部编版语文五年级下册第四单元教学计划及单元分析

第四单元 单元教学初探

第一步：单元内容总述

1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。

2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。

3.教学建议：

（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

第二步：单元教学要点和课时安排

内容 教学要点 课时 教学建议

9.古诗三首 1.自主学习字词。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.理解古诗的大意。

4.体会作者的思想感情。 3 自主、合作、探究。

感情朗读。

10.青山处处埋忠骨 1.学会文中生字新词。

2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。

3.有所感悟。 2 自主、合作、探究

11.军神 1.学会生字新词。

2.通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会2 课前阅读、

自读自悟、

合作交流 刘伯承的坚强意志。

3.学习课文受到熏陶和感染。

12.清贫 1默读课文，理解课文内容。

2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会人物的内心活动，感受人物品质。

3．感受方志敏的公正廉洁、克己奉公的高尚精神 1 自主阅读、

放手交流、

培养能力

习作：他 了 1.选择恰当的话题，写清让他感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……的事物。

2.把感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……的经过写下来，把

1 第四单元教材分析

1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱

子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；

还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内

心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”

的伟大人格。

3.教学建议：（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的

内心。（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物

的内心。

（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

内容课时教学要求

9、古诗三首 3

10、青山处处埋忠骨

2 11、军神 2

12、清贫 1 1.会认29个生字，读准1个多音字，会写36个字，正

确读写26个词语。2.有感情地朗读课文。背诵古诗，默写《从军行》《秋夜

将晓出篱门迎凉有感》。

3.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。

4.抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。5.抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描写，

体会人物的心理活动。

习作2 把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因

后果，把这件事情写下来，特别要把这个人当时的样子

2 写具体，表现出他的内心活动。

语文园地四2 1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心世界的方法。

2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。3.能说一说同一个人物前后不同的表现。

4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

第四单元教学计划

1.单元说明

本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。

2.单元重点：

（1）阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。

（2）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

（3）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。

3.单元教学建议：

引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。

4.教学要点和课时安排

内容 教学要点 课时 教学建议

9.古诗三首 1.自主学习字词。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.理解古诗的大意。 4.体会作者的思想感情。

3 自主、合作、探究。感情朗读。

10.青山处处埋忠骨 1.学会文中生字新词。

2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法,体会人物的内心活动，感受人物品质。

3.有所感悟。

2 自主、合作、探究。

11.军神 1.学会生字新词。 2.通过描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 3.学习课文受到熏陶和感染。

2 课前阅读、自读自悟、合作交流。

12*.清贫 1.默读课文，理解课文内容。

2.了解用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，体会人物的内心活动，感受人物品质。

3．感受方志敏的公正廉洁、克己奉公的高尚精神。

1 自主阅读、放手交流、培养能力。

习作：他_____了 1.选择恰当的话题，写清让他感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……的事物。

2.把感动、生气、伤心、兴奋、陶醉……的经过写下来，把 陶醉时的样子写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。

苏教版语文五年级下册第四单元教学计划

所 教班 级现 状分 析 大部分学生学习自觉，按时完成作业，思维活跃，成绩优秀。少部分学生学习基础相对较差，自觉性不强，成绩不够稳定，作文、阅读理解能力较差，需要培养他们多读、多看、多积累，读书的好习惯，相信他们的成绩会有所进步。

教学

目

标

知识、能力目标 1.能正确流利、有感情地朗读课文；

2.学会本单元24个生字及由生字组成的词语，绿线内的6个字要求会认读，认识一个多音字“乘”；

3.能联系上下文理解重点词语，体会它们在文中的意思；

4.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“世界各地、名胜古迹”的单元主题；

5.学习“总分总”的写作方法；学习从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

6.训练正确的使用标点符号；

7.学习参观记、游记的写法：一要按顺序，二要抓重点写特色，三要写出感想。

情感目标 单元主题：“世界各地、名胜古迹”

1.感受中华民族以及全人类悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感，懂得尊重人类共同的文化遗产；

2.感受音乐之都浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱；

3.通过口语交际训练，扩大阅读，了解世界，热爱生活。

内

容

提

要 13.《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

14.《埃及的金字塔》这篇说明文以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古及人民杰出的智慧。

15.《音乐之都维也纳》这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

《习作4》教材内容包括三部分：1、例文《龟山汉墓参观记》；2、习作提示，通过对例文的简要评点，提示了参观记或游记的写作方法；3、联系学生生活实际，提出习作要求。 《练习4》中，进行关于正确使用标点符号的训练；指导欣赏描写千佛山、大明湖美景的语段；练习写好钢笔字、毛笔字；收集资料，介绍世界名城，进行口语交际。