识覆盖面较广，难度系数0.557，难易程度适中，区分度也较好。能突出高中政治的重点知识进行考察，即考察了学生的基础知识，又重点考察了学生的政治学习能力，学科思维能力。试题切近生活，切近高考，灵活性强。符合一轮复课要求和高考命题趋势，考查形式多样，综合能力的考查较多，梯度分布合理，作为高考一轮复课测试是成功的并收到了预期效果。

缺点：考查学生死记硬背的试题比重较大，与高考对学生的能力要求不太相符。

三 .测试成绩

本次测试成绩较好。全年级663人参加测试，人均成绩55.74分；及格328人，及格率49.50%，优秀人数20人，优秀率3.0%.最高分93，最低分8. 成绩分布情况：＞90分1人，＞80分以上20人，＞70分141人，＞60分328人，＞50分463人，＞40分537人，40分以下128人。

四、存在的问题：

1. 对基本概念，基本原理，基本规律等基础知识掌握不牢固。

2. 高考要求的四种能力，尤其是从材料中获取和解读政治信息的能力差。

3. 审题不细心甚至没有良好的审题意识，答题不规范，语言表述不准确，应试能力和应试技巧有待强化。

五、复习建议

高三英语一模试卷质量分析_4

高三英语一模试卷质量分析_4

高三英语一模试卷质量分析

一、 总体分析

本次一模考试试卷保持了高考出卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。从难度上看，考生的平均分为：理科 ，文科 .难度适中，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。

二、 试卷具体分析

1. 单项填空。

本题共20小题，共20分。具体知识点考查分布如下：

从考点上看，对基础知识的考查比较全面，知识点分布较平均。且语法考查内容能结合高中教材，巩固已学知识。学生的平均得分为16.4分。

2. 完型填空。

完型填空讲述的师生之间的一个互动的故事，贴近学生的生活实际，有助于学生对文章的正确理解。短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。空格的设置间隔合理，符合高考的出卷要求。20个小题的选项知识点分布基本合理，分别考查了介词短语（如31）、动词及动词词组（如25、29、34、40）、动词短语（如24、33）、名词（如22、36、38）、形容词（如23、26、）、分词（如30）、副词（如21、28、32、39）、连词（如35）、代词（如37）、基本句知识点 复合句 情态动词 动词辨析 情景交际 时态语态 动词词组 非谓语动词 名词 冠词 倒装 介词 形容词

题号 2、3、9、12 11 6、 13、15、19 8、10、17 18 4 7 1 14 5、16 20

英语质量分析报告

英语质量分析报告

英语质量分析报告

本次的英语期末考试相对于期中考试来说，各年级的英语成绩都有所进步，无论是平均分、及格率还是优秀率上都有不小的提高，在一些新题型上学生已能较好的完成答题。例如：在本次的书写同类单词这一题上学生在给出的三个单词的基础上能熟练的写出一个同类的词，给出green 、 blue 、 pink 的基础上学生能熟练写出black、white 、red 等；在看图写单词这一题上只有个别生丢分，绝大多数学生都能熟练正确的写出来；在搭配短语或根据所给中文翻译英文，给出英文翻译中文意思这一题时，失分很少；在听单词选择、听句子选择、听音标号这些题型上丢分较少，这说明在平时的教学单词，句子的教学是十分到位的，学生掌握得很牢固、做题时能够熟练的应用，在根据情景选择正确的交际用语这一题上，失分也很少，学生能根据所见的情景选择正确的交际用语，这说明学生能在具体的情景中灵活的运用所学的句子。

本次考试中还存在着许多的不足：例如学生的书写还不是让人看了是那样的美观，整齐，在平时教学过程中还要不断地严格要求学生使之养成良好的书写习惯，尤其是卷面书写上要严格要求，使卷面美观，整齐；在阅读方面学生丢分比较严重，说明学生还未养成良好的阅读习惯，在阅读的方法上还需要教师进行指导，形成学生自己的阅读技巧，在遇到此类题是有法可依；在完成较容易的题时，学生虽然会做，但学生没有仔细认真地学习习惯，经常会出现书写上的错误，但实际上学生会做，但经常在容易上的题上丢分，而在较难的题型上却能认真地踏实的去做，在考试的过程中完成卷子后没有良好的检查习惯，使考试中有无为的丢分；尤其在个别生身上，再复习中单词、句子都是难点，在平时教学虽能照顾到全体，但巩固做得还不够，在平时教学中对个别生常抓不懈，注重个别生的教学。

根据这次期末考试的状况，虽然比期中考试有所进步，复习得比较全面，但是问题还依然存在，我们教研组根据这次考试的具体情况制订了下一学期的具体教学措施：在进行课堂教学时，不单局限于课堂中口语，表演，课文单词的教学，在每课提出本课的知识点，在每堂课上进行5分钟的小测，检测本课所学的知识，学生背不下单词我们可以让他填出所缺字母，对本课的功能句我们也可以让他进行排序，或者在和以前所学的句子进行比较选择答语，这样在学习知识我们给学生具体呈现出知识点以后出现的题型是什么，并且提高学生平时的警惕性，使他们在平时在知识进行积累，是知识在平时达到巩固，反复的进行练习，得到强化。在个别生身上出现的问题，教师要从学期初就开始重视，训练自己的小助手。在以后的教学中我们会努力进取，争取更好的成绩。