高效课堂评价标准
（试行）
一、教学目标：（5分）
1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。
2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。
解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。
紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。
学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
二、教学内容：（10分）
1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。
杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。
2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。
教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。
三、教学结构：（20分）
1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。
学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。
课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。
2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。
充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。
四、教学方法：（5分）
1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。
2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（30分）
1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位（5分）。
注重基本概念、规律和方法认知过程；点拨疑难，解决难点，指导学法，注重规律总结（5分）。
2、学生参与（20分）：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知（5分）。
小组长真正发挥分动力作用，小组的组织协调能力强，小组集体战斗力强，全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高（5分）。
展示省时高效，分层讨论解决问题，展示重点清晰突出（5分）。
评价自然流畅，激励
到位（5分）。
六、教学效果：（20分）
1、思维训练（10分）：课堂容量丰富，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果（5分）。
展示人人有事干，非展示的学生每人都有具体目标和任务（5分）。
2、达标训练（10分）：能及时反馈练习，教学目标达成率高（5分）。
抓落实清底子，让学生当堂反刍和总结，落实当堂检测（5分）。
七、教学特色：（10分）
1、创造性（2分）：导学过程设计新颖，富有创造性。
2、艺术性（2分）：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高。
3、生动性（6分）：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象（2分）。
板书设计科学，师生展示认真规范；用普通话授课，语言准确、清晰，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方、热情（2分）。
恰当运用多媒体等辅助教学手段（2分）。
高效课堂评分表。
